Вода проект








Исследовательско - творческий проект
в средней группе
"Путешествие капельки"





Составила:
Воспитатель
Харламова С.В.






2015.г

Актуальность проекта:
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общаясь с ней, человек становится чище, добрее, мягче. В нем пробуждаются самые лучшие человеческие качества.                                       
Мир, в который приходит малыш, огромен, он разнообразен и богат, а ребенок еще мал, и опыт его ограничен. Поэтому нужно знакомить его с природой постепенно, создавать условия, чтобы у ребенка формировалось правильное представление о ней.
Огромное значение сейчас уделяется развитию познавательной активности детей в процессе  экспериментирования. Ведь «ребенок по своей природе - пытливый исследователь», - как считает академик Н.Н. Поддьяков. Дети старшего дошкольного возраста задают много вопросов: «Отчего?», «Почему?», «Зачем?». Участие их в опытах и экспериментах помогают решить возникшие проблемы.                                                                                                                                                                            
Аннотация проекта:
Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас не зависимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лёд).
Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений).
Дети получают представление о некоторых видах водоёмов; узнают, что вода-это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять!
Цель проекта:
Обобщить и расширить знания и представления детей о не живой природе – о воде.
Задачи:
1. Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, грязная, льется, теплая, холодная, горячая.
2. Стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.
3. Закрепить представления о том, что вода может быть холодной, горя, горячей, теплой, грязной.
4. Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.
5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.



Этапы проведения проекта.
Организационно-подготовительный
-Постановка цели и задачи.
-Подбор методической и дидактической литературы.
-Составление перспективного плана.
-Подбор комплексов физминуток. :
-Составление буклетов для родителей.
Познавательно-практический:
-Диагностика.
-Занятия-эксперименты.
-Занятия путешествия.
-Дидактические игры.
-Загадывание загадок.
-Наблюдения на прогулах.

План мероприятий по реализации проекта
1 неделя
Цель: Познакомить детей со свойствами воды.
Задачи:
учить способам обследования материала;
развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений;
воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности;
развивать активный словарь;
воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.



Направления работы, образовательные области

Мероприятия

Примечание

1
Познание
- экспериментальная деятельность
«В гости Капелька пришла», знакомство детей со свойствами воды.


2
Коммуникация
- подбор художественной литературы (стихи, потешки, песенки);
- заучивание потешки «Водичка, водичка»;
- рассматривание иллюстраций о воде.


3
Социализация
- игра малой подвижности «Водяной»




4
Здоровье
- беседа медсестры о значении воды в жизни человека.


5
Предметно – развивающая среда
- пополнение уголка детского экспериментирования.


6
Взаимодействие с родителями
- помощь в пополнении уголка детского экспериментирования;
- папка-передвижка «Игры с водой. Это интересно!»;







2 неделя
Цель: Закрепить знания детей о свойствах воды. Формировать у детей навык практического экспериментирования с предметами из разных материалов.
Задачи:
Формировать умение узнавать и называть основные цвета.
Развивать общую и мелкую моторику.
Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.
Учить детей действовать с природным материалом.
Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.
Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.




Направления работы, образовательные области

Мероприятия

Примечание

1
Познавательное развитие
- экспериментальная деятельность «Вода - источник жизни»,
«Тонет, не тонет».


2
Речевое развитие
- заучивание потешки «Умывалочка»
- чтение стихотворения «Ах, ты девочка чумазая»



3
Социально-коммуникативное развитие
- игра на развитие моторики рук «Переливалочки».


4
Социально-коммуникативное развитие
- дидактическое упражнение «Моем наши ручки».


5
Предметно – развивающая среда
- изготовление картотеки игр и опытов с водой .



3 неделя
Цель: Формировать представление детей о свойстве воды – возможности её
окрашивания.
Задачи:
Развивать фантазию, творческие способности.
Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами.
Приучать называть основные цвета.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.



Направления работы, образовательные области

Мероприятия

Примечание

1
Познавательное развитие
- экспериментальная деятельность
«Разноцветная водичка».


2
Речевое развитие
- чтение художественной литературы «Замарашка» Демьянов.И.,
- чтение стихотворения «Как умывается ёжик» Григоре Виеру


3
Социально-коммуникативное развитие
-развивающая игра «Водяная мельница».



4
Познавательное развитие
-заучивание стихотворения «Утром» Газиев М.
- досуг «Для чего нужна вода»




5
Предметно – развивающая среда
- изготовление дидактических игр: «Путешествие кораблика», «Тонущие и плавающие предметы».




6
Взаимодействие с родителями
- Фотовыставка «Вода, вода, кругом вода!»





4 неделя
Цель: Дать представление о свойстве снега превращаться в воду.
Задачи:
Формировать представление о количестве (один - много), размере
(большой - маленький).
Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения.
Воспитывать заботливое отношение к животным.
Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами.
Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику.



Направления работы, образовательные области

Мероприятия

Примечание

1
Познавательное развитие
- экспериментальная деятельность «Удивительные свойства воды».


2
Речевое развитие
- разучивание: речевое упражнение с движением «Снеговик»;
- чтение сказки В.Степанова «Снегурочка»


3
Социально-коммуникативное развитие
- игра- эксперимент «Круги на воде»;
- игра-эксперимент «Вода из снега».


4
Социально-коммуникативное развитие
- игры, которые лечат: «Бульканье»;
- беседа «Почему нельзя есть снег зимой».



5
Предметно – развивающая среда
- подборка художественной литературы (сказки, песни, загадки, прибаутки) про снег.


6
Взаимодействие с родителями
- совместная опытно – экспериментальная деятельность
«Найди бусинку».



5 неделя
Цель: Дать представление о свойстве воды превращаться в лёд.
Задачи:
Формировать знания о высоте предмета - высокий, низкий.
Развивать общую моторику рук, координацию движений.
Воспитывать доброжелательность, желание помочь.
Формировать умение называть основные цвета.
Воспитывать положительное отношение к персонажу.



Направления работы, образовательные области

Мероприятия

Примечание

1
Познавательное развитие
- экспериментальная деятельность
«Разноцветные льдинки»



2
Речевое развитие
- разучивание стихотворения Г.Лагздынь «Умываемся».



3
Социально-коммуникативное развитие
- дидактическая игра
«Какая разная вода».




4
Социально-коммуникативное развитие
-закаливающие процедуры: промывание носиков водой комнатной температуры, обтирание рук до локтей.


5
Предметно – развивающая среда
- пополнение уголка детского экспериментирования (лейки, формочки для льда, ведёрки разного объёма)



6 неделя
Цель: Дать понятие о свойствах и качествах льда.
Задачи:
Формировать представление о свойствах и качествах льда.
Развивать общую и мелкую моторику.
Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.
Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе)
Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.



Направления работы, образовательная область

Мероприятия

Примечание

1
Познавательное развитие
- экспериментальная деятельность «Лёд хрупкий или нет»



2
Речевое развитие
- разучивание стихотворения «Сосулька» М. Дружининой



3
Социально-коммуникативное развитие
- игровое упражнение «Украсим деревце льдинками»


4
Социально-коммуникативное развитие
- закаливание: умывание прохладной водой, обтирание рук до локтя льдинками;
- беседа «Почему нельзя сосать зимой сосульки».


5
Предметно – развивающая среда
- пополнение уголка детского экспериментирования (стаканчики разного объёма, градусник для измерения температуры воды)


6
Взаимодействие с родителями
- помощь в пополнении уголка детского экспериментирования;





7 неделя
Цель: Познакомить детей с водой разной температуры
(тёплая, холодная).
Задачи:
Приучать детей договаривать слова знакомой сказки В. Корнилова «Холодный горячий»
Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им.
Упражнять в назывании предметов одежды, белья, подводить к обобщающим понятиям.
Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз).
Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых.


Направления работы, образовательная область

Мероприятия

Примечание

1
Познавательное развитие
- экспериментальная деятельность:
«Какая бывает вода?» (по температуре)


2
Речевое развитиеия
- чтение стихотворения «Постираем кукле платье» Р. Куликова
- беседа прачки «Для чего нужно стирать бельё»


3
Социально-коммуникативное развитие
- подвижная игра «Солнышко и дождик»;
- экскурсия в прачечную;
- совместная деятельность игровое упражнение «Постираем кукле платье»


4
Социально-коммуникативное развитие
- закаливание: полоскание рта кипячёной водой
- проведение игр, которые лечат на тренировку носового дыхания «Шарик лопнул», «Король ветров», «Кто самый громкий», «Запасливые хомячки», «Чей шарик дальше».





5
Предметно – развивающая среда
- пополнение дидактическими играми, «Разрезные картинки», «Плавает, не плавает»;
- оборудование уголка для глажения и стирки кукольного белья.


6
Взаимодействие с родителями
- помощь в приобретении гладильной доски, детских тазиков для стирки кукольного белья.



8 неделя
Цель:
Закрепить умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».
Задачи:
Воспитывать положительное отношение к персонажу кукле грязнуле, желание помочь ей.
Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними.
Развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи.
Закреплять культурно- гигиенические навыки.



Направления работы, образовательная область

Мероприятия

Примечание

1
Познавательное развитие
- экспериментальная деятельность «Чудесная вода»


2
Речевое развитие
-беседа о еде


3
Социально-коммуникативное развитие
- игровая ситуация «Кукла испачкалась».




4
Социально-коммуникативное развитие
- занятие «Если хочется пить» - о значении воды.


5
Предметно – развивающая среда
пополнение уголка детского экспериментирования (стаканчики, воронки, формочки для льда)



6
Взаимодействие с родителями
- презентация проекта на едином проектном дне в ДОУ
- папка-передвижка «Развивающие детские игры с водой»








·ђ Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc voda_proekt
    Размер файла: 107 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий