Вода.способы очистки

Тема урока: Вода. Способы очистки.
Цель урока: Показать, что вода – уникальное природное соединение.
Задачи урока:
- На основе свойств воды изучить основные способы её очистки .
- Способствовать развитию интереса школьников к химии, активизировать их познавательную деятельность.
-Воспитывать необходимость бережного и экономного отношения к водным ресурсам.
Оборудование и реактивы: стаканы с пресной и соленой водой, две картофелины, атомы для модели молекулы воды, вода, загрязненная песком, опилками, воронка, фильтр, пробирки, песок, фарфоровая чашка, салфетка, крошка пробки, мел (порошок), пенопласт (крошка), нефть в капельнице.
Оформление: Черный ящик. Мультимедийное сопровождение.
Ход урока
Оргмомент.
а) Приветствие (Добрый день, надеюсь, что именно таким он у вас сегодня и будет).
б) Инструктаж по технике безопасности. (Обратите внимание на стоящие разносы с веществами. Ничего не трогать без моего указания.)
Новый материал.
Чёрный ящик. Д.
В этом ящике химически чистое вещество, без которого нам не прожить. О нем сложены былины и песни, его считают святым и живым, его уважают и почитают, без него невозможна жизнь. Кто может назвать это вещество? Ещё подсказка: Мы с ним встречаемся каждый день, в жару оно ценнее золота. Конечно это вода!
Итак, тема нашего урока «Вода. Способы очистки.» Запись
на доске и в
тетрадях.
Мы докажем, что вода-уникальное вещество, чудо природы, которое необходимо беречь.
Посмотрите за окно. Что там? Снег? Снег – это кристаллы замерзшей воды.
Вы слыхали о воде? Д. слайдов
Говорят, она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В дом туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.
Да, без воды нам не прожить. Ещё в глубокой древности крупные цивилизации развивались и процветали вблизи воды. Вода бывает «живая» и «мертвая», легкая и тяжелая, целебная и минеральная – очень и очень разная. Она может быстро бежать и тихо струиться, реветь водопадом и молчать айсбергом, Д.сл.
дымить гейзером и блистать капельками росы. Завораживать и вдохновлять, грозить девятым валом и ласково плескаться. Ее изучают химики и физики,
биологи и гидрологи, представители других отраслей знаний. А каждый из нас имеет с ней дело ежедневно, ежечасно. Сегодня мы будем говорить об этом, казалось бы, простом, но пока еще полном нераскрытых тайн веществе.
Вы могли бы возразить мне: «А зачем нам её изучать, мы ведь и так знаем воду». Но сегодня мы поговорим о воде как веществе химическом.
Вы уже многое знаете о воде. Давайте повторим эти сведения. Д.колба с Н 2О
а)Опишите физические свойства воды. (жидкость, б/цвета, б/запаха, б/вкуса, хороший растворитель, температура кипения=100оС)
б)Какую часть поверхности Земли занимает вода? (3/4) Д.глобус.
в)Какая бывает вода? (Речная, озёрная, морская, дистиллированная ) Д.сл.
г)Каковы общие запасы воды? ( 1,4 млрд.км3- морская вода, 30 млн. км3 пресная)
д)Надолго ли хватит этой воды? ( Эти запасы могут обеспечить 20 млн. человек, а сейчас население Земли =6млн.)
е)В каких физических состояниях встречается вода? ( В жидком, твердом, газообразном) Д. слайда

Взаимосвязь агрегатных состояний «Круговорот воды в природе.» Д. слайда

Над изучением молекулы воды работали многие ученые. В конце 18 века французский ученый А.Лавуазье открыл тайну состава и получения воды. Он взял 2 объема водорода и 1 объем кислорода и поджег смесь. Капелька воды заявила о своем рождении.
Д.(Получение воды в результате сгорания
водорода.)
Давайте вспомним химическую формулу воды. (Н2О) Д.слайда
Запишем уравнение этой реакции: Если вещество горит, то значит оно взаимодействует с кислородом 2Н2+О2=2Н2О ) Как можно назвать воду? ( оксид водорода)
ж)Что можно сказать о количественном и качественном составе молекулы (1атом кислорода и 2 атома водорода) Запишем структурную формулу воды и подпишем валентности элементов.
Лабораторный опыт «Сборка молекулы воды» Д.сл.
Учащиеся выполняют лаб. опыт. Глядя на плакат, собирают модель молекулы воды. Поднимают.
Весной лед тает, вода смывает прошлогоднюю листву и прочий мусор, ручьи направляют свой бег в реки, реки – в озера и далее. В моря и океаны попадают и другие загрязнители, например синтетические моющие средства, нефтепродукты. Чем грязнее вода, тем хуже для всего живого. Для окисления посторонних примесей в грязной воде необходимо избыточное количество кислорода.
И)Как же вернуть воде былую чистоту?
Разработаны определенные способы ее очистки.
Первичная очистка основана на процессе отстаивания. Лабораторный опыт «Первичная очистка воды методом фильтрования» ( по голубой инструктивной карточке.)
Рассматривают загрязненную воду в пробирках на столе: тяжелые частицы осели на дно, легкие всплыли наверх. Затем выполняют фильтрование. Песчинки, опилки остаются на фильтре. Это первичная очистка.
Для использования в качестве питьевой воду подвергают вторичной и третичной очистке . Д . слайда
Объяснение по схеме.
Отдельно поговорим о загрязнении воды нефтью и нефтепродуктами. Ведь 1 г. нефти, попавшей в водоем, дает пятно в несколько квадратных метров.
а) Чем опасно это явление?
б) Как убрать с поверхности воды нефтяное пятно? (Профильтровать, но это можно в лаборатории, а в океане?)
(Утопить, убрать пятно сорбентом) Лабораторный опыт по группам (по жёлтым инструктивным карточкам).
В фарфоровую чашку с водой добавляют каплю нефти. Затем часть учащихся добавляют в воду порошок мела, остальные удаляют нефтяное пятно пробкой, пенопластом. ( Работают три лаборатории.)
-Каким же способом можно очистить воду от мазута? ( От каждой группы озвучивает результаты исследования.)
-А чем отличается питьевая вода от дистиллированной? ( дист-ая - химически чистая вода).
Что бы получить химически чистую воду необходимо провести дистилляцию. Д.сл. «Очистка воды методом дистилляции»

3.Подведем итоги: что нового вы узнали о воде? Постарайтесь вспомнить и перечислить все важные научные сведения об этом веществе.
И заключением по нашему уроку пусть будут эти слова:
Д.слайда
Вода –это жизнь. Вода - самое большое богатство на свете!
* мы отдаем предпочтение пресной воде. Почему? (В морской воде много соли)
* Как отличить морскую (или просто соленую) воду от пресной? Л/О.
(В большие стаканы с пресной и соленой водой опускает по яйцу или по очищенной картофелине.)
*Какой вывод можно сделать? (Морская вода имеет большую плотность)
* Много ли соли в морской воде? (Да. Если высушить моря, океаны и рассыпать соль по всей поверхности Земли получится слой 45 м, а по поверхности суши – 153 м – высота пятиэтажного дома).
Для воды характерно, что при 0оС она начинает кристаллизоваться , но её объём не уменьшается, а увеличивается. Т.е. что более плотное вода или лёд? Плотность льда меньше плотности воды.( Лёд плавает на поверхности воды. Д.)

* Почему возможно существование воды в 3-х агрегатных состояниях? (Наша планета удалена от солнца на расстояние 149,6 млн. километров, что позволяет воде быть жидкой, твердой, газообразной в зависимости от прогретости поверхности солнечными лучами. Если бы Земля находилась на расстоянии 166 млн. километров от солнца, вода бы была вечным льдом, а на расстоянии 134 млн. километров просто испарилась бы.)

4.Обыкновенное домашнее задание. Слайд« Ура! Домашнее задание»
1).Параграф 29 до химических свойств. (всем)
2) Найдите интересную информацию о воде. Найдите или сочините, стихотворение о воде, можно составить ребусы либо кроссворд.(по желанию)
3.) Предложите свой способ очистки воды. .(по желанию)
5.Но прежде чем попрощаться, обращаю ваше внимание на капельки, лежащие на разносах. Возьмите каждый по одной и подумайте, всё ли вам было понятно на уроке. Если да, то положите в коробочку с восклицательным знаком. Если у вас возникли какие-то вопросы, положите в коробочку с вопросительным знаком. А пока вы думаете, я оставляю вам календарики с изображением воды как символом удачи и процветания.
















Приложение
1.Сделайте фильтр, вставьте его в воронку.
2.Вылейте смесь воды, песка и опилок в воронку.
3.Что наблюдаете? Является ли фильтрат химически чистой водой?


1.В фарфоровую чашку с водой добавьте каплю нефти.
2.Затем посыпьте порошком мела.
3.Что наблюдаете? Исчезло ли нефтяное пятно?
4. Сделайте вывод можно ли этот способ использовать для очистки воды от нефти?

1.В фарфоровую чашку с водой добавьте каплю нефти.
2.Затем посыпьте крошкой пенопласта.
3.Что наблюдаете? Исчезло ли нефтяное пятно?
4. Сделайте вывод можно ли этот способ использовать для очистки воды от нефти?

1.В фарфоровую чашку с водой добавьте каплю нефти.
2.Затем посыпьте измельчённой пробкой.
3.Что наблюдаете? Исчезло ли нефтяное пятно?
4. Сделайте вывод можно ли этот способ использовать для очистки воды от нефти?


Приложенные файлы


Добавить комментарий