Водные богацтва нашего края


Водные богатства нашего края.
ТЕМА: Водные богатства нашего края.
ЦЕЛЬ: Способствовать расширению знаний обучающихся о водоемах нашего края, ознакомлению с достопримечательностями родного края, воспитывать любовь к родному краю.
ХОД УРОКА:
I. (Ученик читает заранее подготовленное стихотворение)
В северных далях
Средь вод океанских
В шуме прибоя и буйных ветров
Древний стоит
Полуостров Камчатский
В дымке вулканов и вечных снегов
- Ребята как вы считаете, почему на уроке прозвучало это стихотворение?(Мы изучаем наш край.)
- Чтобы отправится в путешествие по родному краю, мы должны быстро ответить на вопросы:
II. Как называется край, где мы живем? (Камчатский.)
- Какие природные зоны встречаются на Камчатке? (Тайга, тундра, область высокой поясности.)
- Какая поверхность нашего края? (Преобладают горные формы рельефа, хребты, нагорья, низменности встречаются в центральной и западной части.)
- Как называется столица нашего края (Петропавловск-Камчатский.)
- Чем богат наш край? (Рыбой, полезными ископаемыми, животным и растительным миром.)
III. А каком богатстве мы поговорим сегодня, узнаете, разгадав
кроссворд:
1. Форма поверхности, имеющая крутой осыпающийся склон.
2. Место где река берет свое начало.
3. Нижняя часть горы, холма.
4. Есть у оврага, горы, холма.
5.Самое теплое море России.
6.Форма поверхности.
7. Вся территория земной поверхности разделена на природные.......
и с хзс пк о о
о т о л ч л нв о до ё м ырк о нра шнг в о а е   м о ре - Кто догадался какая тема нашего урока? (Водоемы.)
- Где можем подтвердить наши предположения?(В учебнике.)
(Учитель открывает тему на доске. )
IV. - Ребята а какие цели вы поставите?
1) Узнать, что такое водоем?
2)Какие водоемы бывают?
3)Значение водоемов в жизни человека?
4) Охрана водоемов.
- У кого такая же цель, поднимите руки: Молодцы! А у кого другая цель?
-Что поможет Вам достичь целей?
*учебник
*учитель
*атласы
*знания
V. Начинаем путешествие по Камчатке.
-И так какая наша первая цель? (Узнать, что такое водоем?)
- Ваши предположения?
- А пока вы думаете, Ира найдет в словаре определение : что такое водоем?
-Достигли первой цели? Узнали что такое водоем?
Повторите ,что такое водоем.....
- Дальше, что будем делать? Какая следующая цель нашего урока? ( Узнаем , какие виды водоемов есть в нашем крае?)
Предлагаю поработать в группах! (Учитель раздает конверты с заданием.)
-Ребята давайте познакомимся с некоторыми водоемами Камчатки.
1 группа - реки (характеристика Камчатских рек.)
2 группа - реки (название Камчатских рек.)
3 группа - озера
4 группа - моря.
-О каких водоемах Камчатки будем говорить?
1 группа - характер Камчатских рек и виды рек.
о реках
2 группа - название рек и к бассейнам каких морей относятся Камчатские реки.
о морях 4 группа - какие моря омывают Камчатку.
об озерах 3 группа - виды озер Камчатки.
Оценка работы в группах.
!!! ФИЗМИНУТКА!!
- Вернемся к целям. Какой цели мы достигли?
- Над чем мы будем работать дальше? (Значение водоемов в жизни человека?)
- Чтоб ответить на этот вопрос?
1 группа и 2 группа обратиться к тексту и продолжить работу
3 группа и 4 группа обратится к атласу, учебнику и продолжить работу
Вывод: стр. 146 учебника! Дополнить свои ответы.
-Какая цель осталась не рассмотрена? (Охрана водоемов.)
- А почему надо охранять водоемы?
Ответить на этот вопрос поможет как вы думаете кто? (Учебник!)
-Переверните страницу, под картинками находится текст. Прочитайте что узнали?
(Загрязнение предприятиями, загрязнение удобрениями и ядохимикатами, загрязнение при мытье машин и выброс мусора.)
- А что необходимо делать людям, чтобы всего этого не происходило? (Строить очистные сооружения, не бросать мусор в водоемы, создавать парки и заповедники.)
- А какую помощь могут оказать школьники взрослым в охране водных объектов? (Следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи, оберегать растения и животных.)
-Молодцы ребята!
-Вернемся к теме урока. Прочитайте. Всех ли мы целей достигли? (Да.)
ИТОГ: Оценки с комментированием.

Приложенные файлы


Добавить комментарий