Вода целиком


Тема: «Наш друг – вода».
Цели:
Образовательные: познакомить детей с понятием «вода», ее тремя состояниями: твердое, жидкое, газообразное, объяснить такие явления, как дождь, снег, град, иней, туман, роса, лед и т.д. Проведя ряд небольших опытов, сделать выводы об основных свойствах воды. Рассказать детям о круговороте воды в природе. Объяснить разницу в таких понятиях, как соленая и пресная вода.
Воспитательные: вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о воде. Подвести детей к пониманию, что жизнь на Земле во многом зависит от окружающей среды, что чистая вода благоприятно действует на здоровье и жизнь человека, животного и растительного мира. Разобрать с детьми основные правила безопасного поведения у воды и на воде. Подвести детей к пониманию о том, каким образом можно сохранить и сберечь запас чистой воды на планете.
Развивающие: активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление, учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщение. Обогащать словарный запас, учить разгадывать загадки, давая правильные ответы.
Физминутки (проводятся с детьми для отдыха во время занятия):
Приплыли тучи дождевые
Лей дождик - лей!
(Руки вытянуты, ладоши вниз.)
Дождинки пляшут,
Потряхивают руками, топают ногами.) Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зелёной,
Пьёт, пьёт, пьёт
Как живые,
А тёплый дождик неугомонный
Льёт, льёт, льёт!
(Наклоняются, садятся.)
* * *
«По камушкам».
По дорожке мы идем-
Перед нами водоем,
Прыгать будем мы смелее
И по камушкам быстрее.
Раз, два, раз , два
Позади уже вода.
Методы и приемы: словестно-наглядные (беседа, художественное слово, загадки), рассматривание иллюстраций.
Материалы и оборудование: иллюстрации и плакаты по теме, стаканчики с водой, кусочек льда, термос с горячей водой, банка, кусочек полиэтилена, соль, мука, гуашь. Ребята, послушайте стихотворение:
«Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без… (воды)»
Все правильно. Ребята, посмотрите, перед вами на картинке изображены два полушария земного шара. Какого цвета больше вы видите? Правильно, голубой преобладает. Вот все, что изображено голубым цветом, это вода, и только остальное – суша.
«Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!»
Давайте с вами подумаем, где больше воды, если посмотреть на карту: в океанах и морях или в реках и озерах? Запас питьевой воды на земном шаре не так уж и велик. Самая чистая вода находится под землей – это подземные озера и реки. Мы не видим их глазами, но можем использовать воду из родников, которые пробиваются из-под земли. А теперь посмотрите вот на эти картинки. Вода нужна растениям, зверям, птицам, земноводным, рептилиям, насекомым и, конечно, людям. Человек без воды может обойтись в течение трех дней. Организм должен принимать воду в чистом виде (не компот, чай и т.д.) Для нормальной жизнедеятельности нашему организму ежедневно необходимо как минимум два литра жидкости. Во-первых, если утро начинать со стакана прохладной воды, то процесс пищеварения будет намного лучше. Во-вторых, прием воды пробуждает организм и дает мощный заряд энергии. В-третьих, вода оказывает неоценимое влияние на кожу. Если принимать нужное количество воды, то кожа всегда будет иметь здоровый вид.
Давайте с вами подумаем, откуда берется вода в нашем доме? Правильно, из крана. Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет, не кончается. Вода из крана попала к нам через очистительные сооружения по трубам, а к очистительным сооружениям она пришла из рек и озер. Как вы думаете, почему очищают воду? (Дети предлагают разные варианты ответа) Вы все правы, нельзя пить воду из рек и озер, это может быть опасно.
Давайте теперь с вами поговорим о том, что вы знаете о воде. (Воспитатель ставит стакан с чистой водой на стол).
Вопросы:
Имеет ли эта вода запах?
Имеет ли она цвет?
Прозрачная она или нет?
Имеет ли она вкус?
С помощью органов чувств дети ищут ответы.
А теперь давайте попробуем добавить в воду 1\2 чайной ложки соли и размешать. Что случилось с водой в стакане? (Соль растворилась, вода стала слегка мутной и приобрела соленый вкус). А теперь давайте попробуем добавить в воду немного муки. (Вода стала мутной). А теперь давайте добавим туда немного гуаши. (Вода окрасилась в цвет краски).
А теперь подойдите все ко мне. У меня на столе стоит банка, на дне лежит маленькая игрушка, на банку надет тонкий полиэтиленовый прозрачный пакет, который имеет небольшую выемку вглубь банки. Смотри, что я делаю: я капну на этот пакет немного воды. Вода собралась в большую каплю. А теперь подойдите и посмотрите на игрушку через каплю. Что вы видите? (Капля увеличивает изображение, являясь своего рода увеличительным стеклом).
А теперь садитесь на места и послушайте загадки:
«Течет, течет – не вытечет. Бежит, бежит – не выбежит» (река).
«Кругом вода, а с питьем беда» (море).
Знаете ли вы о том, что из моря и океана человек не может пить воду? Но зато там прекрасно живут и размножаются многие виды растений и животных, несмотря на то, что вода соленая.
А где, кроме реки, есть еще пресная вода?
«Бегу я, как по лесенке,
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня» (ручеек)
«Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды –
В нем все отражается…
Как это зеркало называется?» (озеро, пруд)
Сначала человек и не предполагал, что, спуская в реки, пруды, озера промышленные, сельскохозяйственные и бытовые стоки, из кристально-чистой воды он делает раствор вредных веществ. Постепенно загрязнению подверглись не только поверхностные, но и подземные воды. Очень много родниковой воды, целебных источников загрязнил сам человек. Человек, добывая нефть, часто при перевозке ее или вместе с отходами загрязняет мировой океан. Гибнут птицы, животные и растения. Картина получается впечатляющая. Если мы так будем относиться к воде, то погубим окружающую среду, закончится запас питьевой воды, а это значит, придет гибель человечества. Какие же меры существуют для охраны воды? Это использование очистных сооружений, безотходная технология, экономное использование воды. Чем мы, малыши, можем помочь, чтобы не исчез запас воды? (Дети дают разные ответы). Правильно, мы не должны засорять воду, должны выключать кран, чтобы вода не бежала без использования. А теперь давайте поговорим с вами, каким образом вода может быть опасна для нас. (Воспитатель обсуждает вопрос вместе с детьми).
Выводы беседы: нельзя нырять с мостов, прыгать с берега в воду, заплывать далеко, играть близко к воде или в ней без взрослых, подплывать к лодкам, совсем маленьким детям нельзя одним ходить к рекам и водоемам.
В начале занятия мы вспомнили много свойств воды. Посмотрите сюда (воспитатель выносит кусочек льда): вода может быть твердой – это лед.
«Рыбам жить зимой тепло: крыша – толстое стекло» (Лед).
«Без досок, без топоров через речку мост готов» (Лед).
А теперь смотрите: я открываю термос, что вы наблюдаете? Правильно, идет пар. Пар – это тоже вода в газообразном состоянии. Также мы можем наблюдать в природе воду в виде тумана. Это мельчайшие капельки воды в воздухе.
«Много этого добра возле нашего двора,
Рукою не возьмешь и домой не принесешь» (Туман).
Роса – это тоже вода. Она выпадает утром или вечером, когда прохладно, в виде маленьких капелек на растения.
«Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали.
А пошли искать их днем, ищем, ищем – не найдем» (Роса).
А теперь попробуйте догадаться, о чем говорится в этой загадке:
«Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет.
И никуда я не иду, покуда он идет».
«Кто всю ночь по крыше бьет, да постукивает,
И бормочет, и поет, убаюкивает?» (Дождь)
Правильно, дождь. Какие осадки мы можем с вами наблюдать зимой? Да, это снег.
«Одеяло белое не руками сделано,
Не ткалось и не кроилось, с неба на землю свалилось» (Снег).
Если дождик льется на землю в виде капелек, то снег падает в виде…
«Из-под облачных высот быстрый ветер их несет,
Мчат, друг дружку обгоняя, как одна большая стая» (Снежинки).
Вода может быть льдом, а может быть…
«Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою.
На солнце ее припечет – заплачет она и умрет» (Сосулька).
Молодцы, ребята, да, это сосулька. А это что?
«Не снег и не лед, а серебром деревья уберет» (Иней).
Молодцы. И это все состояния воды. В конце нашего занятия давайте поговорим с вами о таком понятии, как «круговорот воды в природе». Вот послушайте историю маленьких капелек. Приплыла тучка и полила все вокруг дождем: и поля, и сады, и даже речку. Попали наши капельки в речку, а речка их подхватила и понесла к морю. Интересно в море капелькам, весело, плавают! А сверху на них смотрит солнышко, припекает. Пригрело солнышко наши капельки, и стали они легкими и потянулись вверх. Испарились они под лучами солнышка и превратились в легкое облачко. Поплыло наше облачко и догнало тучку, из которой наши капельки лились на землю. Пройдет время, и наши капельки снова упадут на землю. Вот такой вот круговорот воды в природе – ходит она по кругу.
Вопросы по пройденному материалу:
Имеет ли вода цвет?
Имеет ли вода вкус?
Имеет ли вода запах?
Если вода чистая, прозрачная она или нет?
В каком состоянии мы можем наблюдать воду зимой?
В каком состоянии мы наблюдаем воду летом?
Каким образом можно помочь сохранить воду чистой на земном шаре?
Кому, кроме человека, еще нужна вода?
Для каких целей человек использует воду?
Что такое круговорот воды в природе?
Как с помощью капельки воды можно сделать увеличительное стекло?

ВОДА


Морская вода

Пресная вода
Не имеет цвета, вкуса и запаха.
Легко растворяет многие вещества.
Способна перекрашиваться в другой цвет.
Не имеет формы, приобретает форму сосуда, в который налита.
Бывает горячей, холодной.
Является проводником электрического тока.
Может быть в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном.
В природе можно наблюдать такие явления как иней, дождь, град, снег, туман, роса, лед – все это вода.


Приложенные файлы


Добавить комментарий