Вокал 1-4 класс планирование внеурочка 2014-2015

Учебно-тематический план
1 год обучения

Цель: создание условий для включения детей в музыкально – творческую деятельность
№ п/п

Тема занятий
Часы
Формы проведения занятий
Формируемые УУД



Общее
Кол-во
Теория
Прак-
тика



1.
Вокально - хоровая работа.

11
-
11
Групповое
Личностные:
Формирование музыкальной потребности выражающейся в  творческой деятельности в вокальном искусстве.
Познавательные:
Формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Коммуникативные:
Формирование умения слушать и  слышать музыкальный текст
Регулятивные:
Формирование умения определять и формулировать цель деятельности на уроке.

2.
Музыкально – теоретическая подготовка
4
2
2
Групповое
Личностные:
Формирование  эстетических чувств и художественного вкуса.
Познавательные:
Формирование умения работать с моделями, схемами.
Коммуникативные:
Формирование умения умение выражать свои мысли, чувства через песню.
Регулятивные:
Формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного.

3.
Теоретико – аналитическая работа
4
-
4
Групповое
Личностные:
осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;
Познавательные:
слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной музыкальной деятельности;


4.
Музыкальные игры.

10
-
10
Групповое
Личностные:
формирование уважительного отношения к культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями;
Познавательные:
понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные:
договариваться о распределении функций и ролей в совместной музыкальной деятельности;

5.
Концертно – исполнительская деятельность.


4
-
4
Групповое
Личностные:
формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;
Познавательные:
приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности
Коммуникативные:
управление поведением партнёра контроль, коррекция, оценка его действий
Регулятивные:
прогнозировать содержание музыкального произведения по его названию и жанру.


Итого:
33
2
31



.


Результаты освоения программы 1 года обучения
Знать:

Основные музыкальные термины (форте, пиано, тембр, высота звука и т. д.)
Название нот, расположение их на нотном стане.

уметь:
правильно применять певческую установку и пользоваться певческим дыханием;
правильно формировать гласные в сочетании с согласными;
петь простые мелодии легато в медленном и среднем темпе.
Учебно-тематический план
2 год обучения – 1 час в неделю
Цель: раскрыть творческие способности учащихся через основы вокала, музыкальные игры.

№ п/п

Тема занятий
Часы
Формы проведения занятий
Формируемые УУД



Общее
Кол-во
Теория
Прак-
тика



1.
Вокально - хоровая работа.

14
-
14
Групповое
Личностные:
приобщить ребёнка к культурным традициям вокального музыкального искусства;
Познавательные:
стремление к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки, познанию приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;
Коммуникативные:
решение учебных задач в процессе сотрудничества с одноклассниками, учителем в процессе музыкальной, художественно-творческой, исследовательской деятельности;
Регулятивные:
самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач (включая интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ сочинений) в процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ.


2.
Музыкально – теоретическая подготовка
4
2
2
Групповое
Личностные:
осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на  духовно-нравственное становление личности;
Познавательные:
усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования, проектной деятельности;
Коммуникативные:
передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи;
Регулятивные:
планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в художественной и проектно-исследовательской деятельности;

3.
Теоретико – аналитическая работа
4
-
4
Групповое
Личностные:
понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира, разнообразных форм музицирования, участия в исследовательских проектах;
Познавательные:
применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.
Коммуникативные:
знакомство с различными социальными ролями в процессе работы и защиты исследовательских проектов;
Регулятивные:
развитие критического отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах.

4.
Музыкальные игры.

8
-
8
Групповое
Личностные:
формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.
Познавательные:
приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности
Коммуникативные:
дают возможность каждому обучающемуся интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные:
мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.


5.
Концертно – исполнительская деятельность.


4
-
4
Групповое
Личностные:
осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности;
Познавательные:
идентификация терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;
Коммуникативные:
развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и исполнения музыки;
Регулятивные:
саморегуляция волевых усилий, способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании;


Итого:
34
2
32




Результаты освоения программы 2 – го года обучения
знать:
- основы вокально – хоровых навыков;
- правила пения;
- виды дыхания;
- музыкальные штрихи;
- средства муз. выразительности.
уметь:
- применять правила пения на практике;
- петь чисто ансамблем в унисон;
- применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром;
- сценически оформлять концертный номер.
Учебно-тематический план
3 год обучения – 1 час в неделю
Цель: раскрыть творческие способности учащихся через основы вокала, музыкальные игры, элементы театральных действий.

№ п/п

Тема занятий
Часы
Формы проведения занятий
Формируемые УУД



Общее
Кол-во
Теория
Прак-
тика



1.
Вокально - хоровая работа.

15
-
15
Групповое
Личностные:
вхождение обучающихся в мир духовных ценностей музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности;
Познавательные:
идентификация терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;
Коммуникативные:
самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.
Регулятивные:
планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в художественной и проектно-исследовательской деятельности;

2.
Музыкально – теоретическая подготовка
4
2
2
Групповое
Личностные:
расширение представлений о художественной картине мира на основе присвоения духовно-нравственных ценностей музыкального искусства, усвоения его социальных функций;
Познавательные:
познание различных явлений жизни общества и отдельного человека на основе вхождения в мир музыкальных образов различных эпох и стран, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;
Коммуникативные:
совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией, инициирование взаимодействия в группе, коллективе;
Регулятивные:
планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в художественной и проектно-исследовательской деятельности;

3.
Теоретико – аналитическая работа
4
-
4
Групповое
Личностные:
понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;
Познавательные:
применение полученных знаний о музыкальной культуре, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности;
Коммуникативные:
передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи;
Регулятивные:
прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с литературой, изобразительным искусством, театром, кино;

4.
Музыкальные игры.

6
-
6
Групповое
Личностные:
осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог;
Познавательные:
устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки в ее связях с другими видами искусства;
Коммуникативные:
совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией, инициирование взаимодействия в группе, коллективе;
Регулятивные:
осмысленность и обобщенность учебных действий, критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, о других видах искусства, музицирования, коррекция недостатков собственной художественно-музыкальной деятельности;

5.
Концертно – исполнительская деятельность.


5
-
5
Групповое
Личностные:
развитие способности критически мыслить, действовать в условиях плюрализма мнений, прислушиваться к другим и помогать им, брать ответственность за себя и других в коллективной работе;
Познавательные:
осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности;
Коммуникативные:
решение учебных задач в процессе сотрудничества с одноклассниками, учителем в процессе музыкальной, художественно-творческой, исследовательской деятельности;
Регулятивные:
совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности;


Итого:
34
2
32




Результаты освоения программы 3 года обучения

- пение в ансамбле в унисон и с элементами двухголосья;
- владение основами вокальных навыков (дыхание, звукообразование, дикция);
- умение чисто интонировать;
- умение воспроизвести несложный ритмический рисунок;
- умение пользоваться исполнительскими навыками на сцене.

Учебно-тематический план
4 год обучения – 1 час в неделю
Цель: раскрыть творческие способности учащихся через основы вокала, музыкальные игры, элементы театральных действий.

№ п/п

Тема занятий
Часы
Формы проведения занятий
Формируемые УУД



Общее
Кол-во
Теория
Прак-
тика



1.
Вокально - хоровая работа.

16
-
16
Групповое
Личностные:
формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;
Познавательные:
приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
прогнозировать содержание музыкального произведения по его названию и жанру;

2.
Музыкально – теоретическая подготовка
2
1
1
Групповое
Личностные:
формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.
Познавательные:
принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;
Коммуникативные:
постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Регулятивные:
договариваться о распределении функций и ролей в совместной музыкальной деятельности;

3.
Теоретико – аналитическая работа
4
-
4
Групповое
Личностные:
понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;
Познавательные:
применение полученных знаний о музыкальной культуре, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности;
Коммуникативные:
передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи;
Регулятивные:
прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с литературой, изобразительным искусством, театром, кино;

4.
Музыкальные игры.

6
-
6
Групповое
Личностные:
формирование уважительного отношения к культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями;
Познавательные:
понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Регулятивные:
договариваться о распределении функций и ролей в совместной музыкальной деятельности;


5.
Концертно – исполнительская деятельность.


6
-
6
Групповое
Личностные:
понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира, разнообразных форм музицирования, участия в исследовательских проектах;
Познавательные:
применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.
Коммуникативные:
знакомство с различными социальными ролями в процессе работы и защиты исследовательских проектов;
Регулятивные:
развитие критического отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах.


Итого:
34
2
32





Результаты освоения программы 4 года обучения

- владение техническими приемами пения;
- пение в ансамбле в унисон и с элементами двухголосия;
- владение певческой позицией;
- умение выразить отношение к музыке через внутреннее сопереживание;
- умение анализировать свои действия.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий