Вода и ейо свойства 4









Занятие по экологии
в подготовительной группе
на тему:
«Вода и её свойства»









Воспитатель:
Новикова Ольга Федоровна



Цель: Совершенствовать представление детей о разнообразных свойствах воды.
Задачи:
Образовательные:
- ознакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.
- уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.
Развивающие:
- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
- закреплять умение работать с прозрачной посудой: стаканчиками, палочками;
- закреплять умение работать с незнакомыми растворами.
- развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;
- активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия, развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;
- стимулировать самостоятельное формулирование выводов.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к воде.
- воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра.

Оборудование и материал: стаканы прозрачные пластиковые, сахар, соль, земля, речной песок, акварель, камушки, карточки с рисунками, : карточки с изображением капелек воды в разном состоянии.

Воспитатель:
- Ребята сегодня мы с вами поговорим о воде. Как вы представляете, что такое вода? Для чего нужна вода?
(Ответы детей)
Никто и ничто не может обходиться из воды. Она необходима всем: одним - чтобы жажду удалить, другим что-нибудь полить, а хозяйкам - чтобы кушанья разные варить!
Вдруг вбегает тётушка Федора, небрежно одетая, в грязном в фартуке, босая с испачканными в саже – лицом, руками и ногами.
На её лохматой голове грязный платок. Она озирается по сторонам, мечется в разные стороны, спрашивает у ребят: не пробегали ли здесь тарелки, блюдца, кастрюли и сковородки. Она охает и причитает, от неё сбежал вся посуда.
Воспитатель:
- Ребята героиня какой сказки нам пожаловала в гости.
(Ответы детей)
Воспитатель спрашивает у Федоры
- Почему ты такой виде? Почему ты такая испачканная?
Федора:
- Я не люблю умываться, мыть посуду, и вообще было бы здорово, если бы ты совсем не было.
Воспитатель:
- Федора успокойся пожалуйста, оставайся с нами и мы вместе с ребятами постараемся помочь тебе разобраться зачем нужна вода и ты наверняка подружишься с ней. И твоя посуда к тебе вернется.
- Ребята давайте подумаем, что будет, если вода исчезнет?
- Зачем вода нужна растениям и животным?
- Что люди делают с водой?
(Ответы детей)
Воспитатель:
- Молодцы ребята! Вы все правильно сказали: любое живое существо не может жить без воды: растения нужно поливать водой иначе они засохнут. Животные пьют воду, а некоторые в ней живут. Людям вода нужна постоянно: чтобы пить, умываться, чтобы готовить пищу, чтобы закаляться и отдыхать возле воды. Ни одно животное существо не может обходиться без воды. Вот поэтому воду считают царицей на земле и на небе. Вода - царица всей природы!
- А знаете ли вы, где вода встречается на земле, и откуда вообще берут воду?
Вода есть на земле и под землей. На земле - это реки и ручьи, моря и океаны, озера и пруды. Под землей тоже течет вода - там она особенно чистая и прозрачная. Люди роют колодцы и с глубины поднимают ведрами воду.
Стихотворение М. Пожаровой «Колодец»
Воспитатель:
- В некоторых местах вода пробивается сквозь землю -тогда получается родник. Люди и животные знают, что родниковая вода самая чистая вкусная, поэтому приходят к роднику что бы напиться. Люди берегут родники. Я вам еще сказала что вода царица не только на земле, но и на небе.Почему я так говорю?
Стихотворение г. Ладонщенковой "В знойный день"
Воспитатель:
- Ребята, вы знаете. что люди проводят различные опыты? Эксперименты? А вы хотите тоже ставить опыты? Тогда у нас будет своя лаборатория, я буду старшим лаборантом, а вы - моими помощниками. Сегодня и мы с вами проведем опыты с водой, узнаем о некоторых её свойствах. Садитесь по рабочим местам.
1-й опыт
. Как вы думаете, имеет ли вола вкус?
- Давайте попробуем воду в стакане на вкус. Какая вода на вкус?
(Ответы детей)
Дети устанавливают, что вода не имеет вкуса, вкус есть у компота, молока, сока. Предложить детям аккуратно перелить воду из одной банки в другую. Почему вода льётся? А что получилось бы если бы вода не была жидкой?
(Ответы детей)
Вывод: У воды нет вкуса. Вода жидкая может течь.
2-й опыт
Теперь насыпьте в одну баночку с водой ложку соли или сахара и размешайте её, а в другую баночку речной песок или землю. В какой баночке песок растворился. а в какой нет?
(Ответы детей)
Вывод: вода растворяет некоторые вещества, а некоторые не растворяет.
3-и опыт
Предложить детям взять баночку с чистой водой и растворить в ней краску любого тёмного цвета. Затем положить в закрашенную воду камешек. Спросить, видят ли его ребята? Почему?
(Ответы детей)
Затем положить камешек в воду, в которой растворили речной песок. Почему мы видим камешек в этой воле?
(Ответы детей)
Вывод: вода прозрачная.
Воспитатель:
- Ребята, а что случилось бы, если бы вода в реках и озёрах не была прозрачной? Что случилось бы с жителями водоёма?
(Ответы детей)
4-й опыт
Предложить ребятам взять в руки по кусочку льда. Что происходит со льдом? Почему?
(Ответы детей)
После того, как ребята вытрут руки об салфетки, спросить, почему руки стали сухими? Что случилось с водой?
(Ответы детей)
- А что случилось бы если бы вода не имела свойства испаряться?
(Ответы детей)
Вывод: лёд это твёрдая вода.
5-й опыт
Покатать ребятам термос. Спросить, что это? Для чего он нужен людям?
(Ответы детей)
Открыв крышку термоса обратить внимание детей на пар. Что это такое?
(Ответы детей)
Раздав баночки с горячей водой предложить детям накрыть баночки стеклом и посмотреть, что происходит. Что вы видите на стекле? Пар поднимаясь вверх собирается в капли на стекле. Значит, пар – это тоже вода.
Вывод: пар - это газообразное состояние воды.
Тётушка Федора:
- Ой, ребята, как у вас интересно. Я и не знала, что самая обыкновенная вода таит в себе так много неизвестного. Мне очень стыдно, что я не дружила с водой. Знаете, я сейчас же умоюсь и уберусь дома. А потом, если можно, я опять к вам приду.

Воспитатель:
- Я очень рада. что мы с ребятами смогли тебе помочь понять важность воды.
- А теперь я хочу, чтобы вы мне немного помогли. У меня перепугались картинки, и я никак не могу их разобрать.
Воспитатель предлагает детям три картинки на которых изображены следующие предметы: холодильник с сосульками, кран, из которого льётся вода в стакан, чайник на плите, а также три картинки с изображением капелек воды в жидком, твёрдом и газообразном состояниях. Предложить ребятам найти дома для каждой из капелек воды и объяснить свой выбор.
Возвращается тётушка Федора. Теперь она умыта, причёсана, одежда её чистая. С ней двое детей. Это "капельки воды" с которыми она подружилась во время купания.
Воспитатель:
Мы слыхали о воде.
Говорят, она везде.
l-я капелька:
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает
В лес туманом заползает.
2-я капелька:
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае
Воспитатель:
Мы её не замечали
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда.
Все вместе:
Без воды нам не умыться,
Не наесться, не на питься.
Воспитатель:
Смею вам я доложить,
Без воды нам не прожить.
"Капельки" дарят детям книгу "Пьют ли рыбы воду?" Тетушка Федора предлагает детям попить чай с вареньем. т. к. она рада, что она подружилась с водой.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий