Литературный вернисаж. Обобщающее итоговое занятие в 8-м классе.

Тема урока: Литературный вернисаж.
Обобщающее итоговое занятие в 8-м классе. 2ч.

Цели урока: 1) Обобщение знаний учащихся по теме курса;
2) Дальнейшее приобщение к высокому нравственному и духовному миру литературы;
3) Развитие навыков размышления о прочитанном художественном произведении.
Оборудование: Портреты писателей, поэтов, книги. Иллюстрации учащихся. Музыкальное оформление.
Учитель:
Мир литературы велик и тесен, а значит, в нем всегда есть место для неожиданных встреч, необыкновенных загадок. Многие писатели разных эпох и народов стремились запечатлеть своего современника, через него донося до нас свое время, свои идеи, свои идеалы. Каков он, человек, разных эпох?
«Человек – это живая загадка», - утверждает критик С.Булгаков. и с этим трудно не согласиться. Именно это и было основной темой нашего разговора в этом году.
Особенность курса – в глубоком погружении в художественный мир русской классики.
Стержневыми понятиями курса восьмого класса являются «традиция» - «новаторство». Весь учебный материал рассматривался под углом традиционных подходов в сюжете, героях, идеях, художественных приемах и средствах того или иного писателя, поэта, и того нового, что внес художник в развитие литературы. Сегодня мы с вами обменяемся своими впечатлениями от изученного. Учащиеся работают по группам. Каждая группа имеет опережающее задание по презентации темы (наглядность, основные вопросы).
«Сначала было «Слово»
В курсе литературы 8-го класса мы изучили одно из величайших литературных произведений древности, мирового шедевра словесности – «Слова о полку Игореве». Мы поняли, как богата и высокодуховна культура Древней Руси. Мы встретились с удивительным памятником XII века и услышали: «Загородите ворота степи своими острыми стрелами за землю Русскую, за раны Игоря». Мы задумались над суровой действительностью того времени, увидели перед собой всю Русь, страдающую от вековых усобиц князей и опустошительных набегов половцев, услышали призыв автора «Слова» - к единению, добру и миру.
Но вслушайтесь в давнюю эту
Эпоху, за каждой строкой
В словах легковесности нету,
Поспешности нет никакой!
Над лунным челом летописца
Татарские кони храпят.
Вижу Русь!
Торжественно – сурово
Вслушиваюсь в темную строку
Так и есть,
Сначала было «Слово»,
Это было «Слово о полку»
Л.Манзуркин.
Презентация темы:
- наглядность (книги, иллюстрирование, портретная галерея);
- представление произведения (обзор содержания; одного из образов);
- чтение наизусть отрывков:
(девочка «Плач Ярославны»)
Мальчик «Золотое слово Святослава»
до 30 строк;

От страниц древней литературы наш путь в литературу XVIII века.
Вставала в небесах Державину хвала,
И целый день о нем мне предстояло помнить.
Б.Ахмадулина.
Посмотрите на эту картину. (И.В.Репин «Пушкин на лицейском экзамене»).
Грузный старик в алом сенаторском мундире при орденах и лентах, приподнимаясь над красным сукном экзаменационного стола, слушает лицеиста Пушкина. Такого юного, восторженного. Это Пушкин легким своим словом навсегда оставит в вашей памяти образ Державина – старца. «Старик Державин нас заметил и, в гроб сходя, благословил». Встреча с Гавриилом Романовичем Державиным была краткой, но запоминающейся. Он пережил трех императоров, был кабинет-секретарем Екатерины Второй, попал в опалу при Павле, стал министром юстиции при Александре Первом. Весь XVIII век: с его победами, полководцами, вельможами, крепостными, иллюзиями, дворцовыми переворотами и празднествами и медлительными усадебными летними днями – он введет в свои стихи. Послушайте одно из них «Снегирь».
Только что Державин вернулся с похорон великого полководца А.В. Суворова и услышал, как птица насвистывает военный марш. Нехитрая мелодия как будто подтолкнула поэта к столу, и вот уже стихотворение «Снегирь» неровными строчками ложится на бумагу. Как эхо надгробного салюта, как дробь военных барабанов, раскатываются твердые звуки:
Что ты заводишь песню военну
Флейте подобно, милый снегирь?
С кем мы пойдем войной на Гиену?
Кто теперь вождь наш? Кто богатырь?
Сильный где, храбрый, быстрый Суворов?
Северны громы в гробе лежат.
Не правда ли, непривычный, тяжелый слог? Фраза движется, раскачиваясь и спотыкаясь, как карета на выбоинах. Но ведь это допушкинский язык и восемнадцатый век! Можно Державин, вельможа, сановник, поэт екатерининской эпохи, не вписывается в пышную, золоченую раму своего времени. Горячий и порывистый, он не умеет застыть в позе величия, как того требует его время. Его пронзительные, сердечные строки прорвались из 18 века в наши сердца.

