Вода 60


Творческо-исследовательский, краткосрочный проект
«Волшебница – вода»
Актуальность проекта:    В наше время основная масса людей сосредоточилась в городах и потеряла связь с природой. В итоге изменилось их поведение: люди стали брать от природы все, ничего не давая ей взамен. Человек не «чувствует» природы, не контактирует с ней. Поэтому в последнее время возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию в образовательных учреждениях. Человек – часть природы: он не может жить вне неё, не может нарушать законы,  по которым существует окружающий мир. Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лед). Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений). Дети получат представления о некоторых видах водоемов. Узнают, что вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.
Постановка проблемы: Жизнь на земле без воды невозможна. Сможем ли мы прожить без воды? Кому нужна вода? Где мы встречаем воду в природе? В каком состоянии бывает вода? Нужно ли беречь воду и почему?
Цель проекта:  Сформировать у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: вода – источник жизни.
 Задачи: 
-Формировать у детей познавательный интерес к природе, экологическое сознание;  представление о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадает в наши дома.
- Дать детям представления о некоторых видах природных водоемов и их обитателях.
-Ознакомить дошкольников со свойствами воды (не имеет запаха, вкуса, цвета, формы).  
-Развивать любознательность детей, умение наблюдать, анализировать,  делать выводы.
- Обогащать словарный запас.
-Воспитывать бережное отношение к воде.
Методы и приёмы:
наглядный (схемы, картинки, плакаты);
практический (опыты, эксперименты);
словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера)
Объект исследования: Вода.
Оборудование:
емкости с водой (стаканы на каждого ребенка) ;иллюстрации (море, река, снежинка) ;соль, сахар; ложки;
 схемы по свойствам воды; краска;
 глобус; картина с изображением воды;
 фильм о воде.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Срок реализации: Неделя.
Создание альбома  «Кругом вода»
Ожидаемые результаты:
Воспитание у дошкольников бережного отношения к водным ресурсам.
Воспитание любви к малой Родине, разумного использования её богатств, сохранение чистоты природы; воспитание трудолюбия, любознательности; развитие речевой активности детей.
Развитие у детей навыков экспериментирования и исследования, систематизирование знаний детей в опытах.
Осуществление проекта по основным видам деятельности:
Первый день:
Игровое упражнение: «Дорисуй снежинку»;
Дидактическая игра: «Найди снежинке пару»;
Подвижная игра: «Ходят капельки по кругу»;
Пальчиковая гимнастика: «Рыбки»
Экспериментирование: «Узнаем, какая вода?»
Чтение художественных произведений, стихотворений, загадок.
Сюжетно-ролевая игра «Мореплаватели»
Рисование» рыбки в аквариуме»
Цель: показать (провести эксперимент) что вода легко льется, течет, образуя лужи, которые легко можно вытереть тряпкой. Обратить внимание детей, что вода прозрачная и безвкусная.  Вывод: вода течет, не имеет цвета, вкуса, запаха и формы. Она легко впитывается в вату, бумагу, ткань, но не впитывается в клеенку, металл, пластмассу и т.п.
Беседа: «Круговорот воды в природе»
Цель: дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в
природе.Вывод: круговорот воды мы можем наблюдать каждый день.
Второй день
Игровое упражнение: «Прыгни через сугроб»;
Пальчиковая гимнастика: «Снежинки»
Дидактическая игра: «Когда это бывает?»;
Подвижная игра: «Ручеек»;
Чтение:«Живая вода» сказка народов Сибири
Пластелинография «Капелька»
Экспериментирование: «Где прячется вода?»
Цель: уточнить представления о том, что вода может быть разной
температуры (теплая, холодная, горячая). Взаимодействие воды, снега и температуры (пар).Вывод: вода может принимать различную форму при разных температурных условиях. 
Беседа: «Кому нужна вода?»
Цель: уточнить, что вода очень важна для всех живых существВывод: без воды не могут жить растения, животные и люди.
Третий день
Игровое упражнение: «Игры со снегом»;
Дидактическая игра: «Выбери нужное»;
Пальчиковая гимнастика: «Я перчатки надеваю»
Н.Рыжова «Вы слыхали о воде?»(чтение)
Экспериментирование: «Плавает или тонет?»
Цель: показать (провести эксперимент) что в воде некоторые предметы могут плавать, а другие тонут. Вывод: не все предметы вода может удерживать, потому что они из разных материалов (легкие и тяжелые).
Беседа: «Как лед и снег превращаются в воду?»
Эксперимент.
Цель: обсудить, что быстрее растает и даст больше воды. Вывод: в тепле лед и снег тают. Сосулька плотнее, дольше тает и оставляет
больше воды в стакане, а снег рыхлый, быстро тает и дает меньше воды.
Четвертый день
Игровое упражнение: «След в след»;
Подвижная игра: «Ходят капельки по кругу»;
Аппликация Обрывным способом «Рыбки в водоеме»
Дидактическая игра: «Четыре картинки»;
С.Сахаров «Кто в море живёт?»(чтение)
Пальчиковая гимнастика: «Дождик»
Экспериментирование: «Мыльные пузыри»
Цель: показать детям, что в любой воде мыло или порошок мылится, и с помощью мыльного раствора можно надувать пузыри.Вывод: при добавлении в воду любого моющего средства или порошка можно надуть много пузырей. Из чистой воды тоже можно надувать пузыри, но они не держат форму, а сразу лопаются.
Беседа: «Вода – растворитель!», «Цветная вода». Экспериментирование «Цветная вода».
Цель: напомнить детям,  что вода прозрачная, бесцветная, сквозь нее видны
предметы; обсудить все ли предметы  можно растворить в ней; когда вода становится цветной.Вывод: не все может раствориться в воде; вода может приобрести цвет и вкус.
Пятый день
Наблюдение за сосульками: «Превращение сосульки»
Подвижная игра: «А какой формы снежинка?»
Трудовая деятельность: «Постройки из снега», «Украшение горки, деревьев разноцветными льдинками (сосульками)»
Заучивание стихотворения В.Орлова «Ты скажи, мне реченька лесная…»
Экспериментирование: «Цветные льдинки»
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды при различных температурных условиях.Вывод: вода замерзает на холоде и становится льдом; лед твердый и он не льется, принимает форму сосуда, в котором застывает; лед холодный и хрупкий.
Беседа: «Почему снежинка белая?», 
Цель: понаблюдать за снегопадом, поговорить с детьми о причине
снегопада, рассмотреть узор и цвет снежинки.Вывод: снежинка – это скопление маленьких кристаллов льда, которые отражаются друг от друга, тем самым, образовывая белый цвет; каждая снежинка имеет свой узор; она тает на ладошке, а на варежке нет.
Работа с родителями:
Показ итогового открытого занятия «Путешествие капельки»
Конкурс рисунка на тему «Берегите воду»
Прослушивание с детьми записей шума водопада, звона веселого ручейка, дождя и другие явления природы. Пояснения детям где – что;
Повторить с детьми времена года (в какое время года и в каком состоянии находится вода);
Повторить с детьми, где встречается вода и почему она может быть мутная или грязная;
Закреплять знания детей о свойствах воды;

Приложенные файлы

  • docx voda_60_
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий