Внеурочное занятие по теме мои лесные друзя


План- конспект
внеурочного занятия по ИЗО
Тема: "Мои лесные друзья"
1-й класс
Цели и задачи: развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности; формировать поэтическое видение мира; учить рисовать по представлению.
Оборудование: акварель, кисти, карандаши, иллюстрации с изображением диких животных; фонограмма записи пения птиц леса; презентация.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический
Формы: индивидуальная, фронтальная, коллективная.
Приемы: беседа, презентация
Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие
Тип занятия: комбинированный
Личностных УУД - навыки организации рабочего места для работы с красками; формирование эстетических чувств
Метапредметные - Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.
Познавательных УУД: активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения. Умение анализировать представленные работы и давать им характеристику; понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.
Ход занятия
1. Организационный момент.
1. Приветствие:
Прозвенел и смолк звонок,Начинается урок!Мы за парты дружно селиИ на доску посмотрели.Мы сегодня опятьУчиться будем рисовать!
2.Проверка готовности учащихся к уроку
3.Рефлексия
2. Сообщение темы занятия
– Тема сегодняшнего урока записана на доске. Давайте прочитаем ее вместе:
“Мои лесные друзья”.
(слайд 1)
3. Введение в тему занятия
1. Вступительная беседа.
– Сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Но гулять мы будем не совсем обычным способом.
– А куда мы с вами пойдем, догадайтесь сами.
(Я включаю запись голосов птиц, она может тихим фоном звучать весь урок).
– Кто из вас отгадал, где мы с вами очутились?
(слайд 2)
Д. – В лесу!
– Для того, чтобы отправиться в путешествие по лесу, нужно совсем немного, сядьте поудобнее, настройтесь, а я прочту волшебные слова:
Здравствуй, лес, дремучий лес,Полный сказок и чудес!Ты о чем шумишь листвоюНочью темной, грозовой?Что там шепчешь на зареВесь в росе, как в серебре!Кто в глуши твоей таится?Что за зверь, какая птица?Все открой, не утаи –Ты же видишь: мы свои!
– Ребята, а на лесной тропинке можно увидеть много сюрпризов.
– Вот и нас ожидает один сюрприз:
(слайд 3)
Л Е С Н Ы Е    Д О М И К И
– Ребята, кто из вас научился читать, прочитайте надпись на указателе.
Д. – Дети читают: “Лесные домики”.
– Как вы думаете, а кто может жить в лесных домиках?
Д. – Птицы, животные, насекомые и т.д.
– Сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете, чьи домики могут встретиться на лесной тропинке.
– Ну что ж, начнем!
– Смотрите, ребята! Вот какая– то записка. Давайте ее прочтем:
“Если хотите побывать в гостях у лесных жителей, то отгадайте эти загадки!”
2. Разгадывание загадок.
Я загадываю загадки о животных, показываю слайды с изображением животных,прошу первоклассников рассказать, кто изображен на ней, где живет, чем питается.
-Мало отгадать загадку! Вы попробуйте изобразить этого животного.
После того, как отгадают загадку.
– Ну что, пойдем в гости к лесным жителям? Посмотрим, как они живут? Тогда слушайте!
Дети отгадывают загадки о животных, рассматривают иллюстрации.
Где живет он? В самой чаще,Самой-самой настоящей.Там гуляет, там и спит,Там детей своих растит.Любит груши, любит мед,Сладкоежкою слывет.А еще могу сказать,Очень любит он поспать.Ляжет осенью, а встанет,Лишь когда весна настанет.(Дети хором) – Медведь!
(слайд 6)
– Ребята, а как называется дом у медведя?
– Верно, берлога. Она из веток, из стволов упавших деревьев.
Летом шубку серую,А зимою – белуюНосит попрыгайчикБоязливый?…(Дети хором) – Зайчик!
(слайд 8)
– А какой домик у зайчика? Вот если, пошел дождик, куда зайчику спрятаться?
А на зайца под кустом Струйки так и льются.Обмахнуться бы хвостом,Только хвост – то куцый.
– Итак, куда дальше мы идем погостить?
Кто с высоких тёмных сосенВ ребятишек шишку бросил?И в кусты через пенёкПромелькнул, как огонёк?
(слайд10 )
Дети: – Это белка, она живет в дупле, где у нее на зиму хранятся запасы шишек и грибов.
Недотрога, весь в иголках,Я живу в норе под елкой,Хоть открыты настежь двери,Но ко мне не ходят звери,Ты, смотри, меня не трожь – Я колючий серый … (ёж)
(слайд12 )
– Ёжик живет в норке. На зиму он ложится в спячку, а в норке зимние запасы – все в кладовочке, по своим полочкам.
Хитрая плутовка,Рыжая головка.Хвост пушистый – краса!А зовут ее … (лиса)
(слайд14)
Горбоносый, длинноногий,Великан ветвисторогий.Ест траву, кустов побеги,С ним тягаться трудно в беге.Коль такого довелосьВстретить, знайте, это – … (лось)
(слайд16 )
– Вот какие вы молодцы! Все загадки разгадали. И немножко размялись!
4. Беседа о дружбе.
– Ну, ребята, мы хорошо прогулялись.
– Мы с вами заглянули в гости то к одному, то к другому лесному жителю. Побывали в медвежьей берлоге, у зайчика под кустиком, в норке у лисицы, забрались на высокую ель и подглядывали за тем, что делает в своем дупле белочка, приоткрыли дверь норки ёжика.
Так как тема нашего урока звучит “Мои лесные друзья”.
– Ребята, а кто такой друг?
Дети: – С другом мы играем, к другу мы ходим в гости, вместе веселимся, радуемся.
– А если другу плохо, грустно, он вдруг плачет, как вы себя ведете?
Дети: – Я его развеселю.
– Если он не знает, как решить пример, я ему подскажу…
– А если кто-то обижает вашего друга?
Дети: – Я буду его защищать.
– А если он заболел и не ходит в школу?
Дети: – Я пойду его проведаю и принесу ему гостинец.
– Получается, что друзья – это не только те, с кем мы вместе веселимся и играем, но прежде всего друзья помогают друг другу, заботятся, приходят на помощь в трудную минуту.
– Ребята, можно сказать, что люди и звери – друзья?
(Дети приводят примеры того, как люди помогают животным, защищают леса от пожаров.)
– Зимой, когда на улице холодно, злобно завывает вьюга, птичкам и зверюшкам нужна ваша помощь. Важно очень бережно относиться к лесу и его обитателям. Не разжигать костры, не сорить, не разорять птичьи гнезда, не губить без надобности растения и т.д.
– А как вы, ребята, можете помочь своим лесным друзьям?
Дети: – Я делал с папой скворечник весной.
– Я сыпал в кормушку зимой корм.
– Мы с друзьями в лесу тушили костер, – раздаются ребячьи голоса.
5. Творческая практическая деятельность учащихся.
1. Эмоциональный настрой.
– Вот сейчас мы и посмотрим, какие вы друзья. Я раздам вам животных, которые потеряли свою окраску. И им от этого очень грустно. Ну что поможем нашим друзьям?
Учащиеся уже чувствуют свою причастность к очень важному и хорошему делу и готовы приступить к работе над рисунком.
2. В ходе индивидуальной практической работы с малышами, я обращаю внимание детей
– от общего к частному,
– на смешивание красок при раскрашивании.
6. Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок,Полосатенький бочок.Хомка рано встает,Щечки моет, шейку трет.Подметает хомка хаткуИ выходит на зарядку:Один, два, три, четыре, пять – Хомка сильным хочет стать.
7. Подведение итогов.
Молодцы. Вы вернули радость жизни своим друзьям. Давайте их отпустим в лес.
Вы все сегодня просто умницы!
2. Экспресс – выставка. Дети с удовольствием вывешивают свои работы “на выставку”. У меня в корзинке есть разные угощения для ваших друзей. Давайте их угостим. Угощают животных.
3. Спасибо вам, вы все сегодня хорошо потрудились!
До новых встреч! Давайте помашем нашим друзьям.

Приложенные файлы


Добавить комментарий