Вода и ее свойства 2


«Вода и ее свойства».
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе.
Цель: Уточнять и расширять знания детей со свойствами воды, со значением ее для жизнедеятельности человека и живой природы.
Задачи: Активизировать наглядно-образное мышление во время ознакомления детей со свойствами воды.
Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во время поисковой деятельности.
Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру, бережное отношение к воде.
Активизировать в речи слова прилагательные, глаголы; использовать их в речи.
Предварительная работа: наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций и фотографий о воде, чтение художественной литературы, дидактические игры.
Материал и оборудование для детей: стаканчики, бутылочки с водой, крышки, которых снизу окрашены краской, пластиковые ложечки, салфетки для рук, сахар.
Для демонстрации: кувшин с водой, ведерко с водой, ароматизированное масло, мнемотаблица, интерактивный экран.
Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок!
Здравствуй маленький дубок!
Здравствуй утро, здравствуй день!
Нам здороваться не лень!
В: Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.
(Вдруг за ширмой слышится голос: Не хочу мыться, не буду… Ай, ой ,плохая водичка !
Появляется кукла Кузя )
В: Посмотрите, кто к нам пришел? Как тебя зовут?
К: Меня зовут Кузя. И, вообще, я не к вам пришел…
Я от бешенной мочалки
Убегаю, как от палки.
А от мыла босиком
Я помчался прямиком!
Водичка злая, я не хочу мыться, я ее боюсь.
В: Но ты же грязный?
К: Ну и что, что грязный. А мне может быть нравиться так ходить.
В: Ребята, наверное, Кузя ничего не знает про водичку, мы поможем ему подружиться с водичкой?
Д: Да!
В: Кузя, у нас есть водичка, только ты, пожалуйста, ее не бойся.
(Воспитатель выносит ведерко с водой).
Ребята, посмотрите, как много воды в ведерке. Я с ней сейчас поздороваюсь.
(Воспитатель опускает руку в воду, затем вынимает ее).
В: Здравствуй водичка!
Ребята, а что капает с руки?
Д: Капельки!
В: Правильно! Водичка состоит из многих, многих капелек, которые собираются вместе и могут между собой «разговариватиь», журчать. Посмотрите и послушайте, как журчит водичка.
(На экране – видеоролик).
В: А теперь вы поздоровайтесь с водичкой. Аккуратно опускайте руку в воду. Здравствуй водичка. Вот она какая добрая, ласковая, а ты, Кузя, боишься ее.
Водичка холодная или теплая? (теплая).
А еще какой бывает вода? (холодной, горячей).
Как нужно обращаться с горячей водой? (осторожно, можно получить ожог).
В: Ну вот, с водичкой поздоровались, а теперь превратимся в маленькие капельки и поиграем.
Физминутка.
Капля первая упала – кап!
И вторая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели,
Капельки кап-кап запели.
Плечами дружно поведем,
И все капельки встряхнем.
От дождя убежим
Под кусточком посидим.
В: Ребята, для того чтобы Кузе рассказать все-все про водичку и ее свойства, мы отправимся в лабораторию.
Опыт № 1 «Вода жидкая, может течь»
Ребята, у нас с вами есть два стаканчика: в одном налита водичка, а другой пустой.
Перелейте воду из одного стакана в другой. Как водичка льется? (тонкой струйкой, вода струится, журчит, пузырится). Почему вода льется? Пересыпать воду можно? Почему не говорят «пересыпать воду»? – потому что она жидкая. А что можно делать с жидкостью? (наливать, переливать, разливать, выливать, проливать). Какой вывод сделаем? Вода льется, потому что это жидкость.
Вывод: вода жидкая, льется.
В: Ребята, Кузя маленький, и чтобы он запомнил какая водичка, мы подарим ему картинки, которые будут напоминать о свойствах воды (картинка по мнемосхеме).
Опыт № 2 «Вода не имеет запаха»
Возьмите свои стаканчики с водой. Вода имеет запах? Чем пахнет вода?
А теперь закройте глазки и не подсматривайте. Я капну вам в стаканчик одну волшебную каплю. Открывайте глазки. И опять понюхайте водичку. Изменился запах? Чем пахнет? Делаем вывод.
Вывод: вода не имеет запаха, но может его приобрести (картинка по мнемосхеме).
Опыт № 3 «Вода не имеет вкуса»
Сейчас я вам раздам питьевую водичку. Попробуйте на вкус. Скажите, какой вкус у воды? А теперь положите кусочек сахара в водичку и размешайте. Попробуйте и скажите, какой стала вода на вкус? (сладкая). А если мы положим туда соль? Какой вкус будет? (соленый). А если лимон? (кислый).
Вывод: вода не имеет вкуса, но может его приобретать (картинка по мнемосхеме).
Опыт № 4 «Вода не имеет формы»
Ребята, вы знаете, что предметы имеют форму: мяч-круглый, окно-квадратное… А вода имеет форму? Давайте это проверим. У меня на столе ваза. Какой формы ваза? (квадратной). А вода в вазе какой формы? (квадратной). Теперь я перелью водичку из вазы в другую емкость. Теперь водичка продолжает оставаться квадратной или ее форма изменилась? Какой формы стала вода? (вода приобрела форму нашей емкости).
Вывод: вода не имеет формы, она принимает форму той емкости, в которую ее наливают (картинка по мнемосхеме).
Опыт № 5 «Воду можно окрасить»
У вас стоят бутылочки с чистой, прозрачной, бесцветной водой. Сейчас будем делать фокус. Скажем волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс!». И потрясем бутылочки. Что произошло? Вода окрасилась, стала оранжевой, зеленой, желтой, красной и т.д. Вода стала цветной. Что произошло с водой? Она окрасилась.
Вывод: вода бесцветная, но может приобретать цвет (картинка по мнемосхеме).
В: Вот мы с вами провели опыты и узнали много интересного. Давайте сейчас еще раз расскажем Кузе про воду и ее свойства (дети работают по мнемосхеме).
К: Вот теперь я, знаю все про воду и хочу с ней подружиться.
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
В: Ребята, а зачем нам нужна вода? (чтобы пить, варить, мыться….).
Кузя, а знаешь кому еще нужна вода? А помогут нам в этом наши волшебные картинки.
Дидактическая игра «Кому нужна вода»-на интерактивном экране.
В: Ребята, вода нужна всем. Без воды невозможно прожить ни людям, ни рыбам, ни животным, ни растениям. И хоть много воды на планете, ее надо беречь. Не оставлять кран открытым, не засорять ручейки, водоемы.
К: Ребята, я много интересного узнал про воду и ее свойства, и не хочу быть грязнулей. Вы сегодня хорошо потрудились, поэтому можете отдохнуть, а я отправлюсь домой приводить себя в порядок. А вам огромное спасибо. До свидания! (Кузя уходит).
В: Ребята, вы сегодня помогли Кузе подружиться с водичкой, значит сделали доброе дело. Молодцы! А теперь, мы отдохнем. (Звучит музыка, дети садятся в круг, закрывают глаза-релакс).

Приложенные файлы


Добавить комментарий