Вол кист


Пояснительная записка.
Программа «Волшебная кисточка» является программой художественно-эстетического направления. Программа разработана на основе типовых программ по изобразительному искусству. В процессе обучения учащиеся получат знания о простейших закономерностях строения формы, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах рисования, а также о выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, целеустремлённости, усидчивости, чувства взаимопомощи, даёт возможность творческой самореализации личности. Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Полученные знания, умения и навыки дети демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служит для достижения формирования высокого интеллекта духовности через мастерство. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.
Основная цель программы - приобщение через изобразительное творчеству к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.
Задачи:
1. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество.
2. Развитие творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приёмов и решений в реализации творческих идей.
3. Освоение практических приёмов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).
В целом, занятия в кружке способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребёнка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.
Коллективные, так и индивидуальные выставки ребят, тематические выставки, виртуальные экскурсии, участие в районных и областных конкурсах. Общественное положение результатов художественной деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе.
Методы.
Для качественного развития творческой деятельности юных художников программой предусмотрено:
- предоставление ребёнку свободы в выборе деятельности, выборе тем, выборе способов работы;
- система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности, что обеспечивает овладение приёмами творческой работы всеми детьми;
- в каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент;
- создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий;
- создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности;
- значимость объектов творчества обучающихся для них самих и для общества.
Ребятам предоставляется возможность выбора художественной деятельности, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной деятельности в графике, живописи. Нужно не только развивать фантазию у ребёнка или учить копировать, но и формировать умение грамотно выполнять работу. Поэтому правила рисования совмещаются с элементами фантазии. Теоретические знания по всем разделам программы даются на первых занятиях, затем закрепляются в практической работе. Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как беседы, объяснения, лекции, игры, конкурсы, выставки. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы, где стимулируется самостоятельное творчество. На занятиях применяется методика «мастер-класс». Педагог вместе с обучающимися выполняет работу, последовательно комментируя все стадии её выполнения, находит ученические ошибки и подсказывает пути их исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области, особенно в изобразительном искусстве.
Режим занятий.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, 34 часа в год.
Ожидаемые результаты освоения программы.
Главным результатом реализации программы является создание каждым ребёнком своего оригинального продукта. Главным критерием оценки ученика является не столько талантливость, сколько его способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного результата. В конце года обучения ученик будет знать:
- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;
- ведущие элементы изобразительной грамоты: линия, штрих, тон в рисунке, живописи и композиции, главные и дополнительные цвета, холодные и тёплые цвета. Ученик будет уметь:
- передавать на бумаге форму и объём предметов, настроение в работе;- понимать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень, воздушная перспектива, освещённость, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет.Ученик способен проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей.
Календарно-тематический план кружка «Волшебная кисточка».
2 класс.
№ п/п. Кол-во часов раздела. Содержание раздела. Тема занятия. Форма организации деятельности. Характер деятельности учащихся. УУД Оценка результатов: Дата проведения
предметных межпредметных3 Введение. 1 Вводный инструктаж по охране труда. Ознакомление с работой кружка. Рассказ с элементами беседы. Экскурсия по школе. Знакомство с материалами для занятий. Формирование собственной позиции, проявление познавательной инициативы в планировании своих действий в соответствии с поставленной задачей, нравственно-этическое оценивание. Пользование рисовальными предметными материалами.
2 Чем и как работают художники «Волшебные краски». Беседа. Индивидуальная и коллективная деятельность. Рисунок на свободную тему. 3 «Осенний терем». Беседа. Экскурсия в осенний лес. Наблюдение, рисование на свободную тему. 2 Основы рисунка. 4 «Забавная планета «Геометрия». Рассказ с элементами беседы. Парная работа. Превращение геометрических фигур в зверюшек. Моделирование,
самостоятельное решения проблемных ситуаций творческого характера, оценивание правильности выполнения своих действий.
Развитие интереса к окружающему миру вещей. 5 «Забавная планета «Геометрия». Беседа. Индивидуальная работа. Выполнение зарисовок и набросков. Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Развитие умения правильно и точно видеть и передавать строение, пропорции предметов и их форму.
Развитие умения передавать объём средствами светотени с учетом тональных отношений. Развитие умения передавать объём средствами светотени с учетом контрольных отношений. Развитие интереса к окружающему миру вещей. 8 Изобразительные средства рисунка. 6 «На солнечной поляне». Экскурсия в лес.
Самостоятельная работа. Наблюдение, рисование на свободную тему. Формирование умения различать способы и результаты действия, выделение существенных признаков, принимать и сохранять учебную задачу. 7 Декоративная работа «Волшебные листья и ягоды». Рассказ с элементами беседы. Парная работа. Выполнение работы разнообразной технике, с использованием разнообразных приемов. 8-9 Мир сказок. Выполнение коллективной работы. Школьная выставка. Рисование иллюстраций к сказке. Формирование и развитие чувства прекрасного и эстетического чувства. 10 Декоративная работа «Чудо-платье». Самостоятельная работа. Выполнение зарисовок и набросков. Умение вносить необходимые коррективы для создания нового, более совершенного результата. 11 Глиняный кувшин с элементами орнамента. Самостоятельная работа. Изображение объема. 12 Изображение пятном. Рассказ учителя с элементами демонстрации. 13 «Чудо-пятнышко». Практическая часть. Конкурс рисунков. Превращение пятна в изображение зверюшки. Обоснование выбора, самостоятельное нахождение способов решения проблем творческого характера, контроль, коррекция, оценка, умение точно выражать свои мысли. Развитие умения видеть в окружающем мире какие либо изображения. Формирование бережного отношения к окружающему миру, умение видеть красоту в жизни. 2 Линия горизонта. Равномерное заполнение листа. . 14 «Зимний лес». Беседа. Индивидуальная работа. Изображение силуэта дерева, по памяти. Передача в рисунке формы, очертания и цвета, в изображаемых предметах. Развитие углубленного интереса к окружающему миру вещей и явлений и умение познавать его. 15 «Новогодняя ёлка». Коллективная работа. Изображение силуэта дерева с натуры, выпуск новогодних открыток. 2 Изображение в объеме. 16 « Я не просто лесная коряга». Рассказ с элементами беседы. Экскурсия в зимний лес. Наблюдение: какие объемные предметы на что похожи (овощи, коряги в лесу). Формирование основ экологической культуры, любви к природе.
17 Мир птиц. Практическая работа. Лепка: превращение комка пластилина в птицу. Развитие эстетического и нравственного воспитания. 8 Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета. 18- 19 Первичные цвета. Цветовая гамма. Рассказ с элементами беседы.
Практическая работа. Освоение различных приемов работы акварелью, гуашью. Получение различных цветов и их оттенков. Развитие умения проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Умение различать цвета, их светлоту и насыщенность, получение знаний о дополнительных цветах, теплых и холодных цветовых гаммах. Обогащение восприятия окружающего мира. 20 Красоту нужно уметь замечать. Рассказ с элементами беседы. Экскурсия в лес. Исследовательская работа. Рассматривание разных поверхностей: коры дерева, пены волны, капель на ветках и тому подобное. Планировании своих действий в соответствии с поставленной задачей, воспитание экологической культуры. Развитие декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных поэтических впечатлений. Умение ценить то, что создано руками человека и природой. 21 Знакомство с техникой одноцветной монотипии. Самостоятельная работа. Изображение коры хвойного дерева. Развитие композиционного воображения и мышления, умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использование
. 22 Изображение дерева тампованием. Рассказ с элементами беседы. Коллективная работа. Изображение берёзового леса. Воспитание эстетического чувства и чувства прекрасного, экологической культуры, формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунках. Получение знаний о различных видах бабочек, характеристика их особенностей, формы и окраске. 23 Изображение дерева тампованием. Практическая работа. Работа с кистью и тампоном. 24 Узоры на крыльях. Рассказ с элементами беседы. Исследование крыльев бабочки по размеру, цвету, рисунку. 25 Узоры на крыльях. Самостоятельная работа. Школьная выставка. Изображение по памяти и воображению бабочки. 2 Выполнение линейных рисунков. Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Восприятие и передача красоты. Развитие наблюдательности за растительным миром, умения анализировать, сравнивать, обобщать. 26 -27 «Салют Победы».
«Травушка-муравушка». Рассказ учителя. Практическая работа. Рисование праздничного салюта. Выполнение линейных рисунков травы. Формирование основ гражданственности, гордости за свою Родину, народ, осознание ответственности человека за общее благополучие. 7 Мой край родной. 28 В гостях у весны. Рассказ с элементами беседы. Экскурсия в весенний лес. Знакомство с отдельными композициями выдающихся художников. Формирование умения строить высказывания в устной форме, проводить сравнения, воспитание нравственных и эстетических чувств. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.
Умение анализировать, сравнивать, обобщать.
29 В гостях у весны. Выступления обучающихся с сообщениями на тему «Весна в лесу». Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов. 30 Здравствуй лето! Беседа. Рисунок на свободную тему. 31 Здравствуй лето! Самостоятельная работа. Рисование по памяти и представлению. 32 Красота родного края. Подготовка к школьной выставке. Рисование по памяти и представлению в цвете. 33 Красота родного края. Подготовка к школьной выставке. Рисование по памяти и представлению в чёрно-белом цвете. 34 Красота родного края. Тематическая выставка «Мой край родной». Представление своих работ. Литература:
Энциклопедический словарь для школьников, М., 1991 г.
Королёва В.А. «Материалы и техника рисунка», М., «Изобразительное искусство», 2003 г.
Кузин В.С. «Изобразительное искусство», М., «Дрофа», 2005 г.
Шер Н.С. «Рассказы о русских художниках», М., «Детская литература», 2007 г.
Фёдоров С.А., Семёнова М.Н. «Изобразительное искусство», М., «Просвещение», 2008 г.
Кирсанов Ф.И. «Рисование и труд в школе», М., Просвещение , 2009 г.

Приложенные файлы

  • docx vol_kist
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий