Внутренняя политика екатерины ии


Внутренняя политика Екатерины II. Урок истории в 7 классе.
Урок истории по теме «Внутренняя политика Екатерины II».7 класс.
Место в программе: первый урок по теме «Россия в 1762-1801 годах».
Цель: Изучение личность Екатерины II, ознакомление учащихся с ее преобразованиями.
Задачи:
Образовательная. Создать условия для: формирования у учащихся представлений о внутренней политике Екатерины II;
Развивающая. Создать условия для: развития логического и образного мышления; формирования навыков поисковой и исследовательской деятельности.
Воспитательная. Создать условия для: воспитания чувства коллективизма, патриотизма; совершенствование работы в группах.
Тип урока: изучение нового материала.
Новые понятия: просвещенный абсолютизм, секуляризация, Уложенная комиссия, золотой век дворянства.
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная и групповая.
Этап урока Деятельность педагога Деятельность учащихся
Организационный момент Здравствуйте! Приготовьте все необходимое к уроку истории. Ответное приветствие.
Стадия «Вызов» Начать урок я хотела бы с Игры «Да-нетка»
- Ребята я загадала понятие, изученное нами на прошлых уроках. Ваша задача его отгадать. Вы имеете право задавать вопросы так, чтобы я могла ответить на них «да» или «нет». Количество вопросов ограничено десятью.- Итак, о чем вы хотите меня спросить?
- А что мы знаем об эпохе Дворцовых переворотов? Давайте вспомним хронологические рамки и выстроим последовательность правлений. К доске пойдет двое желающих построить график…
Пока…..строят график, проведем аукцион имен эпохи Дворцовых переворотов. Вы должны написать как можно больше имен связанных с этим периодом в истории России.
И так у доски закончена работа давайте проверим, все ли верно. Вы видите неточности? Спасибо. Можете садиться.
Скажите, когда закончилась эпоха Дворцовых переворотов? И кто пришел к власти? Ее называли Великой, она управляла страной 34 года – целая эпоха.
Имела ли она законные права на престол?
Как подобный приход к власти мог повлиять на политику Екатерины II ?Как вы думаете о чем сегодня на уроке поедет речь? Что мы должны выяснить исходя из темы урока? - Обучающиеся задают вопросы. Отгадывают понятие? Дворцовый переворот.
У доски учащиеся чертят график.
40640-2540
50164109855
Работают в тетради, записывают имена. Оглашают результаты и зачитывают у кого больше.
В 1762 году. К власти пришла Екатерина II.
Нет. Она пришла к власти в результате очередного Дворцового переворота.
Осторожность в принятых решениях.
Постановка целей урока

Екатерина II
77660546355001119505-1270271780-1270
Какая она Почему «Великая»
Какова ее политика

Стадия «Осмысления» Для достижения поставленных целей мы должны выяснить черты характера Екатерины II это задание для первой группы и на ватмане оформит в виде «кругов по воде»
Вторая группа расскажет нам о политике Просвещенного абсолютизма- и составит кластер на ватмане основных идей Наказа
Третья группа – расскажет нам о работе Уложенной комиссии с помощью ПОПС –формулы.
Четвертая группа - Расскажет о том, как расширялись привилегии дворян «цветок лотоса»
Пятая группа – Сравнить управление государством при Екатерине II с Петром I. «Круги Эйлера»
Все новые понятия мы отобразим в «Понятийном колесе» 1 группа – Личность Екатерины II работает с дополнительным материалом (приложение) и составляет «круги по воде» на ватмане.
2 группа – Просвещенный абсолютизм составляют на ватмане кластер. Стр 171-172, 177
3 группа – Уложенная комиссия. На ватмане - Эффективность работы комиссии с помощью ПОПС – формулы. Стр. 172-173
4 группа – Жалованная грамота дворянству – расширение привилегии дворян – прием «цветок лотоса» дополнительный материал (приложение) и стр 174-175
5 группа – Сравнить управление государством при Екатерине II с Петром I. (Приложение) «Круги Эйлера»
Презентация работы групп.
Учащиеся заносят все понятия в «колесо»
Стадия «Рефлексия» Скажите, ребята, можем ли мы сейчас ответить на вопросы, которые сформулировали в начале урока? Достигли ли мы поставленных целей? Что мы можем сказать о личности Екатерины, какой была ее политика и почему ее называли «Великой»?
Давайте подведем итог урока – оцените свою работу на уроке и дайте оценку друг другу.
А теперь оцените наш урок в целом, что вы узнали, что вам было известно, что удивило и появились ли вопросы.
Спасибо, урок окончен! Самооценка, взаимооценка работы в группе.(приложение)
Учащиеся приклеивают Стикеры на таблицу рефлексии.

Приложенные файлы


Добавить комментарий