Презентация темы:
- наглядность (портрет, книги;)
- представление творчества; (чтение стихотворения, элементы анализа).

«Сатиры смелый властелин». Д.И. Фонвизин.
Всей душой любивший родину, он свой девиз определил так:
Ты должен посвятить Отечеству свой век,
Коль хочешь навсегда быть честный человек.
Образованный, смелый, живой человек, он восхитил нас своим остроумием. Мы вошли в его художественный мир, мысленно побывали на премьере его комедии «Недоросль». Она состоялась в сентябре 1782 года. Успех был невиданный: публика забросала сцену кошельками с деньгами.
Может быть, герои его комедии вам показались несколько архаичными, но мысли автора о воспитании, о чести, о любви к Отчизне заставят задуматься нас о дне сегодняшнем.
Мы прочитали комедию «Недоросль», познакомились с миром Простаковых и Скотининых, Стародума и Правдина, поразмышляли над вопросом: «Чем же сегодня интересна комедия Фонвизина?» И нам понятен и близок смысл знаменитых слов Григория Потемкина (кстати, он учился в Москве вместе с Фонвизиным), отозвавшегося о «Недоросле» так: «Умри, Денис, лучше не напишешь!»
Мы задумались о словах А.С.Пушкина: «Княжнин умер под розгами. И Фонвизин, которого она (Екатерина) боялась, не избегнул бы той же участи, если бы не его чрезвычайная известность».
Мы узнали, что творчество Державина и Фонвизина относится к литературному направлению – классицизму, родиной которого является Франция. Мы познакомились с общей характеристикой этого направления, и сейчас вспомним это.

Презентация темы:
- наглядность (портреты, книги, иллюстрирование, портретная галерея);
- Представление творчества писателя: обзор содержания; одного из образов, его роль в развитии сюжета; определить по возможности, какой это характер, что в нем традиционного, а чем автор проявил новаторство.
(Выступление должно быть подготовлено отдельно, на листах, но желательно, чтобы ученик не читал его, а устно излагал свой материал, потому что это не реферат, а исследование – надо свободно владеть собственным подготовленным материалом).
- чтение по ролям (действие 3, явление 7,8 комедии Фонвизина «Недоросль»).

«Н.М. Карамзин – великий писатель во всем смысле этого слова». А.Пушкин.
Н.М. Карамзин прошел большой и сложный путь. Творчество его было столь популярным, что целый период в истории русской литературы – от начала XIX века вплоть до Пушкина – получил название «карамзинский период».
Н.М. Карамзин предстал перед русским обществом как первый профессиональный писатель и журналист, славный человек, светлая и независимая личность. Дворянин считал занятие литературой скорее забавой и уж никак не серьезной профессией. Писатель своим трудом и неизменным успехом у читателей утвердил в глазах общества авторитет издательского дела и превратил литературу в профессию, почетную и уважаемую. Бытует мнение, что восторженные юноши Петербурга мечтали хоть пешком пройти в Москву, лишь бы взглянуть на знаменитого Карамзина.
Мы сегодня должны знать имя писателя, который одновременно был и великим историком, оставившим нам величайший труд – «История государства Российского». Его имя знали все – от членов царской семьи до простых людей. Вокруг этого имени кипели страсти. В его жизни не мало трагических страниц. Но как мужественно он переносил все невзгоды! Вся его жизнь – это титанический труд. Свидетельство тому – 12 томов истории России.
Мы узнали, что Н.М. Карамзин как литератор утверждает идеалы добра, человечности. Мы убедились в этом, прикоснувшись к повести «Бедная Лиза». Нас трогает чувствительный рассказ о судьбе крестьянской девушки, которая глубоко полюбила молодого человека, по имени Эраст и «высшего общества». Красота художественного слова Карамзина, которым он пленил не только современников, но и читателя XXI века, современны и сегодня. Достаточно заметить, что за много лет до А. Шопенгауэра. Карамзин писал: «Нет сомнения, что счастье может быть только внутри нас». Он был одним из самых внутренне свободных людей своей эпохи. И только поэтому уже достоин нашего внимания.
Презентация темы:
- наглядность (портрет, книги, (иллюстрации учащихся; портретная галерея);
- представление творчества (одного из героев).
- чтение отрывка из повести «Бедная Лиза».

