Водица-царица


Конспект открытого занятия по экологии *Водица-царица*
Цель: - знакомить с понятием *круговорот воды в природе*, водопровод, водоем, со значением воды в природе, с названиями первоцветов, учить устанавливать взаимосвязь между объектами живой и неживой природы, закреплять в названии зимующих и перелетных птиц, весенних месяцев, лесных зверей, стихотворений о весне, выученных ранее, умение подбирать прилагательные к существительным (вода-какая?);
- воспитывать заботливое отношение к природе, к своему организму, бережное отношение к природным ресурсам.
Материалы и оборудование:
- бутафорская туча, за ней подвешено письмо;
- костюмы тучи, солнца;
- колокольчики по количеству детей;
- стаканчики с водой по количеству детей;
- два прозрачных стакана с грязной и чистой водой.
Ход занятия:
Вступительная часть.
Восп. Сегодня занятие не совсем обычное, а все необычное – очень интересно. Вас ждет много сюрпризов. Будьте внимательны – не пропустите. Если у нас все получится – самый главный сюрприз нас ждет в конце. Будем говорить о природе, о том, как в ней взаимосвязано живое и неживое. Только не забывайте, что это все-таки занятие и поднимайте руку, если захотите ответить на мой вопрос.
Основная часть.
Сюрпризный момент: из-за тучки падает конверт.
Восп. Это письмо от весны, но оно запечатано. Здесь написано, что откроет конверт тот кто правильно назовет три весенних месяца и объяснит их народные названия: капельник, водолей, травень-цветень.
Ответы детей.
Воспитатель открывает письмо и читает: весна просит помощи, зима не пускает ее в лес, не дает растопить снег и отогреть землю.
Рис. 1
Что случиться с лесом если снег не растопить, землю не напоить ?Ответы детей.
Рис. 2
Поможем весне? Тогда садимся в электричку и едем в лес.
Рис. 3 с музыкальным сопровождением. Физкультурная пауза.
Рис. 4 Дети садятся на места.
Восп. Приехали в лес. Как здесь холодно и тихо. Давайте погреемся: дыхательная гимнастика *три ветерка*. Вот мы и согрелись. Как вы думаете, какие звуки обычно слышатся в весеннем лесу?
Ответы детей.
Восп. Обобщает ответы детей, предлагает позвать птиц при помощи пальчиковой гимнастики.
Правая рука, отгибая пальцы: - Трали-вали
С нами зимовали
Голубь и синичка,
Воробей-чиричка,
Галка и ворона –
Целая корона !Левая рука, загибая пальцы: - Тили-тели,
Птички пели,
К детям с юга прилетели:
Грачи, скворцы,
Соловьи-певцы,
Ласточки, дрозды, кукушки,
Весной им не нужны кормушки.
Рис. 5 с сопровождением голосов птиц.
Восп. Птиц мы позвали, но они не смогут жить в лесу. Без чего?
Ответы детей: - без еды и воды.
Восп. Откуда в лесу весной возьмется вода?
Ответы детей: - снег тает, дождь идет.
Восп. Как же нам снег растопить? Давайте расскажем стихотворение о весне и зима отступит.
Дети рассказывают стихотворение.
Рис. 6 со звуками журчащей воды.
Восп. Ну вот и растопили мы снег, появилась в лесу вода, а если есть вода, то скоро появятся… Давайте закроем глазки и подумаем, что ?
Рис. 7-15 в музыкальном сопровождении. Дети узнают и называют первоцветы, животных.
Восп. Какое доброе дело мы сделали – всех напоили и лес ожил. Устали? Давайте отдохнем и поиграем на лесной полянке.
Игра *Путешествие капельки*
Описание: Назначаются *тучка* и *солнышко* (дети), остальным детям раздаются колокольчики- это *капельки*. Под слова: -тучка по небу гуляла,
тучка бусы растеряла,
скачут бусы по дорожке,
как хрустальные горошки,
дети двигаются друг за другом, изображая ручеек, затем смыкаются в круг (озеро). *Солнце* идет вдоль круга, касаясь каждого ребенка рукой . Дети-капельки перебегают к *тучке*- испаряются. По сигналу воспитателя *пошел дождь* дети разбегаются по помещению, постепенно снова собираясь в *ручеек* и смыкаясь в *озеро*. Каждый рассказывает, чем он занимался на земле.
Рис. 16 с музыкальным сопровождением - возвращение в детский сад.
Дети садятся на места.
Восп. Устали, набегались, помогая лесу. Я знала, что вы устанете и заранее приготовила вам… Выносит стаканы с водой. Дети пьют.
Показывает два стакана с грязной и чистой водой, предлагает детям описать словами воду в одном и другом стакане (чистая, прозрачная, свежая, прохладная, приятная, вкусная, питьевая; другая – грязная, мутная, вредная, опасная, неприятная и т.д.). Какую воду вы пили? Где я ее взяла? А эту? Правильно, животные пьют из водоемов, а люди из водопровода, где сначала очищают воду из водоема с помощью чего? Правильно, фильтров. Да еще и прокипятим ,чтобы пить. А мыться можно прямо из-под крана. Кстати, из какой реки берут воду в г. Москве?
Ответы детей.
Физкультурная пауза - *умывалочка*.
Восп. Не забудьте закрыть воду в кране. Для чего это надо делать?
Ответы детей.
Восп. : Родник иссяк, ручей ослаб,
Вода из крана кап-кап-кап,
Мелеют реки и моря…
Не тратьте воду зря-зря-зря,
А то пройдет немного лет –
И нет водицы нет-нет-нет.
Проверьте, хорошо ли закрыли воду?
Итог занятия, анализ и оценка.
Восп. Итак, зачем мы ездили сегодня в лес? Какое доброе дело сделали? Можем мы сделать вывод, что без воды нет жизни? Ни растениям, ни животным, ни птицам, ни человеку. Посмотрите какую картинку нам прислала весна в благодарность за помощь.
Рис. 17 -схема круговорота воды.
Рассматривание схемы, пояснение воспитателя. Вывод: если воду беречь, она не кончится никогда.
Оценка активности и поведения детей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий