ПРОЕКТ « Ручки-закорючки»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1613»ПРОЕКТ « Ручки-закорючки»Воспитатели группы № 2 « Цветик-семицветик»Сафонова А.М.. «Истоки способностей и дарованийдетей – на кончиках их пальцев.Чем больше уверенности в движенияхдетской руки, тем тоньше взаимодействие рукис орудием труда, сложнее движения,ярче творческая стихия детского разума.А чем больше мастерства в детской руке,тем ребенок умнее…»В.А. Сухомлинский Цель: Совершенствование мелкой моторики рук детей дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приёмовЗадачи:Изучить психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по данной теме.Систематизировать комплекс разнообразных игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики.Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев и развития общей моторики с речевой деятельностью детей.Формировать и совершенствовать пространственные представления. Актуальность Развитие тонкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению и играет важную роль в овладении учебными навыками. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение ребенка производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом. Письмо является сложнейшим психомоторным навыком, успешное становление которого опирается на согласованное взаимодействие всех уровней организации движений, уже достигших необходимого развития к началу младшего школьного возраста. Зачастую, первоклассники не способны проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв (так называемая «дрожащая линия»), не умеют точно вырезать по контуру фигуры из бумаги, у многих детей отмечается плохая координация движений при беге, прыжках, общая двигательная неловкость и неуклюжесть. Поэтому при подготовке ребенка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц рук. Предполагаемый результат:Кисти рук детей приобретут хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений руки.Повысится уровень произвольного внимания, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, память. Улучшится речь.Создание картотеки разнообразных игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики.Повышение психолого-педагогической грамотности родителей в вопросах развития мелкой моторики. Участники проекта:дети средней группы «Цветик-семицветик»родителивоспитатели группыпедагог — психологмузыкальный руководитель I этап — подготовительный (сентябрь)Изучение научно-методической литературы по данной теме.Диагностическое обследование уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движений рук.Разработка игровых комплексов по развитию мелкой моторики.II этап – основной (октябрь – май)Работа выстраивается в двух направлениях:с детьми – в системе коррекционно-развивающих  занятий, в индивидуальной работе с педагогом – психологом; в совместной деятельности воспитателей групп и детей,с родителями – посредством проведения консультаций, родительских собраний, практических семинаров.III этап – заключительный (май)Диагностическое обследование уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движений рук.Разработка рекомендаций по развитию мелкой моторики у дошкольников. Методы и приемыИгры и занятия с песком и прищепкамиКонструированиерисование, лепка, аппликацияНастольные игрыСборка и разборка различных предметовТеатрализованная деятельностьМассаж и пальчиковая гимнастикаГрафические заданияСпиннер Игры с песком и прищепкамиспособствуют развитию не только мелкой моторики, но и речевых, интеллектуальных способностей, творческого потенциала, эмоций и личности ребенка Настольные игрынастольные игры оказывают полезное влияние на ребенка, развивая зрительную память, внимание, сообразительность, логику,  воображение и образное мышление Конструирование, рисование, лепка, аппликацияпобуждает работать в разной степени и голову и руки, при этом работают два полушария головного мозга, что сказывается на всестороннем развитии ребенка Театрализованная деятельностьхороший тренажер для речи и сенсорно-двигательных функций Массаж и пальчиковая гимнастикаразвитие координации движения, улучшение памяти и внимания Спиннерпомогает концентрировать внимание и развивать мелкую моторику Графические заданияТренирует мелкую моторику рук дошкольника Сборка и разборка различных предметовтренирует мелкую моторику рук дошкольника Литература

Приложенные файлы

  • pptx rychki
    Размер файла: 13 MB Загрузок: 7

Добавить комментарий