Вода — ето жизн 2


Календарно-тематическое планирование
Возраст: старшая группа.
Тема. «Вода – это жизнь»
Сроки проведения: 01.04.2015 – 10.04.2015.
Задачи:
Расширять представления детей о реках, озерах, морях и их обитателях;
Воспитывать бережное отношение к животному миру воды;
Прививать бережное отношение к водным ресурсам;
Проводить экспериментальную деятельность, связанную с водой;
Расширять знания детей о значении воды в жизни человека;
Знакомить с литературными произведениями по теме, разучивать стихи;
Создавать поделки и рисунки по теме месяца;
Воспитывать у детей осознание своей значимости в этом мире, в жизни планеты Земля;
Формировать представления о традициях русского народа (Пасха), воспитывать уважение;
Проводить игры с мячом, со скакалкой, проводить подвижные и хороводные игры;
Проводить беседы по теме месяца, составлять рассказы по сюжетным картинкам;
Знакомить с музыкальными произведениями, народным творчеством.
Итоговые мероприятия
Выставка творческих работ детей.
Выставка в группе «Пасхальное яичко».
Взаимодействие с семьёй:
1. Познакомить родителей с темой месяца и задачами по теме.
2. Помощь родителей в создании предметно-развивающей среды в группе по теме.
3. Предложить родителям посетить с детьми «Музей Воды».
Задачи по ФГОС:
Социально-коммуникативное развитие Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, развитие социального и эмоционального интеллекта.
Познавательное развитие Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира.
Речевое развитие Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой.
Художественно-эстетическое развитие Становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Физическое развитие Приобретение опыта в двигательной деятельности овладение подвижными играми с правилами становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Игры:
«Солнышко и дождик», «Ножки», «Лови-лови», «Подарки»,
«Кто к нам пришел?»,
«Спектакль зверей»,
«Зайка»,
«Смелые мышки»,
«Лохматый пес»,
«Лиса и гуси»,
«Я принес тебе подарок»,
«Кто разбудил мишку?»,
«Встречайте гостей»,
«Кто меня позвал?»,
«Отзовись, не зевай»,
«Прятки с игрушками»,
«Мишкины проказы»,
«Мамины помощники».
Беседы: «Для чего помогать друг другу», «Бережем ли мы воду в детском саду», «Правила поведения во время грозы», «Поведение на берегу водоемов», «Кран с водой не открывай», «Что это за профессия "Сантехник", почему она важна?»
«Правила поведения в группе», «Правила поведения в музее и театре», «Мы играем вместе или мы играем рядом?..», «Мы дружные ребята», «Наш друг – светофор».
«Какую пользу организму приносят прогулки на свежем воздухе?»
«Уважай труд сверстников и взрослых».
«Мои домашние обязанности».
«Порядок в моем шкафу».
«Порядок моего рабочего места».
«Совершаем добрые поступки».
«Стран вежливости».
«Добрым быть не трудно».
«Аккуратным и чистым быть хорошо».
«Два жадных медвежонка».
Поручения: аккуратно сложить столовые салфетки, помочь другу одеться/переодеться, навести порядок в игровом центре, напомнить детям правило поведения в группе, на прогулке, за столом во время приёма пищи и т.д.
Труд: Трудовые поручения. Посильная помощь в уборке территории участка. Дежурство по группе. Наведение порядка в центрах активности после игр, занятий. Упражнение «Как аккуратно сложить свои вещи».
Сюжетно-ролевые игры
«Капитан корабля», «Моряк», «Летчик», «Салон причёсок», «Детский сад». «Оденем куклу на прогулку», «Приятного аппетита!», кафе «Буратино», «Поликлиника», «Добрых снов, кукла Катя», «Магазин», «Театр», «Водитель специального транспортного средства».«Пекарь», «Доктор», «Ветеринар».
«Постройка моста через речку».
Беседы.
«Вода – дом для многих живых организмов»
«Откуда берется вода в реках и морях», «Как сохранить воду в природе чистой», «Нужно ли нам беречь воду», «Значение воды для живых организмов: человек, животные, растения».
«Использование воды человеком».
«Откуда бежит вода из крана»
«Какую воду можно пить».
«Соленая и пресная вода».
«Свойства воды: твердое, жидкое газообразное».
«Вода-растворитель».
«Как очистить воду от мути».
«Природные явления, связанные с водой». «Отчего идет дождь». «Дождь и гроза. Почему на небе облака».
«Роса на траве».
«Светлый праздник Пасхи».
Экспериментирование с водой: «тонет - не тонет», «волшебные пузырьки» (обнаружение воздуха в других предметах).
Этнокалендарь:
1 апреля – День смеха, Международный день птиц.
2 апреля – Международный день детской книги,
12 апреля - Пасха.
Рассматривание иллюстраций по теме, иллюстраций по пожарной безопасности и безопасности дорожного движения, правила поведения в группе, правила поведения за столом, правила поведения у водоемов, на воде.
Рассматривание книг и иллюстраций о воде.
игры:
«Кто, где живет», «Собери картинку», «Ассоциации», «С какой ветки детки», «Тело человека», «Приметы времён года», разрезные картинки на весеннюю тему растений, животных», «Противоположности», «Один-много», «Фигуры», «Найди ошибку», «Волшебный мешочек», «Что лишнее», «Математический планшет», «Тикко», «Цветной паровозик»;Лото «Профессии», игры по ПДД.
Наблюдение: Экологическая тропа: «Весна пришла!», Появление почек на деревьях, прилет птиц, первоцветы. Погода и изменения в погоде, небо и облака, природные явления, птицы нашего двора, наблюдение за сезонным трудом взрослых, сила и направление ветра, причины изменения продолжительности дня и ночи.
Экскурсия по детскому саду, по территории детского сада, в парк, сквер, знакомство с сезонными профессиями.
ФЭМП:
Прослушивание рассказов Сладкова, Чарушина. Прослушивание сказок
Разучивание стихов по теме месяца.
Знакомство с рассказами Л. Н. Толстого.
Д/и: лото «Сказки», разрезные картинки, кубики «Сказки», «Подбери пару», домино, «Настроения».Загадки о воде.
Пословицы и поговорки о воде.
Энциклопедии о водных животных мира. Пословицы, народные приметы». Географический атлас мира, «Контурная карта мира».
Речевые упражнения:
«Объясни словечко», «Придумай предложение со словом…», «Найди и исправь ошибку в предложении», «Какое слово лишнее и почему», «Сосчитай до 10» (изменение формы слова), «Объясни словечко», «Каким бывает….» (подбор эпитетов), «Кто что делает?» (подбор глаголов), «Кто, где спрятался?» (употребление пространственных предлогов), «Закончи предложение».
ЗКР: «Какой звук первый в слове…?», «Придумай слово со звуком…», «Скажи красиво», «В каком слове есть звук…?», "Внимательные ушки". Игровые упражнения на развитие чувства ритма, упражнения на дифференциацию звуков.
Пересказ
Пересказ сказки. Составление сюжетного рассказа по картине, по стихотворению. Составление рассказов по сюжетной иллюстрации на тему «Весна».
Составление рассказа из личного опыта «Как я берегу воду», «Водный мир аквариумов».
«Мои прогулки в весенний парк», «Мой выходной день».
Лепка:

Аппликация:
Рисование:
Театрализация русских народных сказок по теме.
Слушание музыкальных произведений, детских песен, колыбельных.
Игры с настольным кукольным театром, театр перчаточных кукол.
Рассматривание иллюстраций в книгах.
Рассматривание репродукций картин русских художников.
Раскраски по теме.
Рассматривание книг.
Конструирование колодцев, мостов, водяная мельница. - Утренняя гимнастика;
- Бодрящая гимнастика после сна;
Профилактика плоскостопия:
Ходьба по массажным коврикам, по ребристой дорожке, по верёвочной лесенке;
Игровое упражнение
«Подними карандаш ножкой»
Разные виды ходьбы: ходьба с изменением темпа, ходьба с изменением направления движения по команде, ходьба по лестнице, ходьба с предметами, ходьба по линейке, ходьба на носочках, на пяточках, игровые упражнения «Большие -маленькие ноги»,
«С ножки на ножку».
Упражнения на формирование красивой осанки, развитие равновесия «Пронеси мешочек», развитие целенаправленности движений, точности: кольцеброс, «Сбей кеглю».
Пальчиковые игры с предметами: «Карандаш в руках катаю», игры с массажными мячиками.
Пальчиковые игры «Загибалочка», «Турист».
Беседы: о гигиенических навыках, здоровом образе жизни, виды одежды в зимний период, одежда для прогулок зимой.
Развитие гигиенических навыков: игровое упражнение «Мышка мылом мыла лапку…» (мытьё рук), показ «Как вытирать руки полотенцем».
Подвижные игры: «Кот и мыши», «Раз, два, три – Беги!», «Кто быстрее до флажка», Игры с мячом.
Хороводные игры: «Золотые ворота», «Вейся капуста», «Воробей», «Мышеловка».
«Змейка», «Водяной», «Танец «лавата»»
Психогимнастика:
«Улыбка в подарок», «Минутка тишины», «Садовник», «Надувала кошка мяч», «Дожди».

Тема: «Вода – это жизнь». Сроки проведения: 01.04.2015 – 10.04.2015.
Дата
06.04.2015.
Пн. Организация регламентированной образовательной деятельности Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00 – 9.25 Групповой сбор с учителем логопедом
10.25 - Физкультура
Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. Игра: «Что я видел по дороге в детский сад», «Как я провел выходные». М – палочки «Кьюзинера», «Собери дроби», шнуровка, тангранЛ – рассматривание книг и иллюстраций по теме, лото «Русские народные сказки»
Н – «Времена года», «Животный мир»
С – С-р/и: «Магазин»
И – НОД в центре
Б - построить по образцу
Д/а – массажные коврики, мячики
Повторить обратный счет
(Макар, Олеся, Егор, Даня).
Познавательное развитие Рассказ воспитателя: «Круговорот воды в природе». Художественно-эстетическое развитие 9.35. – Лепка: Речевое развитие Пальчиковые игры. Речевое упражнение: «Перечисли действия предмета». Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за птицами. П/и: «Шустрый воробей». Х/и: «Золотые ворота». Д/и: "Что лишнее?" С-р/и: «Дочки-матери». Приобщение детей к труду. ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Игра: "Проведи слепого". М.- конструкторы,
Геометрические рамки
Л.- рассматривание книг по теме, кукольный театр
Б. -конструирование по замыслу (деревянные блоки), мягкий конструктор
С.- «Доктор»
Д/а - Массажная дорожка
Н – Д/и: «Животные»,
рассматривание книг
И – самостоятельная деятельность Повторить обратный счет (Данияр, Сергей, Катя, Лиза, Ваня).
Познавательное развитие Экспериментирование: "Три состояния воды". Художественно-эстетическое развитие Самостоятельная изобразительная деятельность: "Путешествие капельки". Речевое развитие Игра: "Придумай предложение со словом…» Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание. Прогулка Наблюдение за птицами. П/и: «Шустрый воробей». Х/и: «Золотые ворота». Д/и: "Что лишнее?" С-р/и: «Дочки-матери». Приобщение детей к труду. Дата
07.04.2015.
Вт. Организация регламентированной образовательной деятельности Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00 – 9.25
9.35 – 10.00
ФЭМП (по п/г):
10.10 - Музыка Социально-коммуникативное развитие С-к/и: "Комплименты", "Клеевой ручеек". М – НОД в центре.
Л – кубики «Сложи картинку», лото «Ассоциации», «Сказки»
Н – наблюдение за комнатными растениями, «Сложи картинку»
С – «Мы порядок наведем»- игра
И – рисование по шаблонам
Б – «Рожки да ножки», мягкий конструктор, построить по образцу
Д/а – массажные коврики, мячики, мешочки для осанки Повторить сравнение чисел в пределах 10:
(Данияр, Сергей, Катя, Лиза, Ваня).
Повторить названия дней недели: (Макар, Олеся, Егор, Даня).
Познавательное развитие История СПб по п/г. Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Пальчиковые игры. Речевые упражнения: «Исправь ошибку». Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за почками на деревьях. П/и: «Пустое место», «Мышеловка». Д/и: "От какого дерева ветка".
С/и: «Светофор». Приобщение детей к труду. ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Ситуативный разговор: «Вежливая улица». М- д/и: «Сложи фигуру», геометрические рамки
Л – книги по теме, кубики, д/и: «Сложи картинку».
Н – игра «Тело человека»,
И – раскраски по теме
Б – игра «ПДД», построить перекресток, игры с машинами
Д/а – массажные коврики, мячики
С – «Салон красоты». Повторить названия осенних, весенних, зимних месяцев (Юля, Оксана, Ксюша, Макар).
Повторить сравнение чисел в пределах 10 (Василина, Артем, Дарина, Дуня).
Познавательное развитие Экспериментирование: "Рисунки на воде". Художественно-эстетическое развитие Зарисовки по теме. Речевое развитие Потешки о воде. Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание. Прогулка Наблюдение за почками на деревьях. П/и: «Пустое место», «Мышеловка». Д/и: "От какого дерева ветка".
С/и: «Светофор». Приобщение детей к труду. Дата
08.04.2015
Ср. Организация регламентированной образовательной деятельности Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00. – 9.25. Развитие речи:
Пересказ рассказа «Послушный дождик» Я. Тайиа9.35. – Музыка
11.40. – 12.05. Физкультура на улице Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе.
Ситуативный разговор: "Откуда течет вода из крана?" М- логический конструктор, блоки Дьенеша, мозайка, тангранЛ – рассматривание книг по теме, кубики: «Сказки», пазлы «Времена года»
Н – рассматривание книг, природного материала, уход за комнатными растениями
С – «Продуктовый магазин» - с-р/и.
И – рисование по трафаретам, по замыслу.
Б – строим бассейн для детей
Д/а – массажные коврики, мячики Работать над умением полностью отвечать на поставленный вопрос по сюжетной картинке
(Оксана,Сережа, Даня, Тема).
Познавательное развитие Беседа: "Живая и мертвая вода". Художественно-эстетическое развитие 10.15 – Аппликация:
Речевое развитие Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за почвой. Приобщение детей к труду. Д/а: Веселые старты. Х/и: «Мышеловка». Д/и: "Какая цыфра?" С-р/и: "На остановке". ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Беседа: "Знакомство с профессией "сантехник". М- математический планшет, конструктор «Тикко», тангран.
Л – кукольный театр, лото «Сказки», кубики
Н – рассматривание книг, наблюдение и уход за комнатными растениями, пазлы: «Времена года»
С –ср/и :«Сантехник»
И – рисование по трафаретам, по замыслу.
Б – мягкий конструктор
Д/а – массажные коврики, мячики, дорожка Повторить повороты "направо", "налево", "кругом" (Оксана, Артем, Макар, Тимур).
Познавательное развитие Экспериментирование: "Как очистить воду?" Художественно-эстетическое развитие Прослушивание в музыкальном сопровождении: "Как звучит водичка". Речевое развитие Игра «Объясни словечко». Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание Прогулка Наблюдение за почвой. Приобщение детей к труду. Д/а: Веселые старты. Х/и: «Мышеловка». Д/и: "Какая цифра?" С-р/и: "На остановке". Дата
09.04.2015
Чт. Организация регламентированной образовательной деятельности Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00 – 9.25 Развитие речи: «Составление рассказа из личного опыта по заданной теме»
09.35. - Физкультура Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. Ситуативный разговор: "Правила поведения у водоемов". М. «Выложи картинку» (блоки Дьенеша), математический планшет, палочки «Кьюзинера»,
Л – кукольный театр, лото
Н – д/и: «Времена года», «Свойства предметов», рассматривание природного материала
С – «Если заболело горло»
Б – мягкий конструктор «Снежные крепости»
Д/а: массажные мячики
И – рисование по шаблонам. Повторить сложение и вычитание в пределах 10 (Умар, Олеся, Егор, Даня).
Повторить название месяцев (Оксана, Артем, Макар, Тимур).
Познавательное развитие Беседа: «Как можно сберечь воду. Болезни водоёмов. Профессия "эколог"». Художественно-эстетическое развитие Раскраски по теме «Вода. Обитатели воды. Безопасность на воде». Речевое развитие Пальчиковые игры. Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за небом. Приобщение детей к труду. П/и: «Шишки, желуди, орехи». Х/и: «Лавата». Д/и: "С какой ветки детки?"
С-р/и: «Пассажир автомобиля». ВЕЧЕР 16.10.- Музыкальный досуг.
Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. Беседа «Если оставить кран открытым, или как устроить потоп?» М- мелкие конструкторы, шнуровка, тангранЛ – рассматривание книг, д/и: «Выложи картинку», кукольный театр
Н – рассматривание природного материала, уход за комнатными растениями
И – раскраски
Б – конструирование проезжей части дороги, игры с машинами
Д/а: Массажная дорожка, массажные мячики
С – с.р/и по замыслу детей Повторить сложение и вычитание в пределах 10 (Василина, Артем, Дарина, Дуня). Повторить название месяцев10 (Умар, Олеся, Егор, Даня).
Познавательное развитие Опыт: "Как посадить веточку?", "Проращивание корней у растений". Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Пословицы и поговорки о воде. Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание. Прогулка Наблюдение за небом. Приобщение детей к труду. П/и: «Шишки, желуди, орехи». Х/и: «Лавата». Д/и: "С какой ветки детки?"
С-р/и: «Пассажир автомобиля». Дата
10.04.2015.
Пт. Организация регламентированной образовательной деятельности Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00 – Развитие кругозора

9.35. – 10.00 // 10.15 – Рисование по п/гр.:
«Поздравительная открытка к Пасхе»
Социально-коммуникативное развитие Игры: "Разговор через стекло". "Волшебные водоросли". М. –математический планшет, тангран, геометрические рамки
Л – книги по выбору детей, лото «Сказки»
Н – наблюдение за комнатными растениями,
д/и: «Времена года»
С – "Семейный обед", "Повар".
Б – постройка по образцу.
И – НОД в центре
Д/а – массажная дорожка, мячики Повторить обратный счет (Оксана, Тимур, Макар, Ксюша, Аня, Олеся)
Работать над умением полностью отвечать на поставленный вопрос по сюжетной картинке (Олеся, Даня, Сережа).
Познавательное развитие Рассказ воспитателя: «Праздник Пасха". Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Речевое упражнение: «Составь предложение». Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за погодой.
Д/а: «Водяной», «Третий лишний»,
С-р/и: «Эколог». Приобщение детей к труду. ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Игры-ситуации: "Два мальчика поссорились – помири их. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке – попроси товарища помочь тебе". С – «Мы порядок наведем»
И – рисование по замыслу детей
Б – постройка цветных замков,
игра: «Железная дорога».
М – «Выложи картинку» (блоки Дьенеша), палочки «Кьюзинера»,
Л – рассматривание книг, игра в кукольный театр
Н – ведение календаря природы Повторить обратный счет (Ваня, Макар, Даня, Алеша, Егор, Дуня)
Познавательное развитие Беседа: "Как образуется дождь и гроза". Художественно-эстетическое развитие Рисуем акварелью на салфетках. Речевое развитие Речевое упражнение: «Угадай, о ком я говорю». Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание. Прогулка Наблюдение за погодой.
Д/а: «Водяной», «Третий лишний»,
С-р/и: «Эколог». Приобщение детей к труду.

Приложенные файлы


Добавить комментарий