Вода конспект 2


Тема занятии : «Питьевой режим на туристской прогулке»
Цель: формировать знания о свойствах воды, способах добычи и очистки воды в походных условиях.
Задачи:
Предметные УУД : - Создание условий для усвоения школьниками новых естественнонаучных понятий;
- Расширение представлений детей об окружающем мире через сопоставления, сравнения, связи содержательно-смысловых фрагментов о воде;
2. Метапредметные УУД :- Использовать имеющийся опыт детей при работе с новым материалом;
- Развитие устных речевых умений учащихся;
3. Личностные результаты:
- воспитывать бережное отношение к воде, к природе в целом воспитывать чувство сотрудничества и взаимопомощи по отношению друг к другу;
ОБОРУДОВАНИЕ:
- компьютер, проектор, экран, презентация с демонстрационными слайдами;
- оборудование для проведения опытов учениками: одноразовые стаканчики с небольшим количеством питьевой воды (для каждого ребёнка), 1 стеклянный стакан с водой на каждую группу, 1 пустой стакан на каждую группу, немного сахарного песка на каждую группу, чайная ложка;
Ход занятия :I. Организационный этап.
Сегодня у нас на занятии гостья, она скоро будет здесь. Покажите, что вы приветливые хозяева и рады гостям: успокойтесь, сядьте правильно, улыбнитесь друг другу.   Ребята, я уже слышу приближение нашей гостьи…
Учитель включает звукозапись, на которой разные звуки воды: журчание ручейка, шум дождя, плеск воды о берег, шум морского прибоя и другие. 
А вот и она.
Учитель читает загадку:
Мы говорим, она течет;
Мы говорим, она играет;
Она бежит всегда вперед,
Но никуда не убегает.
В морях и реках обитает,
И часто по небу летает.
А как наскучит ей летать
На землю падает опять.
Вы узнали, кто это? (Вода)
Это не просто Вода, это - королева Вода. Почему королева? (Свободные высказывания детей). Да потому, что на нашей планете она находится повсюду: в морях и океанах, в реках и озёрах, в почве, в растениях, в животных. Организм человека на 90% состоит из воды. Вода находится даже в таких объектах, в которых, кажется, её быть не может, например, в камнях. Если бы не вода, то на нашей планете не возникло бы жизни. В нашей повседневной жизни вода настолько привычна, что мы не задумываемся о ней.
Посмотрим на глобус. Если его очень быстро вращать, то он покажется одноцветным – голубым. А все потому, что этой краски на нем больше, чем зеленой, коричневой, белой. Голубым цветом изображены моря, реки, озера, океаны нашей планеты. (слайд)
Вода занимает 3\4 площади Земли. И, наверное, правильнее было бы назвать нашу планету Вода.
Вода – краса природы. Эту красоту мы видим повсюду и в тихой заводи рек, и в глубине озёр, и в бескрайних просторах морей и океанов.
А где человек использует воду? (свободное высказывание детей)
Готовит пищу, утоляет жажду, моется…
А сейчас мы узнаем, благодаря каким свойствам воды она для нас «сама жизнь».
-Как вы думаете, какими свойствами обладает вода?
Тогда вам предстоит узнать, что такое вода, открыть, какими свойствами она обладает и какой бывает в природе.
Сегодня наше занятие пройдёт в форме исследовательской деятельности. Вы станете исследователями, а, чтобы вам было легче справиться с заданиями, будете работать в группах.
Выясним, кто такие исследователи.
Исследователи – это учёные, которые проводят эксперименты и опыты для изучения разных веществ и объектов природы.  В проведении опытов вам будут помогать ассистенты – ученицы одиннадцатого класса.
Мы будем работать с лабораторным оборудованием. Необходимо соблюдать технику безопасности.
Запрещается пробовать на вкус любые вещества.
С осторожностью определять запах. Запах определяется так: на расстоянии 20 – 30 см от лица держим сосуд с жидкостью. Затем движением руки в свою сторону направляем поток воздуха на себя. Т. к. если жидкость обладает резким запахом, то можно обжечь носовую полость.
Сыпучие вещества разрешается брать только ложкой.
Если случайно разбилось стекло, запрещается брать его руками.
Опыт 1. Дети рассматривают через стакан с водой разные предметы. Делают вывод - вода прозрачна.(СЛАЙДЫ)
Опыт 2. Дети пробуют воду на вкус из индивидуальных одноразовых стаканчиков. Делают вывод – вода без вкуса.
Опыт 3. Переливают воду из одного стакана в другой. Делают вывод – воду можно переливать, она обладает текучестью.
Опыт 4. Насыпают в стакан с водой сахарный песок и рассматривают его на дне стакана. Потом размешивают песок ложкой и опять рассматривают воду.  Делают вывод – вода растворила песок.
Подведение результатов. Каждая группа рассказывает о том, что она выяснила о свойствах воды. Делается общий вывод.
Используя, цветные фишки оцените свою работу.
Опыт №5
Какую воду вы пьете дома? Что такое фильтр?
Фильтр – это приспособление для очистки воды.
Сейчас мы попробуем отфильтровать воду.
К нам на занятие пришла моя выпускница, она нам покажет опыт 6 как же можно отфильтровать воду?
IV Физминутка.Мы узнали новую информацию, провели опыты. Предлагаю сделать упражнения. Но перед этим проведём физминутку.
Очень всем нужна вода
Делай – раз, делай – два.
Звери у ручья напились
Вправо влево наклонились.
Вместе на носочки встали,
Тучку лапками достали.
Дружно хлопнули в ладоши
До чего же день хороший.
Дождик вдруг полил с утра.
За работу нам пора!
- Квк вы думаете, сколько времени может пролжить человека без воды?
-Без воды человек не может прожить более 3-ех суток.
Когда мы отправляемся в поход, много ли запасов воды можем взять с собой? Почему?
-Что же делать, если вода во время путешествия все-таки закончилась?
1. Надо поискать, нет ли поблизости ручейка, речки или какого- нибудь водоема. Необходимо только прислушаться, вы услышите шум воды
(Включается аудиозапись водопада или ручья)
2. Можно добыть воду с помощью полиэтилена. (демонстрирую) Туристы часто берут его для укрытия палатки в непогоду .Если пойдет дождь, то можно собрать капельки воды в него. Кроме дождя, в него удобно собирать капельки росы. Полиэтилен растягивается на шестах так, чтобы в одном из углов образовался сток. Края полиэтилена фиксируются прищепками или палочками. А нижний угол фиксируют над любой емкостью – канистрой, фляжкой или кружкой. Самое главное, чтобы пошел дождь, тогда недостатка в воде не будет, но и в ясную погоду можно собирать по утрам до 150-200 граммов росы.

Если погода ясная и солнечная, можно нарвать как можно больше сочной травы и набить ею пакет. Открытый край необходимо завязать узлом и положить его на солнце. Пройдет немного времени, и под воздействием солнечных лучей в пакете будет образовываться влага и можно утолять жажду. Если нет травы, то можно завязать пакет прямо на листьях деревьев.
520065184785
В случае отсутствия пакета, необходимо собрать круглые камни, сложить их в форме пирамиды в небольшое углубление в песке или земле. Необходимо положить на дно углубления полиэтилен или любой другой материал, который не впитывает влагу. Только за одну ночь здесь образуется достаточное количество влаги для утоления жажды.
238125167005
Но можно ли пить воду, которую вы добыли? Почему?
что самый простой и надежный способ очистить воду – это прокипятить ее 20-30 минут.  Для большего обеззараживания можно бросить в воду ветки сосны, пихты, ели, кедра или можжевельника.
В полевых условиях можно использовать листья ромашки, чистотела, брусники, малины или зверобоя, и других лекарственных растений-антисептиков, бактерицидные свойства которых признанны медициной. Чистотел – лидер среди лекарственных растений антибактерицидного действия, убивает почти все известные науке микроорганизмы, так как это растение синтезирует йодсодержащие соединения, его едкий сок – яркого жёлто-оранжевого цвета.
Следующий способ очистки воды – химический. Перечислю таблетки для очистки воды -  аквасепт, акватабс, клорсепт и т.д. Выполняйте очистку по инструкции в упаковке, одна таблетка обеззараживает около 0,75 литров воды, при сильном загрязнении или большем количестве удвойте дозу. 
3895374-3705813929983-3688571835785-299085167005-466090

В какой-то степени их могут заменить:
Если вода не слишком загрязнена, вам поможет обычная поваренная соль! (1 ст. ложка на 1 л.). (Демонстрирую)
Марганцовка, но надо знать, сколько ее добавлять в воду, иначе можно убить всю микрофлору кишечника. Хватит примерно 1 - 2 г на ведро воды, или на литр воды несколько кристалликов чуть меньше спичечной головки, при этом цвет раствора должен быть слабо-розовым. Этого количества вполне достаточно, чтобы убить постороннюю микрофлору.
Йод из расчета 3-4 капли на 1 л воды, хорошо перемешать и дать отстояться в течение часа.
По оценкам специалистов марганцовка и йод это наиболее эффективные средства для обеззараживания малых объемов воды в полевых условиях. Во всех случаях воде надо дать отстояться в течение 15-30 мин
Следующий способ очистки воды – фильтрация. Для изготовления фильтра я подобрала пластиковую бутылку, обрезала у нее дно. В пробке сделала гвоздем дырки. Устанавливаем бутылку пробкой вниз и заполняем следующими слоями: (демонстрирую)
Ткань
Активированный уголь или уголь из прогоревшего костра
Ткань
Трава, листья, мох (что будет доступно)
Ткань
Песок
Лить воду в фильтр следует по центру и небольшими порциями, свободно протекая через все слои, вода фильтруется и осветляется. Если же у вас нет бутылки, то можно изготовить более сложный фильтр. Делается он из любой, имеющейся в распоряжении ткани, и веток толщиной 1,5-2 см. Для этого ветки устанавливаются треногой, на которую привязываются куски ткани. На фото 6 показано, как выглядит подобный фильтр.
-13335130810
Качество воды оказывает существенное влияние на здоровье людей, поэтому если вы оказались в полевых условиях надо отнестись серьезно к качеству воды, которую вам придется пить.
-Как вы думаете, когда нам могут пригодиться знания, которые вы сегодня получили?
-Что вы сегодня расскажите дома по теме занятия?
-Станем в круг. Вы будете бросать мячик своему однокласснику, который должен сказать, что запомнил сегодня о воде.
«К воде я отношусь….»
«Меня сегодня удивило….»
«Теперь я смогу….»
«В походе воду…»
-Я получила удовольствие, когда наблюдала, как вы дружно работаете в группах, умеете слушать друг друга и , надеюсь, что наше занятие вам поможет вам в походе.

Приложенные файлы


Добавить комментарий