Вода вокруг нас 3


Конспект занятия-экспериментирования по теме: «Вода вокруг нас»
(Подготовительная группа)

Цели:
Образовательные:
- Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека
- Показать, где и в каком виде существует вода в окружающей среде.
- Дать представление о некоторых видах природных водоёмов.
- Ознакомить детей со свойствами воды.
- Развивать навыки проведения лабораторных опытов.
Воспитательные:
- Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, а так же отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту.
- Прививать бережное отношение к воде.
Развивающие:
Активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.
Развивающая среда (материалы и оборудование)
- глобус
- иллюстрации по теме «Вода нужна всем».
- стаканчики с водой
- стаканчики с апельсиновым соком
- соломинки для коктейля
- цветные карандаши
- листы со схематическим изображением опыта
- мячик для игры
- плакаты с правилами поведения в природе






















Ход занятия.
I - Пальчиковая гимнастика.

Здравствуй, солнце золотое
Здравствуй, небо голубое
Здравствуй, вольный ветерок
Здравствуй, маленький дубок
Мы живём в одном краю
Всех я вас приветствую.

II – Беседа о воде.
Свою беседу я хочу начать с чтения стихотворения Натальи Рыжовой. Вы слушайте его очень внимательно, потому что оно вам поможет догадаться о чём мы с вами сегодня будем говорить.

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!

Правильно, о воде. Вода – одно из самых удивительных веществ на нашей планете.
Скажите, пожалуйста, как называется планета на которой мы с вами живём? Земля. Давайте, рассмотрим модель нашей Земли. Это глобус. Мы уже знакомы с ним. Каким цветом обозначена на нём вода? Голубым. Посмотрите, как её много на нашей планете. Обратите внимание на то, что на земном шаре воды больше, чем суши. Вода образует множество различных водоёмов. Давайте назовём их. (Это океаны, моря, реки, озёра, пруды, болота, родники).
А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру. Я буду бросать мяч, называя водоём, а вы будете называть воду, которая находится в этом водоёме. (Море - морская, океан – океаническая, озеро – озёрная, болото – болотная, родник – родниковая).
- Чем морская вода отличается от речной?
(В морской воде содержится много солей, это вода – лечебная. Но морская вода не годится для питься. А для питья мы используем речную воду, она – пресная.
- Как речная вода попадает в наш дом?
(Сначала она попадает на станцию очистки. После очистки – в наши квартиры через водопроводные краны. Этой водой мы моемся, используем для приготовления пищи.)
- Пресной воды на планете очень мало. С каждым годом её становится, всё меньше и меньше. Почему? (Люди загрязняют водоёмы). И потому мы с вами должны бережно относиться к воде, экономно использовать воду, текущую из крана и не загрязнять воду водоёмов. Потому что вода нужна всем.
Давайте поиграем в игру «Вода нужна всем». Я вам буду показывать картинки, а вы должны будете одним предложением сказать как используют воду.
(Воду используют для стирки белья.
Воду используют для умывания, мытья рук.
Воду пьют животные.
Воду используют для поливки растений.
Вода нужна рыбкам в аквариуме и другим домашним животным.
Вода нужна для приготовления пищи.
По воде перевозят людей и различные грузы.
По воде ходят корабли, лодки, баржи).
Итак, мы с вами поговорили о том, что вода нужна всем и её нужно беречь и экономить.
А теперь отдохнём.
III – Физминутка.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка
Головою три кивка
На четыре руки шире
Пять – руками помахать
Шесть – на место сесть опять.
IV – Экспериментирование.
А сейчас поговорим о свойствах этого удивительного вещества.

Опыт №1
«Вода – прозрачная»
У вас на столах стоят два стаканчика. В одном из них вода, а в другом – апельсиновый сок. Давайте, в оба стаканчика поставим палочки. – В каком из стаканов они видны, а в каком – нет? Почему?
(В стаканчиках с водой мы видим палочку, а в стаканчике с соком – нет.)
Вывод: Вода – прозрачная, а апельсиновый сок – нет.
- С каким свойством воды познакомились?
(Вода – прозрачная)
- Какие органы чувств помогли нам в проведении этого опыта?
(Глаза)
Показ модели.





Опыт №2
«У воды нет запаха»
А теперь понюхаем воду. Пахнет ли она? (Нет)
Вывод: Вода не имеет запаха.
- Какой орган чувств помог нам в этом опыте? (Нос)
Показ модели.

Опыт №3
«У воды нет вкуса»
Попробуйте воду через трубочку.
- Есть ли у неё вкус? (Нет)
А теперь попробуйте сок.
-Есть ли у него вкус? (Да. Кисло-сладкий)
Вывод: Вода не имеет вкуса.
- Какой орган чувств помог нам в проведении этого опыта? (Язык)
Показ модели.

Используя модели, перечислим свойства воды, о которых мы узнали в результате проведения опытов.
(Вода – это жидкость, у которой нет цвета, вкуса и запаха).
V – Итог занятия.
У нас с вами состоялась интересная беседа. Давайте, вспомним о чём мы сегодня говорили?
1. Большая часть нашей планеты покрыта водой.
2. Вода образует множество различных водоёмов.
3. Вода нужна всем, её нужно беречь.
4. Вода – это жидкость, у которой нет цвета, вкуса и запаха.
Всем раздаю капельки воды, которые вам напомнят о нашей беседе.














15

Приложенные файлы


Добавить комментарий