Вокруг света под русским флагом


Технологическая карта урока
Предмет: география
Класс: 5 а,5б,5в
Учитель: Галлямова Елена Михайловна
Автор УМК: Домогацких Е.М.
Тема урока: «Вокруг света под русским флагом»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цель урока: формирование представлений обучающихся об открытии морского пути в Индию, знакомство с первооткрывателями и их вкладом в открытии новых земель.
Технология проведения урока : развитие критического мышления, технология смыслового чтения
Формируемые УУД
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и описывать по карте маршруты путешествий. Составлять описание жизни и деятельности Ивана Крузенштерна, Юрия Лисянского, Фаддея Беллинсгаузена, Михаила Лазарева.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации материал. Готовить сообщения и презентации. Преобразовывать текстовую информацию в табличную форму
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Оборудование: учебник, презентация
Этап урока
(обязательные этапы урока) Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые УУД Результат коррекция
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.
Актуализация знаний обучающихся по заданию (таблица в листах проверки)
Просит обменяться листами, проверить ответы
Ребята, посмотрите все ли задания вам удалось сделать правильно. Давайте проверим и оценим результат (Приложение 1)
Итак, у нас осталось две строки не заполнено
Возникает вопрос «О чем нам следует узнать, чтобы выполнить задание до конца?" Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, на восприятие темы. Определяют свою готовность и настой на урок
Выполняют задание
Взаимопроверка.
Личностные УУД (формирование мотивации)
Познавательные УУД (применяют полученные знания, взаимопроверка, оценка результатов деятельности)
Личностные УУД (формирование мотивации)
Личностные: понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Метапредметные:
- познавательные: умение находить главное в тексте, определять понятие, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи;
- регулятивные: умение организовывать свою деятельность, определять ее цели, выполнять учебные действия в соответствии с заданием, оценивать достигнутые результаты;
- коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, умение работать индивидуально и в группе.
Предметные:запоминание имен первооткрывателей, причастных к открытию морского пути в Индию. 2.Целеполагание
Организует обсуждение в ходе, которого формулируются цели и задачи урока Формулируют и принимают цели и задачи урока Личностные УУД (проявление интереса к поставленной задаче)
Регулятивные УУД (планируют деятельность)
Коммуникативные УУД (формулируют, предлагают задачи урока) 3.Планирование
Учебно-познавательная деятельность Стр.89 в учебнике
Итак, сегодня на уроке мы узнаем:
1. Кто из российских мореплавателей совершил первое кругосветное плавание.
2. Кто открыл Антарктиду.
3. Почему российским мореплавателям удалось подойти к брегам Антарктиды. А дж. Куку – нет
Предлагает прочитать текст «Русские кругосветки». Дать Прошу вас составить по два вопроса соседу на листах взаимопроверки (Приложение 1)
Прошу вас поменяться листочками и ответить на вопросы соседа, а потом снова поменяться. Затем вы должны поменяться и оценить ответы друг друга.
Организует проверку правильности выполнения задания
Проверяет правильность выполнения задания
Рассказ учителя о плавания Фаддея Беллинсгаузена и Михаила Лазарева.
В своем рассказе я не назвала корабли, на которых совершили свое путешествие наши мореплаватели, Найдите их в тексте и выпишите их названия в задание 3 листах взаимопроверки
Читаю и проговаривают «Что мы узнаем на уроке?»
Читают и анализируют текст.
Читают текст, анализируют и составляют вопросы соседу по парте, записывая их в листы взаимопроверки
Проверяют, сравнивают, оценивают
Озвучивают ответы
Слушают учителя Личностные УУД (формируют умение способности к саморазвитию; пониманию значимости получаемых знаний)
Коммуникативные УУД (умение использовать устную и письменную речь при ответах, умение слушать и слышать)
Регулятивные УУД (организовывать свою деятельность с поставленной целью)
Познавательные УУД (извлечение необходимой информации, )4.Самоконтроль, взаимоконтроль
Создание проблемной ситуации. ПЛЭЙСМЭТ-КОНСЕНСУС по теме
«Как вы думаете почему российским мореплавателям удалось подойти к берегам Антарктиды. А Деймсу. Куку – нет» Работают в группах (3-4 человека) по методике ПЛЭЙСМЭТ-КОНСЕНСУС
Озвучивают свои записи, слушаю ответы, анализируют Коммуникативные УУД (работа в группе, участие в обсуждение поставленной проблемы)
Регулятивные УУД (планирование деятельности )Познавательные УУД (извлечение необходимой информации, выстраивание логической цепочки рассуждений) 5. Домашнее задание Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания. (пр.18., вопросы или задание от теории к практике на стр.93) Записываю задание в дневник Личностные УУД (учебно-познавательный интерес, самоопределение, самосознание) 5.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Давайте до конца проанализируем нашу работу в листах взаимопроверки
Организует самооценку и рефлексию
1040130-2095500Я узнал
Я научился
10496552857500104013016827500Я понял Слушают и оценивают свою деятельность на уроке Регулятивные УУД (умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с задачами урока)Личностные УУД (эмоционально-ценностное отношение к уроку, понимание причин успеха/ неуспеха на уроке) Открытия Путешественники Балл за выполнение
первое кругосветное плавание Америка Австралия пролив между Азией и Северной
Америкой Гавайские острова Алеутские острова Командорские острова Камчатка Аляска Антарктида 1. Проверка домашнего задания (по 1 баллу)
2 . Составь два вопроса и проверь ответ (от 1 до 2-х баллов) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Выпиши названия кораблей Фаддея Беллинсгаузена и Михаила Лазарева_________________________________________________ (по 1-му баллу)
15-13 баллов оценка «5»
12-10 баллов оценка «4»
9-6 баллов оценка «3»
Менее 6 баллов оценка «2»
Посчитай баллы и оцени себя

Моя оценка на уроке « »
Открытия Путешественники Балл за выполнение
первое кругосветное плавание Фернан Магеллан Америка Христофор Колумб Австралия Голландские мореплаватели пролив между Азией и Северной
Америкой Семён Дежнёв Гавайские острова Джеймс Кук, Алеутские острова Витус Беринг и Алексей ЧириковКомандорские острова Витус Беринг и Алексей ЧириковКамчатка Аляска Иван Крузенштерн и Юрий Лисянский Антарктида Фаддей Беллинсгаузен
и Михаил Лазарев

Приложенные файлы


Добавить комментарий