Вода ст гр


Дмитриева Наталья Юрьевна
Воспитатель детского сада
№2 «Золотая рыбка»
п г т Камские Поляны.
Конспект познавательно – исследовательской деятельности в старшей группе.
Тема: «Вода»
Вид: интегрированное.
Интеграция областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыкально-художественная деятельность»
Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей.
Программные задачи:
1. Продолжать учить детей под руководством взрослого делать умозаключения:
• чтобы определить количество воды в разных сосудах, нужно перелить ее в одинаковую посуду.
• вода принимает форму сосуда, в которую ее наливают.
2. Закрепить с детьми состояние воды - жидкая, твердая, газообразная, используя личный опыт детей.
3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью – употреблять чистую, фильтрованную кипяченую воду.
4. Развивать у детей любознательность, самостоятельность, стремление получать знания.
Методические приемы: художественное слово, вопросы, эксперименты с водой.
Материал к занятиям: колбы, стаканы, баночки бутылки с водой, воронки, лед, зеркало, вата, схемы; Предварительная работа: игры с водой «замерзшая вода двигает камни», опыт с водой, рассматривание книги 200 экспериментов, рассматривание льда.
Словарная работа: активизировать в речи слова: колба, фильтр, емкость, сосуд, открытие. Ход НОД:
Входят дети, здороваются с гостями.
Воспитатель: Ребята, представляете, наши гости узнали, что у нас открылась лаборатория, и в ней работают маленькие ученые, это вы, ребята.
Вы хотите показать, чем мы с вами занимаемся. Но чтобы попасть в лабораторию нужно заглянуть в нашу научную копилку. Достают «капельки» с загадками. Воспитатель читает загадки, а дети показывают.
1. Кто всю ночь по крыше бьет, да постукивает и бормочет и поет, убаюкивает (дождь).
2. Летом бежит, зимой спит, весна настала опять побежала (река).
3. Лежало одеяло мягкое, белое, солнце припекло одеяло потекло (снег).
4. Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою (сосулька).
5. Кругом вода, с питьем беда (море).
Воспитатель: Молодцы ребята, теперь мы поможем пройти в свою лабораторию. Стрелка укажет нам путь в лабораторию (дети проходят к столу).
Воспитатель: Ребята, кто работает в лаборатории (ученые). Какие они? (умные). Чем ученые занимаются? (проводят опыты, делают открытия)
Воспитатель: Вы хотите сегодня сделать открытие? Послушайте, какое задание нам предложили ученые:
Карточка № 1 «Ребята, помогите определить количество воды в сосудах»
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, одинаковое количество воды в сосудах или нет? Ответы детей.
Воспитатель: У вас разные ответы, а как нам найти правильное решение?
Дети: надо проверить.
Дети проводят опыт парами: переливают воду из разной емкости в стаканы одного размера
Воспитатель: Какой же правильный ответ?
Дети: Воды в разной емкости поровну (одинаковое количество).
Воспитатель: Вот мы и сделали первое открытие.
Воспитатель показывает схему
Дети: чтобы определить количество воды в разных сосудах, нужно перелить ее в одинаковую посуду.
Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы хорошо справились!
А ученые приготовили вам еще одно интересное задание.
Чтение задания по карточке: «Ребята, определите, имеет ли вода форму? ». Как вы думаете?
Дети отвечают.
Воспитатель: Айнур, какой формы у тебя вода, а у тебя Аделина?. Кто думает по - другому?
Воспитатель предлагает найти правильное решение.
Дети проводят самостоятельно опыт: с помощью воронки переливают воду из стакана в емкости.
Воспитатель: А теперь, как вы думаете, есть ли форма у воды? Дети дают утвердительные или отрицательные ответы.
Воспитатель: форму какого сосуда принимает вода? (форму банки, форму колбы и т. д.).
Ребята помогите наше открытие прочитать по схеме?
Дети: вода принимает форму сосуда, в которую ее наливают.
Воспитатель: Молодцы! Это ваше второе открытие.
Физминутка:
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь
Мы снежинки - балеринки,
Мы танцуем день и ночь
Встанем вместе все в кружок
Получается снежок
Мы деревья побелили
Крыши пухом замели
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
Воспитатель: Ребята, куда же нас приведет вторая стрелочка?
Дети с педагогом подходят к Кладовой воды.
Воспитатель: Ребята, найдите воду в жидком состоянии. А где можно встретить воду в жидком состоянии (в кране, реке, луже, дожде). А какая вода? (прозрачная, бесцветная и т. д.)
Воспитатель: Ребята, а вода бывает твердой? (лед). Где вы встречали твердую воду? (замерзшая река, каток, сосулька и т. д.). Потрогайте лед какой он? (лед холодный, твердый, прозрачный.) Почему лед получился разной формы?
Дети: вода приняла форму сосуда, в которую ее налили. Поэтому лед разной формы.
Воспитатель: А что будет, если добавить в воду краску? (ответы детей)
Как вы думаете, а зеркала для чего здесь лежат?
Дети: с помощью зеркала и дыхания можно получить газообразное состояние воды. Зеркало запотело, образовался пар.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Куда же нас приведет третья стрелочка? Она нас привела к следующему заданию.
Вы хотите выполнить следующее задание?
Воспитатель читает: «Ребята, помогите очистить грязную воду».
Воспитатель: У кого дома есть фильтры? Для чего они нужны людям? Ребята, а вы будете пить грязную воду? А купаться в грязной воде? Почему?
Дети отвечают.
Воспитатель: как мы сможем в нашей лаборатории сделать простой фильтр?
Дети: с помощью воронки и ваты.
Один ребенок показывает, как это сделать. Остальные наблюдают за очисткой воды.
Воспитатель: Как вы думаете, теперь эту воду можно пить?
Дети: Нет нельзя, ее надо вскипятить, воду необходимо очистить с помощью специальных фильтров.
Воспитатель: С помощью ваты мы лишь очистили ее от крупной грязи. А мелкие частицы попали в воду.
Молодцы! Со всеми заданиями хорошо справились.
Скажите дети, можно ли прожить без воды?
Дети: Нет, нельзя
Ребенок читает стихотворение:
Солнце, воздух и вода
Наши лучшие друзья!
Без воды на этом свете нам прожить никак нельзя!
Если надо нам умыться,
Чай попить и постирать,
Без воды не обойдешься в этих будничных делах.
Без воды в водопроводе не обойтись тебе ни как
Ну, а если летом в отпуск ты поедешь отдохнуть,
То захочешь с интересом в море Черное нырнуть.
Если хочешь покататься зимой с горки ледяной,
Ты польешь ее ведерком сверху теплою водой
Получается ребята -
Хоть и летом, хоть зимой,
Без воды не обойтись нам - ни без пресной, ни морской!
Воспитатель: дети, вы согласны с прочитанным стихотворением?
Какой вывод мы можем сделать?
(ответы детей)
Воспитатель: да, без воды прожить нельзя!
А сейчас послушайте домашнее задание: сделайте зарисовки дома о проделанных опытах, что вам запомнилось.

Приложенные файлы

  • docx voda_st_gr
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий