Вода на земле 4


Конспект совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возрастаТема: «Вода на Земле»
Задачи:1. ОбразовательныеУточнять и расширять представления детей о воде (агрегатные состояния, свойства, о круговороте воды в природе, представления о некоторых видах водоемов). Продолжать устанавливать связи в природе – значение для человека, живых организмов.2. РазвивающиеАктивизировать психические процессы - мышление, память.Развивать слуховое восприятие, отвечать полным ответом на вопрос.Обогащать и активизировать словарь за счет: Существительных – водоем, круговорот, оползень, источник воды. Прилагательных – хрупкий, подземный, кружевной, ключевая. Глаголов – журчит, вбирает, сливаются, пересыхают3. Воспитательные Воспитывать бережное отношение к воде; желание и умение охранять водоемы; правильно вести себя в природе.
Педагогические технологии:
-игровая технология
-ЭОР
-здоровьесберегающая-мнемотехника
Организация детей:размещение на ковре для прослушивания и просмотра слайдов, за столом для составления мнемотаблиц и зарисовок.Материал:письмо от Незнайки – конверт с диском, мультимедийный проектор, картинки цветные для составления мнемотаблицы , листы бумаги чистые и карандаши простые для зарисовки рисунков-схем детьми, аудиозаписи звуков воды, зрительный ряд – картины художников С.Щедрин «Набережная Санта-Лючия в Неаполе», Г.Сорока «Вид на плотину», Васильев Ф. «Болото в лесу.Осень», И.Левитан «Озеро», «Вечерний звон», «Над вечным покоем», «Долина реки осенью», «Весна, большая вода», И.Айвазовский «Девятый вал», «Черное море», «Волна», В.Васнецов «Аленушка», -Ф.А.Васильев «Облако», А.К.Саврасов, Г.Н.Нисский, А.И.Куинджи «Радуга», фотографии воды в разных состояниях.
Предварительная работа: чтение Сказки и легенды народов мира:-«Живая вода» -«Два ручья»-«Сказка о молодильных яблоках и живой воде»-«Снегурочка»-«Садко» (фрагменты)-«Два Мороза»-«Морская пена»-«Сказка о рыбаке и рыбке» (фрагменты) Произведения русских и зарубежных писателей-«Звуки Земли» Соколов-Микитов И.С. М., 1978-«Сказка о капельке» (см.программу Родник)-«Путешествие капельки с воздухом» (см.программу Родник)-«Капелька» (см.программу Родник)-Нуждина Т.Д. «Энциклопедия для малышей мир животных и растений «Чудо-всюду», Ярославль, Академия развития, 2000. (айсберг, град, дождь, лед, ледник, облака, пар, радуга, родник, роса, снег, сосульки, туман)-Бунин И.А. «Родник»-А.С.Пушкин «Зима» («…Под голубыми небесами… отр)-Шорыгина Т.А.«Ключевая вода», «Снежинка-балеринка», «Иней», «Росинка», «Весенний дождик» (стихи), рассказ «Родник» -Рыжова Н. «Вы слыхали о воде?»-Андерсен Г.С. «Дюймовочка» (отр)-Белозеров Т. «Тишина…»-Садовский Н. «Снежинка»-Любимов Л. «Водовоз»- Каринфский А. «Вода» (Подошла, невзначай подступила..)-Суриков И. «Белый снег пушистый» (отр)
Энциклопедии, атласы, карты - рассматривание-глобус-«Мир и человек» (географический атлас), М., 1988-«Окно в мир» (экологический атлас), М., 1995 Музыка – слушание -Свиридов иллюстр.к повести Пушкина «Метель»-Рахманинов С.В. «Весенний поток» (отр) Звуки природы - слушание-шум океана-шум лесного ручья-шум водопада-шум дождя-шум капели-хруст снега-кипение воды в чайнике-бурление гейзерыОпыты- эксперименты- Агрегатные состояния воды (жидкая, пар, снег, лед)Какой бывает вода (свойства воды: запах, вкус, цвет, собственная форма, прозрачность, )Вода бывает…(свойства воды: температурные состояния воды)Течет, течет водица…(свойства воды: текучесть, проникающая способность, растворитель)Болезни водоемов (очистка воды)Водоемы (сила, скорость, направление)Радуга (в комнате, на улице)Живительная сила воды (Вода нужна всем)«Ходят капельки по кругу» (круговорот воды в природе)Экскурсии-к пруду-в парк: болото, ручей, канава-к заливу
Ход деятельности:
Незнайка присылает детям письмо и просит ответить, что это на диске – какие-то непонятные звуки, картинки. Педагог просит детей прислушаться, обращает внимание на звуки, которые сменяют друг друга, просит определить и назвать то, что объединяет все эти звуки, о чем рассказывают эти шумы…Звуки природы – слуховое восприятие-шум океана-шум лесного ручья-шум водопада-шум дождя-шум капели-хруст снега-кипение воды в чайнике-бурление гейзераответы детей
Педагог, говорит что знает стихотворение про воду,читает стихотворение Н.Рыжовой Вы слыхали о воде?Говорят, она везде!В луже, в море, в океанеИ в водопроводном кране.Как сосулька, замерзает,В лес туманом заползает,На плите у вас кипит.Паром чайника шипит,Без нее вам не умыться,Не наесться, не напиться!Смею вам я доложить:Без воды нам не прожить!
 Вопросы к детям1.Какие водоемы на нашей планете вы знаете?Зрительный ряд – слайды, фото-С.Щедрин «Набережная Санта-Лючия в Неаполе»-Г.Сорока «Вид на плотину»-Васильев Ф. «Болото в лесу.Осень»-И.Левитан «Озеро», «Вечерний звон», «Над вечным покоем», «Долина реки осенью», «Весна, большая вода»-И.Айвазовский «Девятый вал», «Черное море», «Волна»-В.Васнецов «Аленушка»Вода наполняет ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей, где бегут подземные речи и ручейки. Тучи и облака, туманы и дожди, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода! 2.Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?3.Какие свойства воды вы знаете? Есть ли у воды цвет? А запах?4.Всегда ли вода жидкая? В каком виде может быть вода?Зрительный ряд – слайды, фото -Ф.А.Васильев «Облако»-А.К.Саврасов, Г.Н.Нисский, А.И.Куинджи «Радуга»-фотографии воды в разных состояниях.Двигательная музыкальная паузаСчиталкиРаз-два, Раз-два,Вот озера, вот моря,Вот и речка, и ручей, Выходи. водить, скорей. Раз, два, три, четыре, пятьБудем все моря считатьНе забудем и про рекиМы за них с тобой в ответе
Упражнения-«Ручеек»-«Родник»-«Волны»
5. Как вы думаете, что такое круговорот воды? Почему так говорят?Педагог предлагает детям из набора картинок составить мнемотаблицу круговорота воды в природе.6.Показывая детям слайды педагог просит расшифровать по этим подсказкам пословицыПословицы«Огонь – царь, а водица-царица» - огонь, вода, корона«Не плюй в колодец – пригодится воды напиться» - колодец, стакан с водой- Зачем человеку нужна вода? - Какую пользу приносит вода человеку? - Другим живым организмам – животным, растениям? 7.Педагог предлагает детям самим зарисовать ответы в виде схематических рисунков – кодирование информации с помощью мнеморисунков и составить рассказ по своей схеме.8.Может ли вода принести вред? Какой и кому? 9.Представьте себе, что было бы , если бы с Земли исчезла вся вода???  10.Как человек может охранять воду? (предлагает выбрать картинки на слайдах, отвечающие правильно на этот вопрос – динамическая игра) Подводя итог педагог хвалит детей за проявленные знания о воде и предлагает воплотить эти знания организовав на выбор сюжетно-ролевую игру (варианты игр представляются на слайде)Сюжетно-ролевые игры, игры-инсценировки «Отважные мореплаватели»«Команда спасения живой природы»«В подводном царстве-государстве»«Исследовательская лаборатория»(станция)

Приложенные файлы


Добавить комментарий