Военные походы гуннов 6 кл


Урок кубановедения в 6 классе
Тема: Военные походы гуннов
Цели:
Познакомить учащихся с событиями, связанными с появлением кочевников-гуннов на Кубани;
Продолжить обучение поиску информации в историческом источнике;
Развивать монологическую речь учащихся, умение составлять рассказ не определённую тему по предложенному плану.
Оборудование: учебник Кубановедение для 6 класса под редакцией Б.А. Трёхбратовой, карта «Кубань и Причерноморье в IV – X вв».
Ход урока:
Организация учащихся
Актуализация знаний
Мы приступаем к изучению темы «Кубань в эпоху Средневековья».
Но для начала давайте извлечем из глубин нашей памяти следующие знания:
- Хронологические рамки эпохи средних веков (V – XV, начало XVI вв.)
- С какими событиями связывают начало этой эпохи? (Великим переселением народов.)
- Какой народ дал толчок к началу этого события? (Гунны).
III. Изучение нового материала.
1.Рассказ учителя. На Кавказе эпоху Средневековья также связывают с завоевательными походами гуннов. Давайте вспомним, почему в древности народы кочевали с одного места на другое? (Перемещение народов было связано с поиском пищи, поиском новых пастбищ для скота).
Выдающийся историк и географ Л.Н. Гумилев объяснял перемещение народов так: в первые века новой эры усиливается активность племён, кочевавших по просторам Евразии. Эта активность объяснялась климатическими процессами. В зависимости от направления движения воздушных потоков степь или усыхала, или увлажнялась. На первые века новой эры пришёлся период усыхания степи, которое привело в упадок хозяйство кочевников.
Кочевники, овладев техникой конного боя отправлялись в поисках добычи на территорию соседних народов. Одним из самых воинственных кочевых племён были гунны.
- Какой народ и как пытался противостоять гуннам? (Китайцы, построив Великую китайскую стену).
- Что же это за народ, мы узнаем из текста учебника.
2. Самостоятельная работа учащихся с учебником (с. 52: 3 абзац – до конца пункта).
Закончить предложения (письменно в тетради):
Гунны представляли собой………………….
Основой общественного строя гуннов…………………………………
Хозяйственная жизнь гуннов основывалась…………………………….
Война для гуннов – это ……………………………………………………
3. Рассказ учителя.
В конце I - середине II в. гунны проникли в Среднюю Азию, Приуралье, Восточную Азию, на Северный Кавказ.
-Как вы думаете, какова судьба народов, которые встречались гуннам на пути?
Непрерывные успешные войны привели гуннов к Волге, на берегах которой они задержались почти на два века.
- Как вы думаете почему?
После того, как гунны всё-таки разгромили и присоединили племена Северного Прикаспия, они переправились через Волгу и двинулись на Северный Кавказ.
3. Работа с картой (с.53 учебника)
1. Проследить гуннов по территории Северного Кавказа?
2. С каким народом пришлось столкнуться гуннам на территории Северного Кавказа?
4. Работа с документом.
Слухи о неумолимой жестокости и непобедимости гуннов опережал бег их коней. Сведения об этом мы черпаем из исторических источников. Чтение текста Аммиана Марцеллина о гуннах.
Вопросы к тексту:
- Как, по свидетельствам современников, выглядели гунны?
- Почему на поле боя гунны не знали поражения?
??? Как вы думаете чем закончилось столкновение гуннов и народов Северного Кавказа?
Учитель обобщает, дополняет ответы детей:
Для Боспорского царства вторжение гуннов оказалось губительным, большая часть его городов так и не возродилась после погрома. Боспорское царство перестало существовать.
IV. Итог урока:
Составление рассказа о гуннах по плану: ( план на доске)
а) территория первоначального проживания племён;
б) особенности общественного строя и хозяйственной жизни;
в) направления завоевательных походов;
г) причины, способствовавшие военным победам.
Домашнее задание: § 9, составить словарь урока.
0

Приложенные файлы


Добавить комментарий