Внутренняя и внешняя политика бориса годунова 2

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.
Тип урока: урок усвоения и первичного закрепления новых знаний.
Цели урока:
1.Образовательная – обеспечить усвоение учащимися знаний о внутренней и внешней политике Фёдора Ивановича и Бориса Годунова.
2.Воспитательная – формировать у учащихся уважительное отношение к историческому прошлому нашей страны.
3.Развивающая – формировать умения самостоятельно анализировать исторические события и делать выводы; формировать у учащихся интерес к предметно – исследовательской деятельности.
Оборудование урока: ПК, мультимедийный проектор.
Форма работы учащихся: парная.
ПЛАН УРОКА.
I.Организационный момент.
II.Актуализация знаний.
III.Изучение нового материала:
А)Проблемы, стоящие перед правительством Фёдора Ивановича. Пути их решения.
Б)Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.
IV.Закрепление полученных знаний.
V.Подведение итогов урока.
ХОД УРОКА
I.Учитель приветствует учащихся и проверяет их готовность к уроку.
II.От царствования Ивана Грозного осталось много проблем. В результате опричнины страна разорена. Проиграв Ливонскую войну, Россия потеряла не только часть своих территорий, но и престиж на международной арене.
На сегодняшнем занятии мы выясним, какие задачи стояли перед страной в конце XVI века и как они решались правительством Фёдора Ивановича.
III.В марте 1584 года на престол вступил второй сын Ивана Грозного – Фёдор. ( слайд 1. )
«Теперешний царь росту малого, телосложения слабого и склонен к водяной болезни
поступь нетвёрдая он тяжёл и недеятелен, но всегда улыбается он прост и слаб умом не имеет склонности к войне, мало способен к делам политическим и до крайности суеверен».
Джильс Флетчер ( 1588 – 1589 гг. )
Мог ли такой человек править государством?
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
Иван Грозный понимал, в какие руки он передаёт власть и поручил сына и государство заботам ближних бояр: И. Ф. Милославского, Н. Р. Юрьева, И. П. Шуйского, Б. Ф. Годунова.
Между боярами началась борьба за власть и за влияние на слабого царя. Победу в этой борьбе одержал брат царицы Ирины Борис Годунов.
А)учащиеся работают в парах.
Задание для учащихся: выписать в тетрадь задачи, стоящие перед новым правительством.
1.Преодоление разрухи и восстановление нормальной хозяйственной жизни.
2.Сплочение верхушки общества.
Изучив первый и второй пункты параграфа заполнить таблицу.
Проблема
Решение
Результат

Укрепление поместного и вотчинного хозяйства.
1597 г. принят указ «об урочных летах» (срок сыска беглых крестьян 5 лет).
Крестьяне недовольны, но поместные и вотчинные хозяйства укрепляются.

Защита государственных границ.
Возводились крепости на западе ( Смоленск ), на юге (Воронеж, Курск, Белгород ), на севере ( Архангельск ), в Поволжье ( Самара, Саратов, Царицын, Астрахань ), в Сибири ( Тобольск, Тюмень, Тара ).
Укрепление государственных границ.

Восстановление внешнеполитического авторитета России, утраченного после Ливонской войны.
Учреждение патриаршества в 1589 году ( Иов ).
Укрепилось влияние Русской православной церкви как внутри страны, так и за рубежом.

Утрата Россией выхода к Балтийскому морю после поражения в Ливонской войне.
В 1586 г. продлено перемирие с Речью Посполитой до 1602 шведская война 1590 – 1593 гг.
Россия собирает силы для борьбы со Швецией за Прибалтику.
Россия победила в войне и вернула себе города Ивангород, Ям, Копорье, Корелу.

Поверяем выполненное задание.
Царь Фёдор был бездетным, и народ считал его наследником царевича Дмитрия. В мае 1591 года царевич погибает в Угличе. Следствие пришло к выводу, что это был несчастный случай.
6 января 1598 года умер царь Фёдор. Москвичи присягнули на верность царице Ирине, но она приняла постриг и отказалась от престола. Тогда взоры москвичей обратились на Бориса Годунова. Борис был братом царицы Ирины, несколько лет управлял государством. Многие его сторонники занимали важные государственные посты.
В феврале 1598 года Земский собор избрал царём Бориса Годунова ( слайд 2. )
Б)Иностранцы отмечали, что Годунов был человеком невысоким, но коренастым и плотным, с красивым лицом и пристальным взглядом. Он обладал «быстрым умом», превосходной памятью, зычным голосом и даром красноречия. При этом Годунов не мог долго сидеть на одном месте и заниматься пустой болтовнёй, а постоянно искал себе настоящего дела. Все отмечали его непреклонную волю, решительность в делах и беспощадность к врагам. В то же время Борис Годунов мог искренне переживать чужое горе.
Изучив 4 – 6 пункты параграфа ( стр. 8 – 10 ) схематично отобразите политические и экономические причины приведшие к падению Годуновых.
Правление Бориса Годунова ( слайд 3. )
1598 – 1605 гг.
Преследование бояр Романовых Голод 1601 – 1603 гг.

Появление в 1604 г. Лжедмитрия I Восстание Хлопко в 1603 г.

Смута

Свержение Годуновых 1 июня 1605 г.
Вопрос к учащимся: «Борис Годунов был талантливее Фёдора Ивановича, умереннее Ивана Грозного. От чего же он так быстро стал непопулярным в роли царя?».
IV. Тестовые задания для учащихся.
1.Указ об «урочных летах»:
а)запрещал свободный переход одного хозяина к другому
б)устанавливал пятилетний срок сыска беглых крестьян
в)определял пятнадцатилетний срок сыска
г)восстанавливал Юрьев день
2.Первым патриархом Московским и всея Руси был избран митрополит:
а)Макарий
б)Филипп
в)Иов
г)Алексий
3.Смутным временем в России называют:
а)конец XVI в.
б)конец XVI – начало XVII в.
в)начало XVII в.
г)первую половину XVII века.
4.Первым царём, избранным на русский престол был:
а)Фёдор Годунов
б)Лжедмитрий I
в)Фёдор Иванович
г)Борис Годунов
5.В ходе русско – шведской войны 1590 – 1593 гг. Россия:
а)потерпела поражение
б)добилась выхода в Балтийское море
в)частично восстановила утраченные позиции на Балтике
г)ликвидировала опасности границам на Востоке
V.Учитель подводит итоги урока.
Домашнее задание: параграф 1, вопросы 1 – 5 после параграфа; составьте кроссворд по теме «Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова».





Приложенные файлы


Добавить комментарий