Внутренняя политика александра 1 в 1801-1806 гг


Тема урока: Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 годы
Цели урока:
Актуализация знаний. Повторить особенности развития России в XVII – XVIII веке.
Охарактеризовать внутреннюю политику Александра I в 1801-1806 годах.
Тип урока: изучение новой темы
Обоудование: Мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями
План урока.
Выяснить причины кризиса феодально-крепостнической системы в России на рубеже XVIII-XIX веков.
Охарактеризовать личность императора Александра I
Рассмотреть результаты деятельности Негласного комитета
а) преодоление последствий правления Павла I
б) реформа органов управления
в) указ «О вольных хлебопашцах»
г) реформы в области просвещения
Закрепление пройденного материала
Ход урока.
Учитель: Россия на рубеже XVIII – XIX века аграрное государство с феодально-крепостнической системой (учащиеся объясняют суть феодально-крепостнической системы в России)
Учитель: В сельском хозяйстве за последние 100 лет не наблюдается прогресса ни в техническом оснащении ни в системе землепользования, но несмотря на это к началу 19 века заметен рост в с/х. Это связано:
С увеличением количества пахотных земель
С усиление эксплуатации крестьян. Барщина при Екатерине доходит до 6 дней,
но помещики не перестают жаловаться на «лень» крестьян.
Анализ документа: «…Придет крестьянин сколько возможно позже, осматривается и оглядывается сколь возможно чаще и дольше, а работает сколь возможно меньше, - ему не дело делать, а день убить". (подневольный труд – малопроизводителен)
Учитель: продолжаем повторение. В 17 веке происходит специализация районов, складывается всероссийский рынок, появляются первые мануфактуры (учащиеся объясняют). В начале 19 века происходит расслоение крестьян: бедняки, середняки и капиталистые крестьяне. В нечернозёмных районах существует система отходничества. Увеличивается количество мануфактур с использованием наемного туда.
Т.О. мы наблюдаем развитие товарно-денежных отношений, специализация с/х, расслоение крестьян – все это свидетельствует о кризисе феодально-крепостнической системы в России к началу 19 века.

Задание для учащихся: «Закончи предложение»
В начале 19 века государство, в котором мы живем, называлось ………
Население России исповедовало различные религии, поэтому Россия являлась государством ……..
Все население России делилось на группы, которые назывались ……
К привилегированным относились следующие сословия……..,
Россия была многонациональным государством, но основу населения составляли ………..
Основная масса населения в России жила в ……..
Основу экономики составляло ……….
По форме правления Россия была………
Промышленные предприятии России того периода назывались…….
Самым бесправным сословием были….., т.к. в Российской империи существовало …….
Учащиеся обсуждают форму правления в России по схеме
Система государственного управления Российской империей

В первый год 19 века на российский престол вступил новый император Александр1.Русский народ возлагал на царя огромные надежды.
На сегодняшнем уроке мы попробуем выяснить, удалось ли молодому императору оправдать надежды народа и воплотить в жизнь свои начинания.
Тема нашего урока “Внутренняя политика Александра 1 в 1801-1806гг”. (запись в тетрадях)
(запись в тетрадях)
1777-1825 - годы жизни Александра I;
1801—1825 гг. — правление Александра I
Новый император вступил на престол в результате дворцового переворота с 11на 12 марта 1801 года, итогом которого было убийство заговорщиками-дворянами его отца, императора Павла 1. Каким был новый правитель?
Личность Александра
Задание: Слушая рассказ учащегося (ученику было дано опережающее задание), составьте психологический портрет Александра, отметьте сильные и слабые стороны. Учащиеся устно заполняют таблицу
Сильные стороны +
Слабые стороны -



На момент вступления на престол Александру было 24 года. Император получил прекрасное образование. Его воспитателем был швейцарец Лагарп, который разделял умеренные республиканские взгляды. Поклонник идей Просвещения, Александр отрицательно относился к крепостному праву. Став императором, он избегал поспешных, непонятных обществу действий. Смерть отца Павла 1 сильно повлияла на сына. События 11 марта 1891 года показали, как шатко его положение, как он зависим от ближайшего окружения. Поэтому характер монарха сильно изменился. И до этого современники говорили о лицемерии, неискренности царя. Но вряд ли эти черты были врожденными. Скорее всего их сформировала ситуация, в которой наследник престола находился с детства. Ведь большую часть времени Александр, отнятый у родителей знаменитой бабкой, Екатериной Великой, проводил в Зимнем дворце. Здесь, в екатерининском окружении, он слышал насмешки над своим отцом. Бывая в Гатчине. В доме родителей, несчастный ребенок слышал, как ругали его бабку, мечтали о воцарении Павла Петровича.
Александр был любимцем Екатерины. Юный наследник получил европейское образование, от отца перенял любовь к военному делу, но сам не обладал талантами полководца. По мнению известного историка В.О. Ключевского, будущего императора “учили, как чувствовать и держать себя, но не учили думать и действовать”.
Двойственность, подозрительность и непостоянство в мыслях и поступках стали чертами характера наследника и проявились впоследствии в его политических действиях. Александр 1 был красив, умен, молод, легко очаровывал людей. В то же время он отличался подозрительностью,приверженностью к самовластию. К судьбам даже близких ему людей монарх был равнодушен.
"Тонок, как кончик булавки, остер, как бритва, фальшив, как пенаморская...",- так говорил об Александре шведский посол в Париже.
Н. Бонапарт о российском императоре отзывался следующим образом: “"Александр умен, приятен, образован, но доверятьему нельзя. Он неискренен.Это - истинный византиец,тонкий притворщик,хитрец."
Александр 1 говорил, что всем, что у него есть хорошего, он обязан Лагарпу.
Итак, воспитатель Александра Лагарпдал наследнику европейское образование и прививал ему либеральные идеи. Но что же такое либерализм – течение, объединяющее сторонников парламентского строя, гражданских свобод (выбора веры, свободы слова, собраний, объединений и т. д.) и свободы предпринимательства. (запись в тетрадях).
Идеи либерализма были таковы:
1. Отрицательное отношение к крепостничеству.
2. Введение конституции.
3. Управление на основе законов.
4. Участие выборных учреждений в принятии законов.
5. Предоставление гражданских свобод.
Александр при вступлении на престол в своем манифесте (манифест- торжественное письменное обращение верховной власти к населению)обещал править “по законам и сердцу бабки своей Екатерины Великой”, но новый царь предполагал, что в России необходимо провести реформы для коренного обновления страны.Его вступление на престол вызвало у русского народа восторг и новые надежды. “Продолжительное напряжение нервов от страха разрешалось обильными слезами умиления: люди на улицах и в домах плакали от радости, поздравляли друг друга и обнимались, точно в день светлого воскресения”, - писал русский историк В. О. Ключевский.
Александр вступил на престол с намерением добиться “процветаниясвоего Отечества”. А вот что он понимал под этими словами? Какие задачи должен был решить Александр?
Монарх попытался окружить себя единомышленниками, чтобы с их помощью наметить план будущих преобразований. Поэтому в 1801 году Александр собрал вокруг себя кружок “молодых друзей”, который получил название “Негласного комитета”. В системе государственных органов Негласный комитет не занимал определенного места, но его вес в политической жизни был значительный.
В кружок вошли:
А.А.Чарторыйский – блестяще образованный польский магнат, прекрасный знаток политики и политических наук;
П.А. Строганов – в молодости участвовал в событиях Французской революции, горячий сторонник конституционной формы правления и отмены крепостного права;
Н.Н.Новосильцев способный чиновник. Уверенно ориентирующийся в придворных интригах;
В.П. Кочубей – способный чиновник, человек передовых взглядов.
За полтора года напряженной работы Негласный комитет создал план основных преобразований и выявил сложности, связанные с их осуществлением.
Особенно горячо обсуждались вопросы:
- об отмене крепостного права;
- о введении в России конституционного правления.
Задание:
Какие преобразования были осуществлены в первые годы правления Александра I?
Учащиеся подготовили выступления на тему “Преобразования Александра 1 в 1801-1806 гг”
На экране постепенно заполняется таблица
Ликвидация последствий правления Павла I Реформа высших органов власти Решение “крестьянского вопроса” Реформа народного просвещения
- вернул казаков, отправленных завоёвывать Индию;
- проведена амнистия 12 тыс. чел.;
- открыты границы;
- разрешено ввозить товары и книги из Западной Европы;
- восстановлена “Жалованная грамота дворянству” и городам. - Сенат превращен в высший судебный орган;
- созданы министерства, заменявшие коллегии;
- учрежден Комитет министров; - предоставлено право мещанам, крестьянам покупать землю,
- прекращение пожалования государственных крестьян в частные руки,
- запрещено печатать объявления о продаже крестьян без земли
- указ о “вольных хлебопашцах” - доступность образования для низших слоев;
- автономию получили университеты;
- увеличилось число университетов.
После воцарения Александр I провел целую серию реформ, способствующих либерализации общества
Задание на закрепление в формате ОГЭ по истории России
261556515811500
2339340499999000-994410214249000Решение кроссворда
Привилегированное сословие в Российской империи (дворяне)
Высший судебный орган с 1802 года (Сенат)
Торжественное письменное обращение верховной власти к населению (манифест)
Крестьяне, которых помещики могли отпускать с земельными наделами за выкуп по императорскому указу 1803 года назывались “вольные (хлебопашцы)
Один из членов Негласного комитета (Строганов)
Частичное или полное освобождение от судебного наказания, производимое верховной властью (амнистия)
Воспитатель Александра, сторонник либеральных взглядов. (Лагарп)
Домашнее задание. Параграф 1, ответить на 1,2,3 вопросы , выучить даты и определенияПодготовить сообщение по теме: “Интересные факты из биографии М.И. Кутузова”

Приложенные файлы


Добавить комментарий