Водойомы нашего края 4


Тема урока: «Водоемы нашего края».
Цели: сформировать представления учащихся о водоемах нашего края; ознакомить с естественными и искусственными водоемами, со значением водоемов и их охраной; развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать.
Оборудование: глобус, карта области (края, республики), схема реки, карточки со словами, компьютер, мультимедийный экран.
Ход урока:
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока
Сегодня мы отправимся туда,
Где пресная плещется вода.
Чтоб тему урока узнать,
Выполните тест Букву правильного ответа вставьте в свои тетради

II. Проверка знаний и умений
1. Фронтальная работа.

Тему урока мы узнали сейчас,
Но сначала о поверхности нашего края рассказ.
(тестовая работа в тестах)

III. Работа над новой темой

Разгадайте, ребятки, такую загадку:

Я и тучка, и туман, я - река и океан.
Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу.
(Вода.)

Каким цветом обозначена вода на карте? (Синим.)

Раскрутим наш глобус. Какого цвета стала Земля? Почему? (Синего.
Потому что 2/3 земной поверхности занимает вода.) Слайд

- Одинакова ли вода на вкус? слайд +(Нет, вода бывает пресная и соленая.) Какая вода в водоемах нашего края?

Где вода соленая? (В морях и океанах.)

Какие водоемы вы знаете? (Океан, море, озеро, река, пруд, канал, водохранилище, ручей.) Слайд +

Давайте разделим названные водоемы на две группы по их происхождению. слайд Водоёмы созданные природой (естественные) и созданные человеком (искусственные).
Запишем в тетрадях такую таблицу: Слайд
Водоемы

Естественные
Искусственные

Река
Озеро
Море
Океан
Ручей
Канал
Водохранилище
Пруд


Назовите крупные реки России. слайд
1.Волга.
2.Лена.
3.Енисей.
4.Обь.
5.Амур.
- Вспомните схему реки. Как называют место, где река берет свое начало? (Исток.) слайд
А место впадения реки в другую большую реку или море, озеро?
(Устье.)
- Что еще имеет река? (Притоки. Река течет по руслу, у нее есть правый и левый берега. И притоки тоже бывают левыми и правыми.)
- А как мы это узнаем? (Надо встать лицом по течению реки, тогда справа будет правый берег и правые притоки, а слева - левый берег и левые притоки.)

- А сейчас поработаем с картой нашего края. Какие водоемы расположены на территории нашего края? Реки – Волга, Ока, Горьковское водохранилище и множество маленьких речушек, прудов, небольших озёр.
- Назовите естественные водоемы.

- Перечислите искусственные водоемы нашего края горьковское водохранилище
Ответы детей дополняются рассказом учителя.
- На берегу какой реки расположен наш город?
- Какие озёра расположены вблизи нашего города?
- А теперь составьте рассказ-описание реки Волги по плану на с. 145 вашего учебника.
1. Река Волга
2. За начало Волги принято считать источник, берущий начало из болота у села Волговерховье. Здесь начинает свой ход славная русская река Волга.
3. скорость течения невысокая
4. Кама является самым большим и мощным притоком Волги. Ока - второй по величине, после Камы, приток Волги
5. Впадает в Каспийское море
6. Зимой Волга замерзает
7. полыни, осок, молочаев. Различные виды рыб- окунь, ёрш, караси, земноводные – лягушки, жабы, черепахи, много видов птиц
8. речную воду используют в хозяйстве и быту, сооружение гидроэлектростанций, в Атомной энергетике, химической промышленности, как транспортный путь
9. Люди загрязняют волгу выбросами с промышленных предприятий, и коммунальными стоками, обедняют запасы рыбы, нарушают равновесие экосистемы
10. Создаются очистные сооружения на предприятиях, в городах, разводится рыба
IV. Физкультминутка
Мы немного отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Руки в стороны, вперед.
Мы на пляже,
Солнце жжет.
Побежим скорее в реку,
Окунемся, поплывем.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.

V. Работа по теме
1. Продолжение изучения новой темы.

- О какой роли водоема была наша физкультминутка? Что мы делали? (Мы отдыхали, значит, водоем - это место отдыха людей.)

- А еще что вы знаете о значении водоемов? (Люди берут из водоёмов воду для питья и приготовления пищи. Водоемы - это дом для растений и животных. Из водоемов берут воду для хозяйственных нужд. По воде перевозят грузы. Воду для работы берут заводы и фабрики). Слайд

-Да, значение водоемов очень велико, потому что без воды не может существовать ни человек, ни растения, ни животные. А всегда ли мы правильно ведем себя, находясь у водоема? Прочитай об этом учебнике на с. 146-147

-Как взрослые и дети должны охранять водоемы?

В настоящее время на заводах и фабриках строятся очистительные сооружения, где использованная в производстве вода, очищается и используется снова. Мы знаем, что вода - это растворитель, в ней растворяются различные вещества, поэтому применение удобрений и ядохимикатов в сельском хозяйстве в больших количествах также опасно для водоемов. С талой и дождевой водой яды могут попасть в водоем, что опасно для всего живого.
VI. Закрепление изученного
-Ребята, а как мы должны вести себя у водоёмов?
Давайте вместе попытаемся составить памятку «Правила поведения у водоёмов».
Составление памятки «Правила поведения у водоёма». Работа проводится в парах.
После прослушивания и обсуждения ответов детей, составляется общая памятка. слайд Памятка
1. Не бросай мусор в воду.
2. Не оставляй мусор на берегу.
3. Не мой велосипед и другие транспортные средства в водоемах.
- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.
Слайд Задание «Подумай!» на с.156.
- Какое значение в природе имеют водоемы?
VII. Подведение итогов урока
Слайд
- Чтобы водоемы оставались чистыми, что не должно попадать в них?
Выставление оценок.

Домашнее задание



Приложенные файлы


Добавить комментарий