Внимание 7


Развивающее психологическое занятие в первом классе
на развитие внимания (в рамках реализации программы формирования УУД)
«ВНИМАНИЕ! УСПЕХ!
ВНИМАНИЕ = УСПЕХ!»
Все столы (парты) стоят кругом, дети сидят за столами. Тематический классный час, посвященный развитию внимания, ведут учитель и психолог. Занятие сопровождается компьютерной презентацией. Открыт Слайд №1 (название)
Знакомство с психологом: Давайте поиграем.
Учитель: Мы начнем с (Маши) – Маша называет имя ученика, который сидит СЛЕВА от нее и хлопает ОДИН раз. Следующий называет снова имя того, кто сидит СЛЕВА от него и хлопает уже ДВА раза. Третий снова называет имя сидящего СЛЕВА, но хлопает опять 1 раз. Четвертый тоже называет имя, и хлопает уже 2 раза. Чередуем. 1 раз. 2 раза. Все поняли? Начали. На экране Слайд № 2 (хлопки)
Учитель и Психолог: После игры разбираем – кто ошибся? Почему это случилось. Подводим к мысли о том, что здесь требуется ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ. Слайд № 3 (лупа)
Психолог: Спрашиваем детей — что такое ВНИМАНИЕ. Где оно находится в человеке. На что оно похоже. Где оно требуется? Хвалим за ответы. Слайд № 4 (фонарик)
Объяснение: Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект. - Внимание похоже на луч фонарика: фонарик включается, когда есть что-то ВАЖНОЕ для нас, или что-то, что нам НУЖНО. РАЗ! Фонарик зажегся и его луч направлен только на важную вещь. Фонарик не такой уж и большой, и другие вещи он пока не освещает. Но надо нам обратить внимание на что-то другое - и мы переводим луч нашего фонарика.
Учитель: Снова поиграем. На экране Слайд № 5 (Задание: найти различия в картинках, ПЕРЕРИСОВАТЬ с экрана себе на листочек вторую картинку и дорисовать в ней детали, чтобы она стала похожа на 1ую).
Психолог: в этом задании были задействованы наши глазки: чтобы выполнить задание правильно - нужны внимательные глазки. А в первой игре – нужны были и внимательные ушки. Т. Е. Внимание бывает – 1) когда мы смотрим, и 2)когда мы слушаем!
А какое внимание более важно на уроке? Подводим к мысли – что оба вида внимания.
Учитель: давайте выполним упражнение, где улучшается наше внимание, когда мы слушаем (Упражнение – например, на запретное слово (не отвечать «ДА») ) Слайд № 6
Психолог: а теперь мы выполним упражнение на улучшение нашего внимания, когда мы смотрим. Дети на раздатках выполняют упражнение «Шифровальщик». Слайд № 7
Учитель: а теперь посмотрим на экран (Слайд № 8 - «Корректор» - найти в тексте фрагмент по образцу). К экрану выходит (Миша) – ищет. Потом Слайд № 9 - проверка.
Учитель: Групповое упражнение «Лабиринт»: несколько человек по выбору Учителя называют маршрут для ежика (Слайд № 10 - в какую сторону ему идти – вверх, вниз, налево или направо, остальные поправляют)
Психолог: Сегодня мы много узнали про внимание и то, как оно важно в нашей жизни. У кого-то внимание сильнее (как фонарик), у кого-то-слабее. НО самое главное, что нужно запомнить: внимание МОЖНО в себе развить и улучшить! Слайд № 11 (заключительный)
Даем раздатку для самостоятельных занятий дома с родителями. (Слайды №№ 12- 18)

Приложенные файлы

  • docx vnimanie_7_
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий