Вокалная группаj

Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования»
Заводского района муниципального образования «Город Саратов»



Принята на заседании
педагогического совета
от «____»___________20____г.
Протокол №_____________
УТВЕРЖДАЮ
Директор МУДО «ЦДО»

____________Дорофеева Н.П.
приказ №_______ от__________



Дополнительная общеразвивающая программа
Вокальной группы вокально-инструментального ансамбля «Небо»

Возраст учащихся: 11 - 18 лет
Срок реализации: 3 года


Автор-составитель:
Енокян Маргарита Аркадьевна
педагог дополнительного образования





г. Саратов – 2016
Содержание

Пояснительная записка ...3
Учебно–тематический план (1-ый год обучения)............13
Содержание программы (1-ый год обучения) ....14
4. Учебно – тематический план (2-ой год обучения) .18
5. Содержание программы (2-ой год обучения).............................19
6. Учебно – тематический план (3-ий год обучения) ...23
7. Содержание программы 3-ий год обучения ..24
8. Методическое обеспечение программы 28
9. Список литературы ..39
10. Приложения ...40
Пояснительная записка
В настоящее время русское общество переживает культурный кризис. Веяние западной культуры разрушило не только вокальные, но и многие нравственные устои общества. Выступление фольклорных коллективов перед публикой не могут дать полного представления о русской народной культуре. Необходим комплексный подход к этой проблеме. Заложенные в детстве знания дети пронесут через всю жизнь и передадут их своим детям. Задача педагога дать эти знания детям, заинтересовать и увлечь ребенка.
Дополнительная общеразвивающая программа вокальной группы вокально-инструментального ансамбля «Небо» реализуется в художественной направленности.
Программа ориентирована на воспитание учащихся в традициях народной культуры, на формирование бережного отношения и любви к ней.
Новизна программы заключается в том, что учащиеся имеют возможность ознакомиться с русской народной культурой России в целом. Обряды и праздники русского народа изучаются параллельно с песнями и хореографией. Также в коллективе изучаются музыкальный материал многих народностей, населяющих Россию. Основным аспектом новизны является аккомпанемент ансамбля, который проходит под эстрадные инструменты. Тем самым можно привлечь к вокальному искусству больше учащихся.
Занимаясь в вокальной группе, учащиеся получают не только вокальную подготовку, но и знакомятся с традиционной русской инструментальной музыкой, знакомятся с музыкальной грамотой и ремеслами России, приобретают навыки актерского мастерства, приобретают навыки выступления перед зрителями, развивают умственные и физические центры организма в целом.
Актуальность предлагаемой дополнительной общеразвивающей программы заключается в художественно-эстетическом развитии учащихся, приобщении их к народной культуре в целом, и к ее отдельным составляющим: обычаям и обрядам, праздникам, вокальной и инструментальной народной и композиторской музыке, раскрытии в детях разносторонних способностей.
Научно-технический прогресс дал вокально-инструментальным ансамблям множество различных электроинструментов и вместе с ними необычность, яркость и новизну звучания. Оригинальные тембры синтезатора в сочетании с электрогитарами и микрофонным пением, с ритмической поддержкой ударной установки породили новую звуковую организацию. Комплекс новых художественных средств выразительности, зрелищная исполнительская манера артистов вокально-инструментальным ансамблям представляют собой очень живой и динамичный способ творческого музицирования, специфической особенностью которого является совместное групповое пение, возможность индивидуальной и коллективной импровизации и активного диалога с аудиторией. Самое главное, что ВИА – это творческая лаборатория, где постоянно идет эксперимент: от подбора по слуху простейшего аккомпанемента к песне до создания крупных композиций. Потребность в вокально-инструментальном музицировании связана с таким важным для подростка фактором, как общение. Именно поэтому молодые люди стремятся быть принятыми в группу, где, естественно, они должны разделять общие для всех музыкальные взгляды.
Современная поп, рок музыка пользуется большой популярностью среди подростков. А значит, является реальным средством решения проблемы свободного времени и отличной профилактикой по борьбе с наркоманией, алкоголизмом, хулиганством среди подростков.
Народное пение является важной частью культуры, как отечественной, так и мировой. К примеру, хоровое исполнение фольклорных песен отражает многовековые традиции, духовное наполнение и влияет на восприятие слушателей, вызывая множество положительных эмоций. Народные произведения популярны, их поют на различных конкурсах, праздниках и концертах. И это говорит о том, что всеми силами нужно сохранять русскую народную песню независимо от течения времени.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что комплексные занятия развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей.
Об исключительных возможностях воздействия музыки на человека, на его чувства и душевное состояние говорилось во все времена. Сила этого воздействия во многом зависит от эмоциональной отзывчивости слушателя, его подготовленности к общению с настоящим искусством, от того насколько близка ему та или иная музыка. Приобщение к музыкальному материалу, предлагаемому учащимся в вокальной группе способствует воспитанию нравственно-эстетических чувств, формированию взглядов, убеждений и духовных потребностей детей.
Целью программы является создание условий для приобщения учащихся к народным традициям, искусству сольного пения и пения в ансамбле, формирование высоких нравственных качеств и этики поведения средствами вокального искусства.
В ходе достижения цели предполагается решение следующих основных задач:
Обучающие:
способствовать формированию навыков певческой установки учащихся;
учить использовать при пении мягкую атаку;
формировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
формировать вокально-хоровые навыки: пение без сопровождения, пение на 2 и 3 голоса, петь в ансамбле слитно, согласовано;
обучать приёмам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля;
формировать стереотип координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса.

Развивающие:
содействовать развитию гармонического и мелодического слуха;
способствовать совершенствованию речевого аппарата;
развивать вокальный слух;
развивать певческое дыхание;
помогать преодолевать мышечные зажимы;
содействовать развитию артистической смелости и непосредственности ребёнка, его самостоятельности;
развивать гибкость и подвижность мягкого нёба;
содействовать расширению диапазона голоса;
способствовать развитию умения держаться на сцене;
развивать мотивацию к творчеству.
Воспитательные:
способствовать воспитанию эстетического вкуса у учащихся;
содействовать воспитанию интереса к певческой деятельности и к музыке в целом;
создавать условия для воспитания чувства коллективизма;
способствовать формированию воли, дисциплинированности, взаимодействию с партнёрами;
воспитывать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремленность – высокие нравственные качества;
воспитывать готовность и потребность к певческой деятельности;
воспитывать интерес и любовь к рукодельному творчеству.

Данная программа предусматривает использование личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся. Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия.
В основу работы обучения народному пению лежит методика доцента Российской Академии Музыки им. Гнесиных, кандидата педагогических наук Л.Л. Куприяновой «Формирование исполнительской – творческой деятельности детей, осваивающих песенных фольклор», раздел методики «Варьирование напева»
Ее методика по освоению варьирования напева состоит из нескольких этапов:
Многократно на распев декламируется (проговаривается) текст песни со строгим соблюдением слогоритма, рисунка с протяжением ударных гласных.
То же, но уже напевно произносится на разной звуковысоте тона. Это обеспечивает постепенное вхождение в регистровую зону возможного подголосочного варианта.
Затем в унисон пропевается подряд несколько вариантов напева с различным текстом. При этом главным объектом постоянного контроля должен быть опорный тон в конце напева.
Дальше каждому участнику ансамбля предлагается свой индивидуальный вариант напева в пределах заданного диапазона, сохранив при этом ритмический рисунок и конечный опорный тон.
Далее следует объединить найденные и заданные варианты в коллективном пение, сохраняя при этом характерные черты и стилевые особенности песни.
Для таких занятий в обучении варьированию лучше подбирать песни хорошо знакомые детям, песни их репертуара. Приучая детей манипулировать заданными вариантами и соединяя придуманные детьми варианты в многослойное звуковое полотно, можно наблюдать как у детей постепенно начинает формироваться творческое мышление и вырабатываются навыки многоголосного пения.
Упражнение на постановку дыхания «Заведи мельницу». Это упражнение на правильное построение и извлечение дыхания и звука. Сидя на стуле прямо, учащиеся «посылают дыхание в стул», выпрямив спину, смотрят на «мельницу» (лоскутный квадрат, выполненный в «технике мельница») и пытаются звуком завести её. При этом звук должен идти плавно, непрерывно и как труба.
Автором изучено несколько дополнительных программ по работе с фольклорным ансамблем:
Мешко Н. К. Искусство народного пения. Практическое руководство и методика обучения искусству народного пения. Часть 1. – Москва, 1996.
Артемкин А.В, Артемкина Т.Е. – Народное пение. Программа и методические материалы для отделений музыкального фольклора ДМШ и ДШИ. Владимир, 2004.
Отличие от других программ фольклорных ансамблей, изученных автором таковы:
содержание программы строится на основе «народного календаря», полного жизненного цикла человека. Такой подход дает возможность каждый год изучать и проживать одни и те же праздники, обряды и обычаи. При этом каждый год материал и уровень его сложности будет увеличиваться.
Ансамбль исполняет песни под современный аккомпанемент, что дает детям больше уверенности в себе, так как время диктует свои правила.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 11-18 лет. Это обусловлено тем, что русские обычаи проще усваиваются детьми, когда они развиваются в разновозрастном коллективе по аналогии с семейными условиями, которые всегда были в русских многодетных семьях. В ансамбль дети принимаются на свободной основе. Особенности работы обусловлены, прежде всего, возрастными возможностями детей в воспроизведении вокального материала. Знание этих возможностей помогает педагогу выбрать для освоения музыкальный и песенный материал, вызвать и сохранить интерес и желание заниматься сольным и ансамблевым пением.
Срок реализации программы - 3 года.
В ходе реализации программы сочетается групповая работа (в фольклорном ансамбле) и индивидуальная работа (сольное пение).
В учебном плане на первом году обучения предусмотрено 144 часа учебных занятий, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. На втором и третьем году обучения предусматривается по 216 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа (или 3 раза в неделю по 2 часа). Занятие длится 45 минут. Перемены между занятиями в группе – 10 минут, между группами – 15 минут. На каждом году обучения отводятся часы индивидуальной работы с одарёнными детьми. Они проходят 1 раз в две недели по одному часу с каждым ребенком. Группы не должны превышать 10-12 человек. Это связано с тем, что дети без музыкальной подготовки требуют наиболее индивидуальной работы с каждым из них. Индивидуальные занятия необходимы для постановки певческого голоса, формирования навыков чистого интонирования, улучшения качества усвоения песенного материала, отработки народной манеры пения. Большое внимание на занятиях уделяется игровому фактору. В процессе игры, дети отдаются учебному процессу лучше, чем в серьезной форме ведения урока.
Основной формой образовательного процесса является занятие, которое включает в себя часы теории и практики. Другие формы работы: концертная деятельность, участие в конкурсах, фестивалях, смотрах, праздниках. Большое внимание на занятиях уделяется игровому фактору. В процессе игры, дети отдаются учебному процессу лучше, чем в серьезной форме ведения занятия.
Ожидаемые результаты освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы представлены соответственно личностными, метапредметными и предметными результатами:
1 год обучения
Личностные результаты:
Формирование устойчивого интереса к истории русской культуры, к занятиям вокальным искусством
Формирование сознательной дисциплины, уважительного отношения к указанием педагога.
Метапредметные результаты:
Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Уметь находить ошибки и их исправлять.
Предметные результаты:
Освоить методику правильного дыхания
Научиться исполнять песню открытым, естественным звуком
Точно воспроизводить ритмический рисунок
Иметь представление о традиционных народных инструментах
Знать 5-10 потешек
2 год обучение:
Личностные результаты:
Проявлять инициативу
Помогать сверстникам и младшим осваивать материал
Соблюдать правила поведения
Метапредметные результаты
Уметь объяснить игру и быть ее ведущим.
Уметь слушать музыкальное произведение, определить основной смысл
Уметь рассказать о праздниках и обычаях.
Уметь ориентироваться в жанрах народной музыки
Предметные результаты
Владеть чистым естественным звуком
Владеть базовыми элементами народной хореографии
Понимать дирижерский жест
3 год обучения
Личностные результаты:
Проявлять лидерские качества
Уметь работать индивидуально и в коллективе
Уважительно относиться ко всем участникам коллектива
Положительно оценивать свои творческие возможности
Метапредметные результаты:
Уметь самостоятельно разучивать вокальную партию с аудиозаписи
Уметь выступать в качестве оратора (ведущего концерта для учащихся старше 12 лет)
Предметные результаты
Уметь самостоятельно искать подголоски и запевы в песне
Уметь сочетать пение со сценическим вижением
Уметь изготавливать элементы костюма (пояс, лакомка).
Знать основное содержание главных календарных праздников: Пасха, Рождество, Масленица
Формами подведения итогов и контроля полученных умений и навыков является участие в мероприятиях как местного, так и выездного характера.
Основная работа в ансамбле направлена на изучение традиционной музыки Саратовской области и близлежащих регионов. За время обучения дети проходят следующие дисциплины:
певческий аппарат.
жанры народного песенного творчества. Детский фольклор, обрядовые, хороводные, семейно-бытовые, плясовые песни, частушки.
устное народное поэтическое творчество;
ансамблевое пение;
традиционный народный календарь (традиции, обряды, обычаи)
основы народной хореографии;
игра на самобытных народных инструментах.
музыкальная грамота

Основными нормативными документами, положенными в основу дополнительной общеразвивающей программы являются:
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО дополнительного образования «Открытое образование» от 18.11.2015г. № 09-3242.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ МУДО «Центр дополнительного образования»
Устав муниципального учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования»























Учебно-тематический план
1-ый год обучения
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
Количество часов
Формы контроля\аттестации




очно
ДОТ





теория
практика
сам. работа
теория
практика


1
Вводное занятие.
2
2
-
0
0
0


2
Изучение певческого аппарата.
3
1
2
0
0
0
Опрос

3
Постановка певческого дыхания.
4
-
4
0
0
0
Проверочный урок

4
Ритмические упражнения с пением
4
-
4
0
0
0
Проверочный урок

5
Распевание.

7
-
7
0
0
0
Проверочный урок

6
Работа над дикцией
5
-
5
0
0
0
Проверочный урок

7
Знакомство с народными инструментами.
8
1
7
0
0
0
Проверочный урок

8
Жанры народного песенного творчества.
Обрядовые песни,
Игровые, хороводные песни
31
3
28
0
0
0
Проверочный урок

9
Хореография
10
1
9
0
0
0
Проверочный урок

10
Работа с инструментальной группой
46
-
18
0
0
0
опрос

11
Индивидуальные занятия
9
-
9
0
0
0


12
Подготовка к выступлению. Концертная деятельность.
13
-
12
0
0
0



Итоговое занятие.
2
-
2
0
0
0



Итого:
144
15
129
















Содержание программы
1-ый год обучения

Цель: создание условий для воспитания любви к народной песне, к народному творчеству, для выявления музыкальных возможностей у детей.
Задачи:
разучивать народные песни, распевки;
осуществлять знакомство с народной словесностью;
развивать мышление, речь, память.

К концу 1-ого года обучения учащийся должен уметь:
чисто интонировать, петь на дыхании,
петь чисто и слаженно в ансамбле несложные песни в унисон с сопровождением и без сопровождения инструмента,
должен быть развит гармонический и мелодический слух, эстетический вкус,
уметь свободно, звонко, в речевой манере пропевать звуки различной звуковысотности (в примарной зоне).
уметь передавать интонацией голоса различные чувства: восторг, изумление, радость, гнев и др.,
знать 15-20 потешек и прибауток,
уметь четко в среднем темпе проговаривать 8-10 скороговорок,
знать 5-10 игр, уметь их объяснить.

Тема 1. Вводное занятие.
Теория: Инструктаж по охране труда. Понятие о фольклоре. Жанры народного творчества. Изучение фольклора в России. Выдающиеся фольклористы. Известные коллективы, исполняющие произведения фольклора.
Практика:
Прослушивание аудио записей народных исполнителей :Л. Руслановой, М. Мордасовой, Е. Сапоговой, М. Устинова и ансамбль «Старина», ансамбль Дмитрия Покровского

Тема 2. Изучение певческого аппарата.
Теория: Артикуляционный аппарат, дыхательный аппарат. Изучение возможностей учащихся. Определение диапазона и силы их голоса.
Практика: Постановка корпуса. Певческая установка, стоя и сидя.

Тема 3. Постановка певческого дыхания.
Практика. Научится дышать диафрагмой. Издавать прямой без прерываний звук. Физические упражнения в комплекте с дыханием.

Тема 4. Ритмические упражнения с пением.
Практика. Работа хлопками под музыку. Запоминание и в дальнейшем воспроизведение ритмического рисунка.


Тема 5. Распевание.
Практика. Упражнения для расширения диапазона. Вокальные упражнения для правильного формирования звука. Распевание на одной ноте. Упражнения на запоминание мелодии и дальнейшем ее воспроизведение на разной звуковысотности.

Тема 6. Работа над дикцией.
Практика. Разучивание скороговорок, потешек, считалок. Упражнения для языка, губ, щек и челюсти. Работа над сложнопроговариваемыми буквами (р, д, л)

Тема 7. Знакомство с народными инструментами.
Теория. Разновидности: струнные, духовые, ударные, шумовые. Их назначения. Использование в быту разнообразных предметов в роли музыкальных инструментов (деревянные ложки, пила, коса и т. д.).
Практика. Знакомство с приёмами игры на простейших шумовых инструментах: свистульках, трещотках, бубне.

Тема 8. Жанры народного песенного творчества.
Теория. Зарождение и развитие на Руси различных песенных жанров и типов интонирования. Специфические особенности русского народного пения и развитие его навыков. Частушки, календарные, хороводные, игровые песни.
Практика. Исполнение игровых припевок и приговорок. Пение с сопровождением.

Тема 10. Хореография.
Теория. Хороводные, плясовые песни. Связь текста с движениями. Хороводы-игры «Бояре», «Олень».
Практика. Разучивание танцевальных движений (простой и переменный шаг, шаг с притопом). Разучивание хороводных, плясовых, игровых, шуточных песен. Разыгрывание сюжета в лицах. Шуточные песни.

Тема 10. Работа с инструментальным ансамблем.
Практика. Соединение выученных произведений двумя составами вокальной и инструментальной группы. Оттачивание песен. Работа над нюансами: вступление, паузы, сольные проведения и тд.

Тема 11. Индивидуальные занятия .
Практика. Работа над постановкой певческого аппарата: дыхание, дикция, ритм. Разучивание песен.

Тема 12. Концертная деятельность.
Итоговое занятие. Участие в итоговом концерте. Итоговая фольклорная программа для родителей.
Примерный репертуар:

Гимн православных христиан «Вера вечна»
Плясовая песня Смоленской обл. «Посеяли девки лен»
Хороводная Курской обл. «Ой, да как наши космонавты»
Свадебная казаков некрасавцев «Садила баба лук чеснок»
«Замыкая круг» Крисс Кельми
Хороводная Саратовской обл. «Мы по горки ходили»
Ю. Масин «Мама




Учебно – тематический план
2-ой год обучения

№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
Количество часов
Формы контроля\аттестации





очно
ДОТ





теория
практика
сам. работа
теория
практика


1
Вводное занятие.
2
2

0
0
0


2
Повторение материала изученного в прошлом учебном году
3
-
3
0
0
0
Проверочный урок

3
Работа над голосом (дыхательные упражнения, работа над дикцией, ритмом, над музыкальной памятью, распевание)
15
-
15
0
0
0
Проверочный урок

4
Знакомство с народными инструментами.
12
1
11
0
0
0
Проверочный урок

5
Жанры народного песенного творчества. Обрядовые песни, хороводные песни

46
2
44
0
0
0
Проверочный урок

6
Хореография
16
1
15
0
0
0
Проверочный урок

7
Патриотическая тема
6
1
5
0
0
0
Проверочный урок

8
Изучение традиционных праздников Руси (традиции, обряды, обычаи)
10
8
2
0
0
0
тестирование

9
Работа с инструментальной группой

45
-
45
0
0
0
Выставка работ

10
Посещение концертов, музеев, выставок
11

11
0
0
0


11
Подготовка к выступлению. Концертная деятельность
30
-
30
0
0
0


12
Индивидуальные занятия
18
-
18
0
0
0
Проверочный урок

13
Итоговое занятие. Обобщение, подведение, закрепление материала
2
-
2
0
0
0
Проверочный урок


Итого
216
21
195






Содержание программы
2-ой год обучения
Цель: содействие исполнению песен различных жанров, приобретение учащимися навыков стройного, уверенного двухголосного пения, развитие таланта исполнителя в вокальном ансамбле
Задачи:
продолжение изучения песенных жанров, танцев, праздников, инструментария, народной словесности;
пение двухголосия с элементами импровизации;
развитие гармонического слуха, музыкальной памяти;
активное участие в концертной деятельности.
К концу 2-ого года обучения учащийся должен уметь:
петь чистым естественным звуком, легко, нежно звонко, мягко, правильно формировать гласные и произносить согласные звуки;
петь на одном дыхании более длинные фразы, тянуть звук;
понимать дирижёрские жесты и следовать им;
знать средства музыкальной выразительности.
петь в ансамбле и соло;
уметь преодолевать мышечные зажимы;
уметь вести себя в коллективе.
знать календарные праздники.
знать основные виды хороводов: круговой, орнаментальный, капустка, стенка-на-стенку.

Тема 1. Вводное занятие.
Теория. Инструктаж по технике безопасности.

Тема 2. Повторение материала, изученного в прошлом учебном году.
Практика. Постановка корпуса. Певческая установка, стоя и сидя. Песенный, хореографический материал.

Тема 3. Работа над голосом (дыхательные упражнения, работа над дикцией, ритмом).
Практика. Издавать прямой без прерываний звук. Физические упражнения в комплекте с дыханием. Счет под ритм вслух и про себя. Удержание ритма в группах. Проговаривание скороговорок под ритм. Распевание на одной ноте, поступенное интонирование. Упражнения на запоминание мелодии и дальнейшем ее воспроизведение на разной звуковысотности. Пение двухголосной попевки. Упражнения для языка, губ, щек и челюсти. Прослушивание песен. Пропевание услышанного материала Знакомство с более ранними жанрами (колыбельные, пестушки, календарные песни).

Тема 4. Знакомство с народными инструментами.
Теория. Разновидности: струнные, духовые, ударные, шумовые. Их назначения. Использование в быту разнообразных предметов в роли музыкальных инструментов (деревянные ложки, пила, коса и т. д.).
Практика. Знакомство с приёмами игры на простейших шумовых инструментах: свистульках, трещотках, бубне.

Тема 5. Жанры народного песенного творчества.
Теория. Зарождение и развитие на Руси различных песенных жанров и типов интонирования. Специфические особенности русского народного пения и развитие его навыков. Календарные, хороводные, игровые песни.
Практика. Исполнение игровых припевок и приговорок. Пение с сопровождением.

Тема 6. Хореография.
Теория. Просмотр телепередач «Мировая деревня»
Практика. Разучивание хороводов «Стенка на стенку», «Капустка». Постановка танцев на песни.

Тема 7. Патриотическая тема
Теория. Былины и исторические песни. Тема защиты Родины, борьба за независимость, образцы русских богатырей. Искусство северных сказителей. Исторические песни о русских полководцах, об Отечественной войне 1812 года, о крестьянских восстаниях.
Практика. Разучивание песен патриотической тематики.

Тема 8. Изучение традиционных праздников
Теория. Знакомство с традиционными и православными праздниками России (масленица, Троица, Пасха и тд.)
Практика. Разучивание приуроченных песен. Изготовление традиционного календаря.

Тема 9. Работа с инструментальной группой
Практика. Соединение выученных произведений двумя составами вокальной и инструментальной группы. Оттачивание песен. Работа над нюансами: вступление, паузы, сольные проведения и тд.

Тема 10. Посещение концертов, музеев, выставок.

Тема 11. Подготовка к выступлению. Концертная деятельность.

Тема 12 . Индивидуальные занятия.
Практика. Работа над народной манерой пения. Прослушивание народных исполнителей. Снятие манеры пения. Подражание исполнителю. Разучивание сольных песен.

Тема 13. Итоговое занятие проводится в форме опроса, куда входят вопросы по изученному материалу. Проверочный урок по знанию песен, хореографических элементов. Знание народного календаря предлагается проверить тестированием.

Учебно – тематический план
3-ий год обучения

№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
Количество часов
Формы контроля\аттестации





очно
ДОТ





теория
практика
сам. работа
теория
практика



1
Вводное занятие.
2
2
-





2
Повторение материала изученного в прошлом году
3
-
3
0
0
0
Проверочный урок

3
Работа над голосом (дыхательные упражнения, работа над дикцией, ритмом, распевание)
10
-
10
0
0
0
Проверочный урок

4
Игра на народных инструментах
12
1
11
0
0
0
Проверочный урок

5
Музыкальная грамота
10
10
-
0
0
0
Диктант, тестирование

6
Пение многоголосия
3
1
2
0
0
0
Проверочный урок

7
Патриотическая тема
6
1
5
0
0
0
Проверочный урок

8
Жанры народного песенного творчества. Обрядовые песни, хороводные песни

30
1
29
0
0
0
Проверочный урок

9
Хореография.
16
1
15
0
0
0
Конкурс «перепляс»

10
Работа с инструментальной группой
48
-
48
0
0
0
Проверочный урок

11
Изучение традиционных праздников Руси (традиции, песни, игры)
8
5
3
0
0
0
Опрос, тестирование

12
Прослушивание музыки
6
-
5
0
0
0
Проверочный урок

13
Посещение концертов, музеев, выставок
8
-
8
0
0
0


14
Индивидуальные занятия
18
-
18
0
0
0
Проверочный урок

15
Подготовка к выступлению. Концертная деятельность.
34
-
34
0
0
0
концерт


Итоговое занятие.
2
-
2
0
0
0



Итого
216
29
187








Содержание программы
3-ий год обучения

Цель: исполнение песен различных жанров. Приобретение навыков стройного, уверенного трехголосного пения. Развитие таланта исполнителя в вокальной деятельности. Развитие музыкального слуха.
Задачи: продолжение изучения песенных жанров, танцев, праздников, инструментария, народной словесности. Пение трехголосия с элементами импровизации. Развитие гармонического слуха, музыкальной памяти. Осмысление пройденного материала на более высоком исполнительском уровне; совершенствование вокального ансамбля, всех приобретенных ранее певческих и сценических навыков; Работа над широкими внутрислоговыми распевами; Активное участие в концертной деятельности.
К концу 3-го года обучения учащийся должен уметь:
Уметь сочетать пение со сценическим движением
Уметь варьировать между подголосками
Уметь самостоятельно искать подголоски и новые варианты запевов.
Знать содержание основных календарных праздников
Уметь вести себя в коллективе.

Тема 1. Вводное занятие.
Теория. Инструктаж по охране труда.

Тема 2. Повторение материала, изученного в прошлом учебном году.
Практика. Постановка корпуса. Певческая установка: дыхание, дикция, ритм. Песенный, хореографический материал.

Тема 3. Работа над голосом (дыхательные упражнения, работа над дикцией, ритмом).
Практика. Дышать диафрагмой. Издавать прямой без прерываний звук. Физические упражнения в комплекте с дыханием. Счет под ритм вслух и про себя. Удержание ритма в группах. Проговаривание скороговорок под ритм. Распевание на одной ноте, поступенное интонирование. Упражнения на запоминание мелодии и дальнейшем ее воспроизведение на разной звуковысотности. Пение двухголосной попевки.
Упражнения для языка, губ, щек и челюсти. Работа над сложнопроговариваемыми буквами (р, д, л). Прослушивание песен. Пропевание услышанного материала. Знакомство с более ранними жанрами фольклора (колыбельные, пестушки, календарные песни)

Тема 4. Игра на народных инструментах
Теория. Просмотр телепередач «Странствия музыканта».
Практика. Обучение игре на балалайке, гуслях,

Тема 5. Музыкальная грамота.
Теория. Изучение нотного стана. Название и написание нот. Рассмотрение ладовых особенностей различных песен России.

Тема 6. Пение многоголосия.
Теория. Прослушивание различных многоголосных песен (юг, север, казаки, Поволжье). Выявление стилей многоголосия (северный лад, южный лад, целотон).
Практика. Освоение гетерофонного вида многоголосия. Разучивание подголосков. Импровизация в существующем напев

Тема 7. Патриотическая тема
Теория. Тема защиты Родины, борьба за независимость, песни Великой Отечественной Войне.
Практика. Разучивание песен патриотической тематики.

Тема 8. Жанры народного песенного творчества.
Теория. Просмотр телепередач «Мировая деревня».
Практика. Разучивание хороводных, лирических, семейно-бытовых песен.

Тема 9. Хореография.
Теория. Хороводные, плясовые песни. Связь текста с движениями. Просмотр телепередач «Мировая деревня»
Практика. Постановка кадрилей, южнорусского перепляса, постановка танца

Тема 10. Работа с инструментальной группой.
Практика. Соединение выученных произведений двумя составами вокальной и инструментальной группы. Оттачивание песен. Работа над нюансами: вступление, паузы, сольные проведения и тд.

Тема 11. Изучение традиционных праздников Руси (традиции, песни, игры).
Теория. Знакомство с традиционными и православными праздниками России (Покров, Кузьма Демьян, Красная Горка)
Практика. Разучивание приуроченных песен. Изготовление традиционного инвентаря для проведения данных праздников.

Тема 12 Прослушивание музыки.
Теория. Знакомство с традиционными исполнителями, ансамблями. Анализ услышанных исполнителей.



Тема 13. Посещение концертов, музеев, выставок

Тема 14. Индивидуальные занятия.
Практика. Работа над народной манерой пения. Прослушивание народных исполнителей. Снятие манеры пения. Разучивание сольных песен. Оттачивание мастерства. Поиск новой мелодической линии, выученной ранее песни.

Тема 15. Подготовка к выступлению. Концертная деятельность. Подготовка к выступлению проходит на сцене. Концерты проводятся в праздничные дни.

Тема 16. Итоговое занятие проводится в форме опроса, куда входят вопросы по изученному материалу. Проверочный урок по знанию песен, хореографических элементов. Знание народного календаря предлагается проверить тестированием.

Методическое обеспечение программы

1 –ый год обучения
№ п/н
Тема
Форма занятия
Приемы и методы организации занятия
Формы подведения итогов

1
Вводное занятие.
групповая
Словесный
Тестирование

2
Изучение певческого аппарата.
групповая
Формирование умений и навыков, практический метод
Проверочный урок

3
Постановка певческого дыхания.
групповая
Приобретение знаний, практический
Проверочный урок

4
Ритмические упражнения с пением
групповая
Словесный, практический
Проверочный урок

5
Распевание.

групповая
Формирование умений и навыков
Проверочный урок

6
Работа над дикцией
групповая
Приобретение знаний
Проверочный урок

7
Знакомство с народными инструментами.
групповая
Приобретение знаний
Проверочный урок

8
Жанры народного песенного творчества.
Обрядовые песни,
Игровые, хороводные песни
групповая
Творческая деятельность
Проверочный урок

9
Элементы народной хореографии.
групповая
контроль
Проверочный урок

10
Работа с инструментальной группой
групповая

концерт

15
Индивидуальное занятие .
Индивидуальная

Проверочный урок

16
Концертная деятельность
Групповая

Концерт

17
Итоговое занятие
групповая

Опрос, проверочный урок, выстепление


2 –ой год обучения
№ п/п
Тема
Форма занятия
Приемы и методы организации занятия
Формы подведения итогов

1
Вводное занятие.
групповая
беседа
Тестирование

2
Повторение материала изученного в прошлом учебном году
групповая
Применение знаний
Проверочный урок

3
Работа над голосом (дыхательные упражнения, работа над дикцией, ритмом, над музыкальной памятью. распевание)
групповая
Применение знаний
Проверочный, показательный уроки


4
Знакомство с народными инструментами.

групповая

Практический

Проверочный урок

5
Жанры народного песенного творчества. Обрядовые песни, хороводные песни

групповая
Словесный, наглядный
Проверочный урок

6
Элементы народной хореографии.
Групповая
Практический
Проверочный урок

7
Патриотическая тема.
групповая
Контроль
Проверочный урок

8
Работа с инструментальной группой
групповая

Концерт

9
Изучение традиционных праздников Руси (традиции, обряды, обычаи)
групповая
Практический
Проверочный урок

10
Посещение концертов, музеев, выставок
Групповая
Практический


11
Подготовка к выступлению. Концертная деятельность
Групповая
Практический
Выступление

12
Индивидуальные занятия
Индивидуальная
Практический
Проверочный урок

13
Итоговое занятие. Обощение, подведение, закрепление материала


Проверочный урок, опрос, тестирование


3-й год обучения
№ п/п
Тема
Форма занятия
Приемы и методы организации занятия
Формы подведения итогов

1
Вводное занятие.
групповая
беседа
Тестирование

2
Повторение материала изученного в прошлом году
групповая
Применение знаний
Проверочный урок

3
Работа над голосом (дыхательные упражнения, работа над дикцией, ритмом, распевание)
групповая
Применение знаний
Проверочный урок


4
Игра на народных инструментах

групповая

Практический
Проверочный урок

5
Музыкальная грамота
групповая
Словесный, наглядный
Проверочный урок

6
Пение многоголосия
групповая
контроль
Проверочный урок

7
Патриотическая тема.
Групповая
Практический
Проверочный урок

8
Жанры народного песенного творчества. Обрядовые песни, хороводные песни

групповая
Контроль
Проверочный урок

9.
Хореография
Групповая
Практический
Проверочный урок

10
Работа с инструментальной группой
групповая

Концерт

11.
Изучение традиционных праздников Руси (традиции, песни, игры)
Групповая
Практический
Проверочный урок

12.
Прослушивание музыки
Групповая
Практический
Проверочный урок

13
Посещение концертов, музеев, выставок
Групповая
Практический


14
Индивидуальные занятия
индивидуальная
Практический
Проверочный урок, концерт

15
Подготовка к выступлению. Концертная деятельность.
Групповая
Практический
выступление

16
Итоговое занятие.
Групповая
Практический
Опрос, тестирование, проверочный урок


В образовательном процессе используются следующие формы работы:
практические тематические занятия;
беседы;
мастер-класс народных исполнителей и умельцев;
праздники;
отчетные концерты;
экскурсии;
посещение театров, музеев, концертов;
совместный досуг детей и родителей
  Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.
 Используемые методы и приемы обучения:
- Наглядно – слуховой (аудиозаписи). Активное прослушивание народной музыки, где происходит запоминание мелодических приемов исполнителя, снятия и запоминание текста.
- Наглядно – зрительный (видеозаписи). Просмотр видеопередач позволяет увидеть, как исполнитель ведет себя на сцене. Перенимание хореографических и мимических движений.
- Словесный.

Приложенные файлы


Добавить комментарий