«Девятнадцатый век, он как будто за тонкой стеной».
Девятнадцатый век,
он как будто за тонкой стеной.
Динь-динь-динь колокольчик –
В Тригорское, Болдино, Линцы.
Гром сражений. Балы.
Размышленья о жизни иной.
О.Левитан – в кн.: Альманах
«Поэзия, 52» - М. 1989г.

«Пушкин – наша гордость и слава».
Пушкин – наш! Он был таким и есть.
С ним вернем в тысячелетье третье
Мы Руси поруганную честь.
А. Ильин.
Более пятидесяти лет назад пуля оборвала жизнь великого творца русской поэзии А.С.Пушкина. К своим стихам не сможет он прибавить ни слова. Но что может остановить сердце России? Где взять ту силу, которая заглушит голос его народа?
Наверное, в том, что мы любим Пушкина, ничего странного нет. Ведь нас самих волнует то, что только русским понятно. А Александр Сергеевич – россиянин и настоящий патриот, наша гордость и слава. И выразить стихами он смог все то, что накипело на душе, но не вырывается наружу, что для народа свято.
Встречаясь с Пушкиным, мы заново открываем его. Мы увидели его верным другом и добрым товарищем, не боящимся царей и презирающим карьеристов – вельмож, внимательным мужем, заботящимся о чести и покое жены до последней минуты жизни. Наконец, мы увидели его просто здоровым, веселым, остроумным, смелым и сильным. Размышляя о Пушкине, мы невольно сравниваем себя с ним. А сделал бы и я так? А поступил бы так же? А что я думаю об этом? Это очень полезные размышления. Это ваше самовоспитание добром и красотой человеческой души. Встречи с Пушкиным – поэтом открывают перед нами тайну его безмерного обаяния. Любое из человеческих чувств – любовь, печаль, гнев, грусть, ощущение приближающейся смерти – он поднимает в своей поэзии до высочайшей точки накала. Мы увидели, как велик Пушкин во всем: и в своих надеждах, и в своих заблуждениях, и в своих победах, и в своей любви к людям, к природе, в любви к Родине, к ее истории, ее будущему.
Каким открытием стала для нас встреча с героями повести «Станционный смотритель». Пушкин первым – мы часто по отношению к Пушкину говорим «первый» - ввел в русскую литературу новый тип – «маленького человека». В повести Пушкина на ее десяти страницах воссоздан образ «маленького человека» с большим сердцем, живущего в ненормальных социальных условиях сословно – чиновничьей России. Это боль о человеке, которую Пушкин «прокричал» в условиях бесчеловечной общественной системы, где ни отцу, ни дочери, ни ему мужу (как можно понять из финала, Минский все-таки, несмотря на свои раздумья, женился на Дуне) даже не приходит в голову простая человеческая мысль о том, что всем можно встречаться и быть счастливыми, то есть «жить по закону Господнему».
Мы погрузились в таинственный, трагический мир, в бездонную глубину пушкинской мысли. Да, есть истина в словах Гоголя: «Пушкин – явление чрезвычайное и, может быть, единственное».
Презентация темы:
- наглядность (портрет, книги; иллюстрации учащихся; портретная галерея);
- представление творчества (или представление одного из героев);
- Творческое задание. Монолог от 1-го лица. «Я, Дуня».

