Во саду ли в огороде 7

Планирование воспитательно-образовательной работы на 8 сентября
Тема: «Во саду, ли в огороде».
Образовательные области: 1. Познание-коммуникация(П) 2. Социализация (С) 3. Коммуникация (К) 4. Безопасность (Б) 5. Чтение (Ч) 6. Здоровье (З) 7. Труд (Т) 8. Худ. твор-во (Х) 9.Физич. культура (Ф) 10. Музыка (М)
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)




Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)
Индивидуальная



Понедельник
Утро







С, П, К, Ч



Ф, Б, З, М.
Доброжелательная встреча детей, приветствие; осмотр; получение необходимой информации от родителей.
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку.
Трудовое поручение: полить цветы. Цель: закреплять умение поддерживать порядок в группе.
Д/и «Не ошибись» (части суток). (Ведущий называет действия, а дети говорят, в какой части суток их выполняют).
Подвижно-дидактическая игра «Сделаем заготовки на зиму». Цель: закреплять умение детей играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Оказание помощи в правильном составлении предложений Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «За что я люблю осень?».
Шашки, настольные игры, лото, мозаика.
Индивидуальные консультации по запросам родителей. Получение необходимой информации от родителей.


Непосредственно образовательная деятельность
Т. Б. З. К. С. Ч. М.
Т. Б. З. П. С. К. Ч. М.
Занятие № 1. Познание (ФЦКМ). Тема: Вкусные дары щедрой осени. Цель: Продолжать знакомить с различными видами овощей, фруктов и ягод.
Занятие № 2. Лепка. Тема: «Фрукты». (К/з стр. 504) Цель: Вызвать интерес к лепке фруктов. Побуждать передавать форму, строение, характерные детали известных форм фруктов понятно для окружающих, использовать стеку.
Индивидуальная
Оказание помощи при взаимодействии со сверстниками


Прогулка


Ф, Б, С, З

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение «Что осталось на клумбе?». Труд: уборка цветника от сухих стеблей. Наблюдение за насекомыми. Цель: расширять и уточнять представления детей о насекомых.

Индивидуальная
Напоминание правил поведения во время прогулки. Инд. работа с Кристиной – по развитию основных движений: перепрыгивание через предметы.
Самостоятельная
П/игра «Краски», «Кот и мыши», п\-дид. игра «Насекомые»,


Работа перед сном

З, Б, С, Т
Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Беседа о правильной сервировке стола. Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя за столом». Гигиенические навыки приготовление ко сну. Цель: воспитывать привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.


Вечер





Ф, З, К
С, К, Т, П


Ч, К, П
Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс упр. 1). Закаливание организма. Ходьба босиком: точечный массаж.
ЧХЛ. Н. Носова «Ступеньки». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж рассказами, развивать чувство юмора..
С/р игра «Огородники». Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры, распределять роли.
Помощь в выполнении упражнений.
Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Игры с настольным конструктором.
Свободная лепка.


Прогулка


Ф, З, Б, С, К
Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами.
Наблюдение за взаимодействием во время игры
П/и «Найди свой домик» (бегают, по сигналу воспитателя прячутся в обруч)
Советы родителям по организации занятий рисованием с детьми.














Планирование воспитательно-образовательной работы на 9 сентября
Тема: «Во саду, ли в огороде».
Образовательные области: 1. Познание-коммуникация(П) 2. Социализация (С) 3. Коммуникация (К) 4. Безопасность (Б) 5. Чтение (Ч) 6. Здоровье (З) 7. Труд (Т) 8. Худ. твор-во (Х) 9.Физич. культура (Ф) 10. Музыка (М)
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)




Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)
Индивидуальная



Вторник
Утро







С, К, П




Ф, Б, З, М

С, К, П, Ч, Т
Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Трудовое поручение: мытье строительного материала. Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; закреплять умение поддерживать порядок в группе.
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак. Помощь в сервировке стола к завтраку; обсуждение правил поведения за столом во время еды.
Чтение стихотворения В. Степанова «Воробей». (чтение и обсуждение стихотворения об осени)
Оказание помощи в организации игровых действий.
Индивидуальные напоминания правил поведения за столом.
Оказание помощи в правильном составлении предложений.
Игры с настольными играми.

Ответы на вопросы родителей.


Непосредственно образовательная деятельность
Т. Б. З. К. С. Ч. Х. П.


Занятие № 1. Познание (ФЭМП). Тема: Величина. Опыт. «Измерение объема жидких веществ с помощью условной меры». Цель: Закреплять умение детей измерять объем жидких веществ с помощью условной меры, развивать представление о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.
Занятие № 2. Рисование. Тема: «Вкусные дары щедрой осени» (овощи). Цель: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Уточнить представление детей о натюрморте.
Индивидуальная
Помощь в составлении полных ответов на заданные вопросы. (Ксюша, Ангелина)



Оказание помощи затрудняющимся детям. Закреплять умения рисовать всем ворсом кисти и ее концом. (Яша, Саша М.)


Прогулка

П, С, К, Б, Т, Ф, З
Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной активности. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за облаками. Беседа «Какое сегодня небо: ясное, облачное или пасмурное?». Дид. игра «Мое облако». (дети рассматривают облака и фантазируют, на что похоже каждое облако).
Индивидуальная
Напоминание правил безопасности во время игры, прогулки. Инд. работа со Славой по развитию движений – лазание по гимнастической дуге.
Самостоятельная
П/и: «Горелки»
П-дид. игра «Бывает-не бывает». (ведущий бросает мяч участнику и называет примету любого времени года. Если это бывает осенью, то ребенок ловит мяч, если не - отбрасывает).


Работа перед сном

Ф, З, К, Ч
Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Беседа о правильной сервировке стола. Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя за столом». Гигиенические навыки приготовление ко сну. Цель: воспитывать привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.


Вечер





Ф, К, Ч, З, П, С.





Ч, К, П
Постепенный подъем. Гимнастика после сна и закаливание. Комплекс упражнений № 1 (см. Приложение 2).
Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Аптека». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (Часть детей представляет себя в роли докторов и фармацевтов, а другие дети и игрушки кукол и зверей выступают в роли пациентов).
Чтение стихотворения А. Плещеева «Осень». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.
Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.
Оказание помощи в развитии речевых навыков.

Развивающие игры,
Головоломки, конструктор, строительный материал.



Прогулка




Ф, З, Б, С, К.
Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке
Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.
П/и «Волк во рву»
Рекомендации родителям по артикуляционным гимнастикам.










Планирование воспитательно-образовательной работы на 10 сентября
Тема: «Во саду, ли в огороде».
Образовательные области: 1. Познание-коммуникация(П) 2. Социализация (С) 3. Коммуникация (К) 4. Безопасность (Б) 5. Чтение (Ч) 6. Здоровье (З) 7. Труд (Т) 8. Худ. твор-во (Х) 9.Физич. культура (Ф) 10. Музыка (М)
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)




Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)
Индивидуальная



Среда
Утро







С, П, К, Б, Ч



С, К, П, Т



С, К, П
Прием детей в детском саду. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Социально-личностное развитие. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак.
Трудовое поручение (мытье кукольной посуды).
Чтение и обсуждение стихотворения «Вредные советы» Г. Остера.
Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал».
Театрализованная игра «Заюшкина избушка». Цель: развивать самостоятельность дошкольников в организации театрализованных игр, совершенствовать умение распределять между собой обязанности и роли, развивать творческую самостоятельность.
Индивидуальные напоминания о том, что не надо вмешиваться в разговор взрослых. Оказание помощи в развитии коммуникативных навыков.



Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время спектакля, помощь в распределении ролей.
Свободное рисование. Конструирование «Лего».
Ответы на вопросы родителей


Непосредственно образовательная деятельность
Т, Б, З, К, С, Ч, М.





Занятие № 1. Познание (ПИиПД). Тема: «Цветы в вазе». (К/з стр. 608) Цель: Расширять представление детей об окружающем мире, формировать умение и навыки работы с засушенными растениями, развивать творчество, эстетическое восприятие, чувство композиции, цвета, художественный вкус.
Занятие № 2. Развитие речи. Тема: Мир звуков. Гласные и согласные звуки. (Р.пр. стр. 73) Цель: Продолжать совершенствовать монологическую и диалогическую формы речи, умение вести диалог со сверстниками и воспитателем; совершенствовать умение различать на слух все звуки родного языка, учить выделять последовательность звуков в простых словах.
Индивидуальная
 Содействовать доброжелательному общению со сверстниками




Индивидуальная работа над интонационной выразительностью речи. (Саша, Слава, Аня)


Прогулка

П, К, С, Т, Ч, Ф, З, Б
Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за природой. Что такое ветер? (ветер – это движение воздуха). Опыт «Везде есть воздух». (дети дуют в емкость с водой, бросают комочек земли – на поверхности появляются пузыри).
Индивидуальная
Напоминание правил поведения во время прогулки.
Беседа о безопасном поведении во время игры.
Самостоятельная Подвижные игры «Рыбаки и рыбки».


Работа перед сном

Ф, З, К, Ч
Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Беседа о правильной сервировке стола. Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя за столом». Гигиенические навыки приготовление ко сну. Цель: воспитывать привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.


Вечер





С, П, К, Т, П, Ф, З, Б
К, П
Ч, К, П
Подъем, воздушные и водные процедуры. Самообслуживание. Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс упр. 1). Закаливание организма. Ходьба босиком: точечный массаж.
Чтение стихотворения Б. Заходера «Петя мечтает». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихами; развивать у детей чувство юмора.
С/р игры «Парикмахерская», «Ателье». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (Часть детей представляет себя в роли швей и парикмахеров, а другие дети и игрушки кукол и зверей выступают в роли посетителей ателье и парикмахерской).
Оказание помощи в развитии и отработке речевых навыков.



Развивающие игры,
Головоломки, конструктор, строительный материал.



Прогулка



П, К, С, Ф, З, Б, Т
Трудовые поручения: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем.
Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Игры на свежем воздухе.
Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и «Краски» с элементами бега
Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребностей к познанию.







Планирование воспитательно-образовательной работы на 11 сентября
Тема: «Во саду, ли в огороде».
Образовательные области: 1. Познание-коммуникация(П) 2. Социализация (С) 3. Коммуникация (К) 4. Безопасность (Б) 5. Чтение (Ч) 6. Здоровье (З) 7. Труд (Т) 8. Худ. твор-во (Х) 9.Физич. культура (Ф) 10. Музыка (М)
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)




Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)
Индивидуальная



Четверг
Утро


С, П, К, Т.




Утренняя гимнастика. Завтрак. Общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Трудовое поручение: дежурство по столовой.
Д/и «Третий лишний» (дары осени).
П/дид. игра «Кусты и деревья».(водящий бросает мяч, игрок должен назвать куст или дерево).
Оказание помощи в развитии коммуникативных навыков.
Свободное рисование. Конструирование «Лего»
Беседы с родителями, на интересующие вопросы.


Непосредственно образовательная деятельность

Т, Б, З, К, С, П,Ч,Х, М.
Т, Б, З, К, С, П,Ч,Х, М.
Занятие № 1. Познание (ФЭМП). Тема: Количество и счет. Цель: Закреплять представление о равенстве и неравенстве, учить правильно употреблять понятия «больше», «меньше», «равно».
Занятие № 2 Рисование. Тема: «Вкусные дары щедрой осени» (ягоды, фрукты). Цель: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать фрукты, ягоды. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Способствовать формированию понятий «натюрморт». Обратить внимание на многоцветие окружающего мира. Познакомить с понятием «тональность».
Индивидуальная
Оказание помощи при подсчете предметов.


Помощь в закреплении умения рисовать акварельными красками.


Прогулка



П, К, С, Т, Ф, З, Б, Ч.
Самообслуживание. Цель: Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в шкафу. Наблюдение за природой: чем отличаются кустарники от деревьев. Трудовое поручение (сбор красивых листьев для гербария). Цель: расширять и уточнять представления о растениях; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке; закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
Индивидуальная
Напоминание правил поведения во время прогулки. «Попади в обруч» - индив работа Саша, Миша, Арина
Самостоятельная
П/и «Совушка».


Работа перед сном

Ф, З, К, Ч
Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Беседа о правильной сервировке стола. Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя за столом». Гигиенические навыки приготовление ко сну. Цель: воспитывать привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.


Вечер




П, К, С

С, К, Т, П
Ч, К, П
Подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна (Комплекс упр. 1). Закаливание организма. Ходьба босиком: точечный массаж.
С/Р игры «Семья», «Магазин». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (дети представляют себя в роли родителей с детьми, выбирающих овощи в магазине).
Чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать читателя способного отожествлять себя с полюбившимся персонажем.
Помощь при выполнении упражнений.
Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.
Помощь воспитателя в отработке речевых навыков.
Настольно-печатные игры: пазлы, домино, лото.


Прогулка



Ф, З, Б, С, К
Подготовка к прогулке. Прогулка.
Накопление и обогащение двигательного опыта у детей. П/и с правилами.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.
П/и «Волк во рву». Игры с песком
Консультация для родителей по тематике детского чтения





















































Планирование воспитательно-образовательной работы на 12 сентября
Тема: «Во саду, ли в огороде».
Образовательные области: 1. Познание-коммуникация(П) 2. Социализация (С) 3. Коммуникация (К) 4. Безопасность (Б) 5. Чтение (Ч) 6. Здоровье (З) 7. Труд (Т) 8. Худ. твор-во (Х) 9.Физич. культура (Ф) 10. Музыка (М)
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)




Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)
Индивидуальная



Пятница, /
Утро







С, П, К, Ч




С, П, К, Т
Прием детей в группе. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.
Утренняя гимнастика. Завтрак.
Трудовое поручение (ремонт настольных игр).
Беседа «Библиотека – дом для книг». Цель: развивать познавательный интерес к книгам, продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности.
С/р игра «Библиотека».
П/и «Ровным кругом». (дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, приговаривая: Ровным кругом/Друг за другом/Мы идем за шагом шаг,/ Стой на месте!/ Дружно вместе/ С вами делаем вот так!)
Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.
Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.
Настольно-печатные игры. Рисование на свободную тему.
Беседы с родителями по индивидуальным вопросам.


Непосредственно образовательная деятельность
Ч, П, К, Ф, З






Занятие № 1. Развитие речи. Тема: Чтение рассказов об осени. (К/з 165) Цель: Закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтических слух.
Индивидуальная

Помощь в развитии речи.



Прогулка


П, К, С, Ф, З, Б, Ч
Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Комплекс упражнений 6 (см. Приложение 4)
Индивидуальная
Напоминание правил поведения во время прогулки.
Самостоятельная
П/и «Не оставайся на земле».


Работа перед сном

Ф, З, К, Ч
Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Беседа о правильной сервировке стола. Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя за столом». Гигиенические навыки приготовление ко сну. Цель: воспитывать привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.


Вечер





Ф, З, К
С, К, Х, П

Ч, К, П
Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс упр. 1). Закаливание организма. Ходьба босиком: точечный массаж.
Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж; развивать у детей чувство юмора.
С/Р «Путешествие на корабле».Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (Часть детей представляет себя в роли пассажиров, часть в роли матросов, капитана, боцмана и юнги).


Помощь в отработке речевых навыков.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.
Вырезание фигур (отрабатывать умение работать ножницами).


Прогулка




П, К, С, Ф, З, Б
Подготовка к прогулке. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Наблюдение за заходящем солнцем. (вечером становится прохладней, так как солнечные лучи скользят по поверхности земли, не нагревая ее)

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.
П/и «Встречные перебежки».
Предоставление методических рекомендаций по выполнению физических упражнений после утреннего пробуждения.


ђ Заголовок 1`ђ Заголовок 2‚ђ Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий