Внеурочное занятие по изо 1 ласс лесные друзя

Конспект занятия по внеурочной деятельности в 1 классе по ИЗО
Тема: "Лесные друзья"


Цели и задачи:
развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности;
формировать поэтическое видение мира;
учить рисовать по представлению.
Оборудование: интерактивное оборудование; акварель, кисти, карандаши, иллюстрации с изображением диких животных; фонограмма записи пения птиц леса; презентация.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический
Формы: индивидуальная, фронтальная, коллективная.
Приемы: беседа, презентация
Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие
Тип занятия: комбинированный

Личностные УУД - навыки организации рабочего места для работы с красками; формирование эстетических чувств

Метапредметные -
Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа.
Выработка алгоритма действий.
Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.
Познавательные УУД:
активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения.
умение анализировать представленные работы и давать им характеристику;
понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.

Ход занятия
1. Организационный момент.
1. Приветствие: Мы за парты дружно сели И на доску посмотрели. Мы сегодня опять Учиться будем рисовать!
2.Проверка готовности учащихся к занятию
3.Рефлексия
2. Сообщение темы занятия
– Тема сегодняшнего занятия записана на доске. Давайте прочитаем ее вместе:
“Лесные друзья”.
(слайд 1)

3. Введение в тему занятия
1. Вступительная беседа.
– Сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Но гулять мы будем не совсем обычным способом.
– А куда мы с вами пойдем, догадайтесь сами.
(Запись голосов птиц, она может тихим фоном звучать весь урок).
– Кто из вас отгадал, где мы с вами очутились? (слайд 2)
(– В лесу!)
– Для того, чтобы отправиться в путешествие по лесу, нужно совсем немного, сядьте поудобнее, настройтесь, а я прочту волшебные слова:

Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою Ночью темной, грозовой? Что там шепчешь на заре Весь в росе, как в серебре! Кто в глуши твоей таится? Что за зверь, какая птица? Все открой, не утаи – Ты же видишь: мы свои!

– Ребята, а на лесной тропинке можно увидеть много сюрпризов.
– Вот и нас ожидает один сюрприз: (слайд 3)
Л Е С Н Ы Е Д О М И К И
– Ребята, кто из вас научился читать, прочитайте надпись на указателе.
(– Дети читают: “Лесные домики”.)
– Как вы думаете, а кто может жить в лесных домиках?
(– Птицы, животные, насекомые и т.д.)
– Сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете, чьи домики могут встретиться на лесной тропинке.
– Ну что ж, начнем!
– Смотрите, ребята! Вот какая– то записка. Давайте ее прочтем:

“Если хотите побывать в гостях у лесных жителей, то отгадайте эти загадки!”

2. Разгадывание загадок.
-Я загадываю загадки о животных, показываю слайды с изображением животных,прошу первоклассников рассказать, кто изображен на ней, где живет, чем питается.

-Мало отгадать загадку! Вы попробуйте изобразить это животное.
После того, как отгадают загадку.
– Ну что, пойдем в гости к лесным жителям? Посмотрим, как они живут? Тогда слушайте!
Дети отгадывают загадки о животных, рассматривают иллюстрации.

Где живет он? В самой чаще, Самой-самой настоящей. Там гуляет, там и спит, Там детей своих растит. Любит груши, любит мед, Сладкоежкою слывет. А еще могу сказать, Очень любит он поспать. Ляжет осенью, а встанет, Лишь когда весна настанет.
(Дети хором) – Медведь! (слайд 4)
– Ребята, а как называется дом у медведя?
– Верно, берлога. Она из веток, из стволов упавших деревьев.
Летом шубку серую, А зимою – белую Носит попрыгайчик Боязливый? (Дети хором) – Зайчик! (слайд 5)
– А какой домик у зайчика? Вот если, пошел дождик, куда зайчику спрятаться?
А на зайца под кустом Струйки так и льются. Обмахнуться бы хвостом, Только хвост – то куцый.(слайд 6)
– Итак, куда дальше мы идем погостить?
Кто с высоких тёмных сосен В ребятишек шишку бросил? И в кусты через пенёк Промелькнул, как огонёк? (слайд 7 )
(Дети: – Это белка, она живет в дупле, где у нее на зиму хранятся запасы шишек и грибов.)
Недотрога, весь в иголках, Я живу в норе под елкой, Хоть открыты настежь двери, Но ко мне не ходят звери, Ты, смотри, меня не трожь – Я колючий серый (ёж) (слайд 8 )
– Ёжик живет в норке. На зиму он ложится в спячку, а в норке зимние запасы – все в кладовочке, по своим полочкам.
Хитрая плутовка, Рыжая головка. Хвост пушистый – краса! А зовут ее (лиса) (слайд 9)
Горбоносый, длинноногий, Великан ветвисторогий. Ест траву, кустов побеги, С ним тягаться трудно в беге. Коль такого довелось Встретить, знайте, это – (лось) (слайд10 )
– Вот какие вы молодцы! Все загадки разгадали. И немножко размялись!

4. Беседа о дружбе.
– Ну, ребята, мы хорошо прогулялись.
– Мы с вами заглянули в гости то к одному, то к другому лесному жителю. Побывали в медвежьей берлоге, у зайчика под кустиком, в норке у лисицы, забрались на высокую ель и подглядывали за тем, что делает в своем дупле белочка, приоткрыли дверь норки ёжика.
Так как тема нашего занятия звучит “Лесные друзья”.
– Ребята, а кто такой друг?
(Дети: – С другом мы играем, к другу мы ходим в гости, вместе веселимся, радуемся.)
– А если другу плохо, грустно, он вдруг плачет, как вы себя ведете?
(Дети: – Я его развеселю.)
– Если он не знает, как решить пример, я ему подскажу
– А если кто-то обижает вашего друга?
(Дети: – Я буду его защищать.)
– А если он заболел и не ходит в школу?
(Дети: – Я пойду его проведаю и принесу ему гостинец.)
– Получается, что друзья – это не только те, с кем мы вместе веселимся и играем, но прежде всего друзья помогают друг другу, заботятся, приходят на помощь в трудную минуту.
– Ребята, можно сказать, что люди и звери – друзья?
(Дети приводят примеры того, как люди помогают животным, защищают леса от пожаров.)
– Зимой, когда на улице холодно, злобно завывает вьюга, птичкам и зверюшкам нужна ваша помощь. Важно очень бережно относиться к лесу и его обитателям. Не разжигать костры, не сорить, не разорять птичьи гнезда, не губить без надобности растения и т.д.
– А как вы, ребята, можете помочь своим лесным друзьям?
Дети: – Я делал с папой скворечник весной.
– Я сыпал в кормушку зимой корм.
– Мы с друзьями в лесу тушили костер, – раздаются ребячьи голоса.

5. Творческая практическая деятельность учащихся.
1. Эмоциональный настрой.
– Вот сейчас мы и посмотрим, какие вы друзья. Я раздам вам животных, которые потеряли свою окраску. И им от этого очень грустно. Ну что поможем нашим друзьям?
Учащиеся уже чувствуют свою причастность к очень важному и хорошему делу и готовы приступить к работе над рисунком.
2. В ходе индивидуальной практической работы обращаю внимание детей:
– на рисование от общего к частному,
– на смешивание красок при раскрашивании.


6. Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок, Полосатенький бочок. Хомка рано встает, Щечки моет, шейку трет. Подметает хомка хатку И выходит на зарядку: Раз, два, три, четыре, пять – Хомка сильным хочет стать.

7. Подведение итогов.

-Экспресс – выставка. Дети с удовольствием вывешивают свои работы “на выставку”. У меня в корзинке есть разные угощения для ваших друзей. Давайте их угостим. Угощают животных.
- Спасибо вам, вы все сегодня хорошо потрудились!
До новых встреч! Давайте помашем нашим друзьям.









13 PAGE 14115






 
·

Приложенные файлы


Добавить комментарий