М.Ю.Лермонтов. «Это было странное, загадочное существо – Царскосельский лейб-гусар».
А.Ахматова.
Сквозь столетия продолжает тревожить сердца, пленять бунтующей силой, заставляет размышлять о странностях человеческой души М.Ю. Лермонтов. Почему многие поколения русских людей читают и перечитывают произведения этого великого поэта и прозаика? Почему любимым литературным героем продолжает оставаться Мцыри? Какую притягательную силу вложил писатель в своего героя, если взволновал он и наши сердца?
Да, он не Пушкин, он другой. Всегда казалось, что в нем есть какая-то тайна. Хотя вроде бы чего проще:
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
Произошло чудо: эти строки воспринимаются так личностно, будто это про тебя, про твой парус говорит поэт. И вдруг снова блеск и свет – и море, и небо одновременно:
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой!
О чем он думал, когда рождались эти простые, исполненные музыки, дивные строки? Ему тогда едва минуло 18 лет: пора мечты, пора мятежных порывов, жажда серьезных свершений и высокого служения.
Вспомним известные строки: «Тучки небесные, вечные странники», а а потом к вам придут другие: «Дубовый листок оторвался от ветки родимой»; странствия целого поколения: «Печально я гляжу на наше поколенье»; небесное странничество Демона из одноименной поэмы и земные скитания Печорина из романа «Герой нашего времени».
Загадочность лермонтовской поэзии и прозы поистине беспредельна. После первого хрестоматийного знакомства с ним, вы, взрослея, будете открывать Лермонтова, заново постигать его поразительный мир, исповедь сердца поэта как «предельной, дивной, немыслимой, неправдоподобной прелести», по выражению одного из современных писателей В.А. Сафонова.
Поэт откроется вам во всем: в лирике, прозе, драме. Более того – каждой строкой он потянется к вам, вашим сердцам и душам, чтобы перелить в них то, что так давило, мучило, жгло его. Такова суть Лермонтова. Кажется, только читай, вслушивайся в прочитанное:
Мне нужно действовать, я каждый день
Бессмертным сделать бы желал, как тень
Великого героя, и понять
Я не могу, что значит отдыхать
Мне жизнь все как-то коротка
И все боюсь, что не успею я
Свершить чего-то? Жажда бытия
Во мне сильней страданий роковых.
Разве сегодня мы не читали его строки как обращение лично к нам?
Прошли годы. Но М.Ю. Лермонтов и его герои по - прежнему любимы читателями и не разгаданы до конца. Они будоражат наше сознание, привлекают наши сердца.
Презентация темы:
- наглядность (портрет, книги; иллюстрации учащихся; портретная галерея);
- представление творчества (или представление одного из героев);


Н.В. Гоголь. Смех Гоголя нам ценен оттого, -
Смех нутряной, спазмический, язычий, -
Высмеивать свое же существо.
И. Северянин. – в кн.: Русский сонет. - М., 1986г.
Николай Васильевич Гоголь – один из значимых фигур в литературе первой половины XIX века.
Гоголь – одинокая «звезда» в русской словесности, неповторимая писательская индивидуальность. О «тайне», «загадке» художественного таланта спорят уже на протяжении полутора столетий. Мы с вами тоже постараемся открыть для себя что-то новое и осознать, что творчество каждого писателя – живое явление современности.
Внимательное чтение приведет вас к серьезным выводам: вклад писателя в спор о предназначении искусства. Мы увидели, каким представлял себе Гоголь настоящего художника.
Встреча с Н.В. Гоголем, его личностью, с его жизнью, творчеством. Как она обогатит ваш внутренний мир, когда вы почувствуете его безграничный талант.
Презентация темы:
- наглядность (портрет, книги; иллюстрации учащихся);
- представление творчества (или представление одного из героев).
Учитель:
Удивительные страницы великой русской литературы снова и снова помогают понять происходящее с нами сегодня. Как и веком раньше, наша литература столкнулась с проблемами крушения и возрождения идеалов, переоценки ценностей. И снова мы сегодня задумываемся о том, что же такое доброта, правда, порядочность. Мы обращаемся к классике. Пусть она поможет нам в этом разобраться. И пусть сегодня наши души озаряться ее светом. Постараемся почувствовать гармонию торжественных, величавых строк, которые могли зародиться лишь в торжественной и величавой душе великих писателей.



Использованная литература:
1) Литература. Приложение к газете «Первое сентября», 1993, № 27.
2) Лихачев Д.С. Человек в литературе Древней Руси. – М., 1970.
3) Лихачев Д.С. «Земля родная». М., 1983.
4) Лотман Ю.М. Сотворение Карамзина. М., 1987г.
5) Мещерякова М.И. Краткий словарь литературных терминов. Методические рекомендации для учителя и учеников. 5-9 класс. М., 1997.
6) Михельсон Т.Н. Рассказы русских летописцев XV – XVII веков. М.: Детская литература, 1976г.
7) Сушилин И.П. Русская литература XIX – XX веков: конспективное изложение тем. М.: Изд. МГПУ, 2000г.
8) Турьянская Б.И. и др. Литература в 8-ом классе. Урок за уроком. М.; Русское слово, 2001г.



























13PAGE 15


13PAGE 14- 12 -15




15

Приложенные файлы

  • doc file3
    Размер файла: 74 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий