Водичка водичка…

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 194» Ленинского района Саратовской области












КОНСПЕКТ
занятия по экологии
в средней группе
Тема: «Водичка, водичка»








Подготовила
Воспитатель І категории
Шамеева Екатерина Евгеньевна













г.Саратов
2012г.

Программное содержание: закрепить знания детей о свойствах (цвет, текучесть, температура). Закреплять знания о предметах туалета и их назначение. Развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными. Учить детей беречь водопроводную воду, не лить воду без нужды и плотно закрывать кран. Закреплять умение: параллоном закрашивать трафареты капелек.

Словарная работа: зубной порошок, полотенце, мыло, мочалка, шампунь.

Предшествующая работа: Чтение сказки К.Чуковского «Мойдодыр», знакомство со свойствами воды, воспитание у детей культурно-гигиенических навыков.

Оборудование: мыло, мочалка, шампунь, полотенце, 2 стакана (один с водой), 2 тазика (в одном тёплая, в другом холодная вода), стаканчики с землёй и водой по количеству детей; стакан со льдом, голубая краска, трафареты капелек, полоса голубой ткани для ручейка, запрещающий знак, медали с запрещающим знаком по количеству детей.


























Организация и методика проведения занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости сейчас пришли два мальчика. Послушайте, что я вам о них расскажу:

Этот мальчик любит мыло
И зубной порошок.
Этот мальчик очень милый, поступает хорошо.
Этот в грязь залез и рад, что грязна рубаха.
Про такого говорят: «Он плохо.
Неряха!»


Воспитатель: Какой мальчик вам больше понравился?
Дети: Мальчик, который любит умываться.
Воспитатель: А другой мальчик кому-нибудь понравился? Почему?
Дети: Нет. Потому что он грязный.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки о предметах, с помощью которых можно смыть грязь:

Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (мыло)

Там, где губка не осилит,
Не домоет, не до мылит,
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (мочалка)

Говорит дорожка –
Два вышитых конца:
Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня. (полотенце)


Воспитатель: Сейчас я возьму мочалку и ототру грязь у грязнули. Не оттирается. А теперь попробую с мылом. Не намыливается! Оказывается, самое главное – это вода. Только с водой пенится мыло и мочалка отмоет грязь только с водой.
-А теперь, грязнуля, иди и смой с себя грязь. (отдаю поднос с предметами гигиены чистюле, оба мальчика уходят за ширму)
-Мойте, мойте трубочиста
Чисто-чисто, чисто-чисто.
Чтобы этот трубочист
Стал чист, чист, чист.

(мальчики возвращаются из-за ширмы)

Воспитатель: Какой чистый стал мальчик! Вода помогла смыть зрязь, значит, самое главное при умывании – вода.
- А сейчас, ребята, давайте пойдём в нашу лабораторию «Всезнайка». (подходим к столам)
- Скажите, какого цвета вода?
Дети: бесцветная, нет цвета, прозрачная.
Воспитатель: Посмотрите, я наклоняю стакан, вода выливается и переливается в другой стакан. Что делает вода?
Дети: вода льётся, течёт, струится, переливается.
Воспитатель: А сейчас давайте узнаем, что происходит с водой, когда она попадает на землю. (дети берут стаканчики с водой, выливают воду в стаканчики с землёй)
- Что произошло с водой?
Дети: вода впиталась в землю.
Воспитатель: А ещё, ребята, вода может иметь разную температуру. Закройте глаза и рукой попробуйте воду сначала в одном тазу. Что вы почувствовали?
Дети: Вода холодная.
Воспитатель: Теперь попробуйте воду в другом тазу. Какая вода?
Дети: Вода тёплая.
Воспитатель: В какой воде приятнее мыться? Дети: В тёплой воде.
Воспитатель: Холодная вода тоже полезна для умывания, она закаляет организм человека, укрепляет здоровье. Ребята, а во что превратится вода, если её заморозить?
Дети: Вода превратится в лёд.
Воспитатель: А чтобы всегда быть здоровым, нужно каждый день делать зарядку.

Физминутка:

Раз, два, три, четыре-
Топаем ногами.
Раз, два, три, четыре-
Хлопаем руками.
Руки вытянуть пошире,
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.
Воспитатель: Слышите, ребята, кажется, к нам кто-то идёт?
(входит Мойдодыр)

Мойдодыр: Здравствуйте, ребята! Какие вы все чистые, опрятные! А вы меня узнали? Как меня зовут?
Дети: Мойдодыр.
Мойдодыр: Ребята, в моей стране Чистюлии случилась беда – исчезла вода. Это произошло потому, что люди совсем не берегут воду. Вот послушайте:

Родник иссяк, ручей ослаб,
Мелеют реки и моря.
Не тратьте воду зря, зря, зря.
А то пройдёт немного лет
И нет водицы – нет, нет, нет.

Воспитатель: Мойдодыр, не отчаивайся! Наши ребята могут помочь тебе и жителям Чистюлии. Мы соберём воду по капелькам. Воды опять станет много и она потечёт в Чистюлию. Поможем Мойдодыру, ребята?
Дети: Да, поможем.

Дети садятся за столы. Параллоном закрашивают трафареты капелек голубой краской. Закрашенные капельки выкладывают на ручеёк.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотри, Мойдодыр, какой ручеёк получился у детей. Он потечёт в Чистюлию и у вас опять появится вода.

Мойдодыр: Молодцы, ребята! А у меня для вас тоже есть подарок (показывает запрещающий знак, отдаёт воспитателю). Этот знак означает, что кран следует закрывать плотно, беречь воду. Не забывайте! Почаще мойте ваши руки и лицо, но будьте бережливыми с водой, хорошенько закрывайте кран!

Воспитатель: Спасибо, Мойдодыр. Такие знаки мы разнесём по всему детскому саду и приклеем у кранов на кухне, в прачечной, в группах, чтобы все закрывали краны.

Мойдодыр: Спасибо вам, ребята! Вы спасли Чистюлию, и я дарю вам эти медали.
(раздаёт медали с изображением запрещающего знака детям)
Я приглашаю вас в Чистюлию, вы будете в моей стране почётными гостями.

Воспитатель: Ребята, вы готовы отправить с Мойдодыром в Чистюлию?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда, в добрый путь! (дети, Мойдодыр, воспитатель уходят).


Список использованной литературы:

К. Чуковский – «Сказки» Москва. Росмэн. 1996г.
Н.В. Елкина, Т.И. Тарабарина – «1000 загадок» Ярославль. 1998г.
С. Николаева – «Ознакомление дошкольников с неживой природой»
Москва. 2000г.
О.А. Соломенникова – «Экологическое воспитание в детском саду»
М., Мозаика-Синтез, 2005г.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий