Вокалная азбука откр.занятие кружка


Цель занятия: познакомить с основами вокального искусства.
Задачи: 1. Познакомить с устройством и работой голосового аппарата (дыхательный аппарат, артикуляционный аппарат, резонаторы).
2.  Освоить вокальные упражнения для начинающих певцов.
3. Начать разучивание песни Геннадия Гладкова «Муха в бане».
                                          План занятия
1.Знакомство с правилами поведения на занятии.
2.Беседа о правилах гигиены и охраны певческого голоса.
3.Певческая позиция во время пения.
4.Знакомство с особенностями певческого дыхания, правилами дыхания во время пения. Дыхательная гимнастика Э. Чарели.
5.Знакомство с понятием артикуляция. Артикуляционный массаж В. Емельянова.
6.Знакомство с понятием резонаторы.
7.Освоение вокальных упражнений для начинающих певцов.
8.Разучивание песни Геннадия Гладкова «Муха в бане».
          
                                      Ход занятия
Слайд №1 Организационный момент: приветствие «Добрый день!», знакомство.
Ребята, сегодня мы с вами проведём открытое занятие «Вокальная азбука».
Кто из вас знает, что такое вокал?  (Ответы детей)
Слайд №2  Что такое вокал?
С итальянского языка vocale означает голосовое пение. Вокальное искусство – это мастерство владения певческим голосом. Сегодня мы с вами попытаемся сделать первые шаги в освоении вокальной азбуки. Будем учиться правильно и красиво петь.
                Правила поведения на занятии:
1.На занятии должна быть тишина, потому, что лишние звуки мешают красиво петь.
2.Чтобы спросить, или ответить на вопрос, нужно поднят
                      Беседа о значении голоса и его охране
Человек наделён от природы чудесным даром – голосом. Голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать своё отношение к различным явлениям жизни.  Голос – бесценное богатство – его надо уметь беречь и  развивать.  Что такое голос?
У нас в горле есть голосовые складки. Когда они смыкаются, возникает звук. А если не беречь голос, напрягать его громкой болтовнёй, есть мороженое после горячего чая или после долгого бегания складки воспаляются и голос становиться грубым и сиплым. Занятия пением помогают укреплять голосовые складки – связки, способствуют развитию и охране голоса. Тем, кто решил укреплять и развивать свой голос, занимаясь пением, надо запомнить следующие правила о том, как беречь голос.
                                     Как беречь голос:
1. Никогда не кричать;
2. Не пить холодную воду из под крана, особенно сразу после пения;3. Не есть семечки (от семечек голос становится сиплым);
4. Если простыл – молчать.
(Памятку о том, как беречь голос, вы, ребята, получите в конце занятия.)
         Как правильно держать «корпус» - тело во время пения?
                                     Певческая позиция:
1. Сидеть на половинке стула, с опорой ног на полу;
2. Сидеть дальше друг от друга;
3. При пении (сидя или стоя) спина должна быть прямой, плечи опущены, подбородок опущен.
Чтобы научиться петь, нужно  правильно дышать во время пения.
             Знакомство с особенностями певческого дыхания
Слайд №3  Строение органов дыхания
   Воздух попадает во время вдоха через нос, или рот. Дальше он проходит через гортань, где находятся связки, трахею и попадают в лёгкие, которые состоят из бронхов. Лёгкие опираются на нижние рёбра.  Давайте провёдем линию от одного ребра до другого. Нащупайте нижние рёбра и проведите прямую линию, эта линия называется диафрагма – это опора певческого дыхания. Когда делаем вдох -  нижние рёбра расширяются. Получается, что воздуха  при таком дыхании поступает  больше, чем при поверхностном вдохе верхушкой лёгкого.
Диафрагмальное дыхание – это основа певческого дыхания. Эго называют ещё «брюшным», то есть  живот как бы надувается и спускается.
Поучимся правильно  дышать во время пения.
Слайд № 4  Правила певческого дыхания
 Выдохнуть воздух.
 Закрыть рот и вдохнуть  через нос (плечи не поднимать!).
 Задержать дыхание.
 Во время пения удерживать расширенное состояние грудной клетки.
Разучим упражнение, в котором закрепим правила певческого дыхания и научимся дышать носом, а выдыхать ртом, при этом следим за тем, чтобы нижние рёбра раздвигались.
                  «Наши плечи неподвижны,
                    Носом дышим еле слышно
                    Вдох – дыханье задержать
                    И спокойно выдыхать»
Сделаем упражнения на активизацию носового вдоха.    
                  
                    Дыхательная гимнастика Э.Чарели                              Упр. №1
Погладить нос (боковые его части)
От кончика к переносице – вдох.
На выдохе – постукивать по ноздрям. (5 раз)
                                  Упр.№2
 По руке дирижёра:
Короткий вдох и длинный замедленный выдох со счётом: 1,2, 3, 4,5.
                                    Упр.№3
   Короткий вдох при раздвижении нижних рёбер (контроль движений, положить ладони рук на нижние рёбра), выдох длинный на «ш» или «с» со счётом.  Вдох и выдох делать обязательно носом.
       Сделаем  точечный массаж: массаж гайморовых пазух будем делать указательным и средним пальцем по 9 раз по часовой стрелке и против часовой стрелки, сопровождая действия звуками «гм», «дм». Это массаж для профилактики заболеваний верхних дыхательных путей, гриппа.
                                      Упр.№4
Энергично произносить  (п - б, п - б)
Укрепляет мышцы губ.
                                       Упр.№5
Энергично произносить (т - д, т - д)
Укрепляет мышцы языка.
Слайд № 5  Артикуляция
                                   Артикуляция  
Тот, кто хочет лучше всех петь, должен научиться открывать рот.
Активная работа рта, нижней челюсти, губ, языка, щёк в речи и в пении называется – артикуляция.
                          Правила артикуляции
 Ртом резко очёркивать гласные: А- Е – И – О – У
 Низко опускать челюсть: О – У
 Стараться петь на улыбке: А – Е – И.
              
        
          Артикуляционная гимнастика В.Емельянова
1.Слегка прикусите зубами кончик языка (4 раза).
2.Сделайте языком круговое движение между губами. Тоже – в противоположном направлении («Чистка зубов»).
3.Достаньте  языком нёбо (4 раза).
4.Пощёлкайте языком, попытайтесь произвольно издавать более высокие и более низкие звуки – щелчки.
5.Пройдите по всему лицу поколачивающим массажем кончиками согнутых пальцев. Удары должны быть достаточно сильными, чтобы лицо «загорелось».
6.Три пальца сложены вместе. Ладонь повёрнута к себе. Пальцы вставляются в рот вертикально и в этом положении произносятся гласные:
А – Э – Ы – О – У. (Цель – ощущение сильно открытого рта и произношение гласных при неподвижной челюсти).
                                Резонаторы
        
Слайд №6  Грудной резонатор
     
Положите ладонь себе на грудь и ещё раз проговорите гласные (А – Э – Ы -  О – У, как будто рот находится в груди. Вы почувствовали, что голос зазвучал громко, как у взрослых – это грудной резонатор – усилитель звука –   им мы будем петь низкие звуки, это потому что в груди находится дыхательная трубка, трахея, а в ней целый столб воздуха, и если говорить «через неё», то воздух раскачивается и усиливает звук. Споём распевку:  «Дон, дон, дон  загорелся Кошкин дом» с ощущением грудного резонатора.
   
 Слайд №7  Головной резонатор     
  
Кто из вас слышал, как лает собачка, или лягушку, громко квакающую, можно услышать за километр. Не знаете в чём секрет? У них есть усилители звука. Как называются усилители звука? Резонаторы. Они находятся в горлышке, в носу, во лбу, то есть в голове. Чтобы их включить, и собаки, и кошки приподнимают верхнюю губу и сморщивают нос, и обязательно толкают воздух низом живота. Попробуйте, как чайки спеть на «а».
У людей тоже есть головные резонаторы. Когда хорошие певцы поют, они как будто в горлышке и в носу поднимают занавеску и звук усиливается, становится звонким, светлым.
Итак, откроем хорошо рот, сделаем зевок, поднимем верхнюю губу, и толкнём животом воздух.
Споём вокальное упражнение: «Солнышко, выгляни скорей»  (соль – ми – до, соль – фа – ми – ре – до). 
Споём  вокальное упражнение на соединение грудного и головного резонаторов:  « Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик».                                                                                                                                                                
 (До - до – соль – соль, до – до – соль – соль – 2 раза).
 
Валеологическая пауза: под музыку вальса поднимите руки вверх и медленно опустите. Повторить несколько раз.          
                  
                   Знакомство с музыкой Геннадия Гладкова
    
           Сейчас,  ребята, я вам наиграю ваши любимые мелодии, и вы попробуете ответить на мой вопрос, кто написал эту музыку?
(Звучат мелодии из м/ф «Бременские музыканты», «Приключения Маши и Вити», к/ф «Обыкновенное чудо»).
(Ученики отвечают, если затрудняются, учитель называет  фамилию композитора).
Эту музыку написал замечательный композитор Геннадий Гладков. Ему недавно исполнилось 75 лет.
Слайд №8 Композитор Геннадий Гладков
Слайд №9 Коллаж из его произведений
             
Сегодня мы с вами начнём разучивание песни Геннадия Гладкова «Муха в бане».
Слайд №10 Текст песни «Муха в бане»
 Чтение текста песни.
 Исполнение песни педагогом.
 Беседа о содержании песни.  Какие герои в этой песне? ( Муха, таракан, пчела, муравей, кузнечики).
 Оставили насекомые муху в беде? Может быть такая ситуация в мире людей? Как люди должны поступать, если нужна их помощь?
                          Разучивание песни «Муха в бане»
1.Обратить внимание на формирование первых четырёх  звуков «ре» I октавы – обязательно в грудном резонаторе. Поработать над унисоном, чистотой интонации.
2.Следующий звук «соль» уже формируется в головном резонаторе. Гласную букву «и», в слове «прилетела», собираем на верхней губе и чуть округляем, ближе к «ы».
3. На слове «попариться» - 1 слог «по» - формируем на «зевке» в головном резонаторе.
4.Следующая работа ведётся над  осознанным плавным соединением резонаторов, мелодическим рисунком и акцентами (ударениями в песне).
5.Разучиваем на этом занятии часть песни, предположительно до слов: «Ребро вывихнула…», с подключением  трещотки, треугольника.
                Подведение итогов открытого занятия
Ребята, вспомните, пожалуйста, как называлось наше занятие?
Вокальная азбука! Какие буквы мы сегодня с вами разучили в нашей необычной, вокальной азбуке? Давайте вспомним.
Д – дыхание. А – артикуляция. Р – резонаторы. Какое получилось слово? ДАР! Это три вокальных кита, три основы вокального искусства.
Умелое использование этих «китов» поможет вам научиться петь и доставлять радость пением и себе, и окружающим людям.
И в конце нашего занятия, я предлагаю вам дружно и с настроением исполнить песню Геннадия Гладкова из мультфильма «Бременские музыканты».
Слайд №11 Слова песни «Ничего на свете, лучше нету.»Спасибо за работу! Получите памятки об охране голоса.
При ларингитах  - поражается не только слизистая оболочка, но и голосовые  складки, наблюдается их несмыкание. Простудные ларингиты быстро проходят, но не  смыкание складок после них может затянуться. Всякое заболевание  носа или глотки не проходит бесследно для гортани. Она в той или иной степени вовлекается в болезненный процесс. Острые заболевания миндалин в обыденной жизни называют ангинами. Острые и нечастые ангины быстро излечиваются и не оставляют следа. Но ангины хронические, часто повторяющиеся, или так называемые хронические и тонзиллиты, не проходят бесследно для всего организма и для гортани в частности.  При них слизистая оболочка находится почти постоянно в воспалённом состоянии, в это воспаление вовлекается и гортань. В случае  безрезультатного длительного лечения больные миндалины удаляют оперативным путём.  Очень неблагоприятны для головых складок все простудные заболевания дыхательных путей, сопровождающиеся  кашлем. Сам по себе этот симптом несерьезен. Но кашель связан с сильными выдыхательными  толчками на голосовые складки,  с их травмированием.  Поэтому даже небольшой кашель может  ухудшить звучание  голоса. А после сильного приступообразного кашля, особенно без мокроты, голос может надолго потерять свою звучность.
Рекомендации при простудных заболеваниях: как беречь голосовой аппарат от заболеваний.
-  Во время болезни пить как можно больше тёплого питья.
- Есть манную кашу на чистом молоке со сливочным маслом.
- Делать компрессы на горло: а) из смеси водки с растительным маслом; б) из медовой лепёшки; - полоскать раствором соли, соды, йода.
- Для дезинфекции полоскать раствором ромашки и шалфея.
-Обязательно по назначению врача пить отхаркивающие сиропы.
- При сильном простудном кашле хорошо делать картофельные, масляные, эвкалиптовые ингаляции, сделать раствор редьки с мёдом. Очень хорошо настоять в молоке инжир и выпить.
 Самое главное – закрыть рот и молчать!

Приложенные файлы


Добавить комментарий