Вода путешественница

Занятие с детьми старшей группы по познавательному развитию:
«Вода - волшебница»

Цель: Развитие познавательной активности ребёнка в процессе экспериментирования с водой.
Задачи:
 - расширить и закрепить знания детей о роли воды в жизни человека;
 -познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную   деятельность
- воспитывать умение действовать в коллективе, воспитывать чувство взаимопомощи;
- воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу;
- учить анализировать, делать умозаключения; иметь свое мнение;
- развивать логическое мышление;
- стимулировать познавательную активность детей, вовлекать в диалог, побуждать высказываться на данную тему из личного опыта.
Материалы и оборудование:
Картинки, глобус, аудиозапись различных звуков воды, баночки, воронки, колба, штатив.
Воспитатель обращается к детям:
Ребята, послушайте загадку и отгадайте, что это?
Я туча и туман, и река и океан,
И летаю и бегу, и стеклянной быть могу! (Вода – ответы детей)
Воспитатель. Ребята, а вы знаете, откуда берется вода? (ответы детей). Слушаем аудиозапись «шум воды».
Ребята, изначально вода берется из почвы. Много лет назад наша планета «Земля» была огромным, ледяным шаром. Когда она проходила возле солнца, то к ней притягивались обломки камней и льда. Позже «Земля» разогрелась, вулканы стали активными и пробили земную кору, и растопили ледники. Так на земле и появилась вода. Общее количество воды покрывает две трети поверхности земли (показывает глобус). Вот, голубой и синий цвет на глобусе означает, что там находятся моря и океаны, а называется это словом - акватория, то есть территория воды. Вода все время «путешествует».
Воспитатель. Подвижная игра « Путешествие воды в природе». Встаньте в круг, возьмитесь за руки.  Представьте, что мы с вами большая лужа. Внимательно слушайте и выполняйте движения.  Лужа (изобразить, взявшись за руки). Вот нашу лужу стало пригревать солнышко. (Присесть). И начало нагревать лужу (вставать, поднимая руки вверх). Вода начала нагреваться и мельчайшие пары стали подниматься вверх, им стало тепло, и они разлетелись в разные стороны. (Дети, разбегаются по группе, руки держат в стороны).  Но летя вверх, всё выше и выше им становилось холодно, капельки стали соединяться и из них стали образовываться облака. (Соединяются в одну или несколько тучек)  Капелек накопилось так много, что облака стали тёмными, тяжёлыми. Они разорвались и пролились на землю дождем. (Как стояли в группах, так и присели).
«Вы слыхали о воде? Говорят, она везде. В луже, в море, в океане и т.д. Так для чего же вода необходима? Вы знаете? Дети: (предположительные ответы детей) Плыть по воде, для мытья посуды, для стирки белья, для умывания, для полива растений, для утоления жажды, для приготовления пищи.
Воспитатель. Ребята, а сейчас мы с вами проведем опыты с водой. У нас на столике – колба, воронка, пробирка, штатив.
- Посмотрите, что у меня в руках? Да это кубик. Он сделан из чего? Какого он цвета? Дайте полный ответ. (У меня в руках деревянный куб зеленого цвета.) Положим его в тарелку! Он изменил свою форму? Нет. Давайте положим его в стаканчик. А теперь какая у него форма? Это по-прежнему куб. Вывод: деревянный куб не меняет своей формы, куда бы мы его не положили. Давайте те же действия проделаем с водой. Что мы видим? Вода приняла форму подноса, блюдца, бутылки, пробирки и т.д. Вывод: вода не имеет формы!
- Давайте возьмем разные мензурки и наполним их водой. Что мы сейчас делаем? Мы переливаем воду. А благодаря какому свойству воды, мы можем её переливать? Потому что вода – жидкость!
- Возьмите цветные полоски. Назовите цвета. Сравните цвет воды с белой полоской. Какого цвета чистая вода? Что получается? Вода – бесцветная жидкость.
- Давайте теперь попытаемся спрятать за своими стаканчиками с водой цветные полоски. Получилось? Нет. Почему? Вода прозрачная жидкость.
 А во что может превращаться вода, когда на улице холодно? Дети (предположительные ответы детей) в снег, в лёд, в иней, в град. Правильно давайте поиграем. Игра: «На что похожа вода» Я буду загадывать загадку, вы отгадаете ее, найдёте картинку с отгадкой и картинку, похожую на отгадку (айсберг и дома, змея и речка, одеяло и земля, покрытая снегом, душ и дождь, пар от кипящего чайника и облака) .
Сейчас я открою одну из исследуемых бутылочек, и вы понюхаете жидкость, которая там находится. Кто помнит, как правильно нюхать неизвестные жидкости? (Показ воспитателя и объяснение.) Есть ли запах? Да. Пахнет травами!
Теперь я предлагаю вам понюхать и попробовать чистую воду.
Чистая вода – жидкость без запаха и вкуса.
Дети подводят итог наших исследований: чистая вода – это жидкость, она не имеет формы, прозрачная, без запаха, без цвета, без вкуса.
Воспитатель. Ой, ребята, кто-то стучится к нам пойду посмотрю, кто же это может быть ( подходит к двери, смотрит и возвращается с конвертом ). А нам письмо! Прочтем? (открывает конверт, читает).
«Здравствуйте ребята! Обращаются к вам за помощью обитатели реки Водяной. В нашей реке вода была чистая и прозрачная, пока не построили на берегу фабрику игрушек . Так вот, при производстве игрушек часть грязной воды попадает в реку и мы болеем, нам тяжело дышать, помогите нам, придумайте, как очистить воду в реке!?
Обитатели реки Водяной.
Воспитатель. Ребята, что же делать? Как помочь рыбкам, лягушкам, всем, кто живет в реке? Что надо сделать? (Ответы детей).
Воспитатель. Если закрыть фабрику, то не будет игрушек (дети высказывают предположение, и решают, что надо как-то попробовать очистить воду). Давайте попытаемся воду очистить. Берем грязную, непрозрачную воду (такую, как в загрязненной реке) и отфильтруем ее через фильтр (марля, вата) и посмотрим, что получится. Проводится опыт по очистке воды, дети видят результат- вода чистая.

Итак, вода очищена. Воспитатель. А давайте напишем письмо директору игрушечной фабрики, и расскажем, как сделать, чтобы вода не была грязная (составляют текст письма ).
Итог. Ребята рассказывают о том, что они узнали, перечисляют вместе с воспитателем все свойства воды, о которых они узнали в результате проведения опытов (вода – это жидкость, у которой нет цвета, запаха, вкуса, вода может быть твердой в виде льда, быть теплой и холодной).К воде, которую мы используем в быту, нужно относиться бережно, экономно, не оставлять без надобности открытым кран с водой, не загрязнять окружающую среду.







Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий