Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим и ручному труду c детьми старшего дошкольного возраста.


Конспект
непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе
Образовательная область «Познание»
Тема : «Морские обитатели»
Подготовили и провели:
Воспитатели группы №5 Алдонина Г.В
Ильницкая Т.С.
г. Москва
2016-2017 г.
«Морские обитатели».
Конспектнепосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим и ручному труду c детьми старшего дошкольного возраста.
Цели занятия:
Образовательная:
Расширять и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде.
Формировать навык полных ответов на вопросы.
Развивающие:
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.
Развивать мелкую моторику рук
Воспитательные:
Воспитывать интерес к занятиям.
Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации
Воспитывать дружеские отношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Методы и приемы:
Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физминутки, пальчиковой гимнастики, технических средств обучения.
Развивающая среда:
Ракушки (в корзинке).
Глобус.
«Морские обитатели» - картинки.
Технические средства обучения.
Сухой бассейн.
Рамки для песочной терапии.
Бумага для оригами, ножницы, клей, глазки для рыб.
Бутафорский аквариум.
Ход занятия.
Дети стоят в кругу с воспитателем.
Психологический настрой:
Для начала встанем в круг
Сколько радости вокруг
Дружно за руки возьмитесь
И друг другу улыбнитесь
Вы готовы поиграть,
Можем смело начинать?
Воспитатель: Скажите, какого цвета на глобусе больше?
Дети:Голубого
Воспитатель: А что обозначает голубой цвет на глобусе?
Дети:Воду.
Воспитатель:Так какой мы с вами сделаем вывод?
Дети: Воды на Земле больше чем суши.
Воспитатель:Молодцы. А я пришла к вам сегодня не с пустыми руками.
Ребята, посмотрите, что у меня в корзине?
Дети: Ракушки!
Воспитатель: Правильно! Возьмите по одной ракушке, и приложите ее к уху.
Мозговой штурм (вопросы - ответы).
Воспитатель: Что вы слышите?
Дети: Шум моря!
Воспитатель: А что такое море? А какое оно?
Дети: Море – это когда много воды. Оно соленое, глубокое и т. д.
Воспитатель: Ребята, а море обитаемо?
Дети: Да!
Воспитатель: А каких морских обитателей вы знаете?
Дети: Моллюски, водоросли, акулы, киты, дельфины, осьминоги и т. д.
Воспитатель: Ребята, а как вам кажется, ракушки – морские обитатели?
Дети: Да!
Воспитатель: Ну, конечно! Морские ракушки – это твердые наружные оболочки очень живучих улиток, которые обитают в морях и океанах в различной среде и на различной глубине. Их можно найти на морском берегу пустыми, без мягкого тела, которое когда – то обитало в этой оболочке.
Дети рассматривают ракушки. Затем воспитатель предлагает им положить их в корзину и продолжить беседу.
Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас с вами не простой день, а самое настоящее увлекательное путешествие, причем не простое, а « подводное»!
Я знаю волшебные слова, которые помогут нам опуститься на морское дно, сказать их нужно дружно и громко. Как только мы их произнесем, тут же перенесемся в подводный мир.
Воспитатель:
Детский сад наш изменился,
В океан он превратился,
Мы отправимся гулять,
Дно морское изучать
Звучит фрагмент музыки (Волшебное превращение).
Открыли глаза, ну вот ребята мы перенеслись с вами в подводный мир, и сейчас мы посмотрим, как живут его обитатели.
Дети встают полукругом.
Воспитатель показывает картинки комментируя их: «Обитатели подводного мира».
Воспитатель: Мы с вами посмотрели, как живут подводные обитатели, а теперь я предлагаю занять места на песчаном дне и продолжить нашу беседу.
Ребята, отгадайте загадку:
Глазастая, зубастая.
Хвостом виляет,
В океане промышляет.
Дети: Акула.
Воспитатель: А что вы знаете про акул?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, внимание! Кажется, к нам подплывает акула.
Слайд: Акула
Воспитатель: Ребята,а вы знаете, какие рыбы проплыли мимо нас за спиной у акулы? Это маленькие акулята. Они прячутся потому, чтобы мама акула нечаянно их не съела.
Акула всю жизнь находится в движении, даже на минутку она не может остановиться, ведь только двигаясь, акула может дышать. Если она остановиться, то задохнется и погибнет.
У акулы очень хороший слух и острый нюх.
Воспитатель: Ну что ж, мы узнали много интересного, про жизнь морских обитателей. А знаете ли вы, из чего появляются рыбы?
Дети: Из икринок.
Воспитатель: Правильно. Жители подводного мира решили с вами поиграть, здесь на морском дне они спрятали свои икринки, и предлагают вам их найти. Икринки, которые вы найдете, нужно будет положить в стеклянные вазочки, рядом с сухими бассейнами.
Ребята, теперь разбейтесь на пары и приступайте к поиску икринок.
Дети ищут икринки (красные и черные бусинки) в сухих бассейнах – камушки, ракушки, песок желтый, цветные стекляшки и
камушки.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Икринки наши на редкость крупные, из них появятся замечательные рыбки!
Ребята, пока мы искали икринки, в подводном мире случилось настоящее бедствие: набежала большая волна и смыла морских обитателей. Никого не осталось: ни морских звездочек, ни рыбок, ни осьминожек. Даже водорослей и тех нет. Что же нам делать, чем им помочь, как вы думаете?
Дети предлагают нарисовать их снова.
Воспитатель: Правильно, а рисовать мы их будем указательным пальчиком.
Звучит тихая мелодия. Песочная терапия.
Воспитатель: Вы у меня – настоящие художники! Всех спасли. Морские жители очень благодарны вам. Ну а теперь мои дорогие, я приглашаю вас на веселую разминку.
Дети выполняют разминку «Песенка про море».
Кто бывал на море? Я!
Да, конечно вы бывали!
А если были то, наверное, видали,
Что в море очень много разных, всяких жителей
А ну – ка, покажите нам морских любителей!
А рыбы в море плавают вот так,
Волна морская двигается в такт
А волны покоряют высоту,
А мы с тобою видим красоту.
А рыбы в море плавают вот так,
Волна морская двигается в такт
Жемчужина, что в ракушке живет
С нами вместе песенку поет.
Воспитатель:Что ж, мои маленькие рыбки! Мы свами замечательно провели время в подводном мире и нам пора возвращаться в детский сад. Для этого я произнесу волшебные слова, а вы будьте внимательны и выполняйте мои команды.
Нужно вам закрыть глаза.
Сделать два больших прыжка,
Руки вытянуть вперед,
А затем наоборот.
Как рыбешки покружиться
Чтоб в саду нам очутиться.
Звучит музыка « Волшебное превращение». Дети открывают глаза.
Воспитатель: Ну вот, мы в детском саду.Ребята, где мы с вами были?
Дети: В подводном мире!
Воспитатель: А хотите, мы создадим подводный мир здесь, в детском саду?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда рассаживайтесь за столы и приготовьтесь слушать.
Воспитатель ставит на столы контейнеры с бумагой, клеем, ножницами.
Стеклянный домик на окне
С прозрачною водою,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотою…
Что это?
Дети: Аквариум!
Воспитатель: Правильно! А вот это наш аквариум, наш маленький подводный мир(воспитатель ставит на стол макет заранее подготовленного аквариума). Сегодня мы сложим с вами рыбку в технике «Оригами».
Но прежде чем мы приступим к работе, я предлагаю разогреть пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Пять маленьких рыбок играли в реке
(волнообразные движения в воздухе)
Лежало большое бревно на воде
(ладони прижаты друг к другу, повороты с боку на бок).
И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!»
(выполняем ныряющее движение)
Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко!»
(качаем сомкнутыми ладонями- отрицательный жест)
А третья сказала: « Мне хочется спать»
(ладони поворачиваем на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит).
Четвертая стала чуть – чуть замерзать
(быстро качаем ладонями – дрожь)
А пятая крикнула: «Здесь крокодил!»
( ладони раскрываются и соединяются - рот)
Плывите скорей, чтоб он вас не схватил.
( волнообразные движения сомкнутыми ладонями – рыбки уплывают).
Воспитатель:А теперь я покажу вам, как правильно сложить рыбку.
Квадратный лист бумаги сложить по диагонали (уголочек к уголочку), разгладить линии сгиба пальчиками. Развернуть и сложить лист еще раз по диагонали (уголочек к уголочку). Снова развернуть лист и согнуть его пополам, от себя.
Сложить лист по линиям сгиба, которые находятся с правой и левой стороны.
(Зеркальный показ). Посмотрим, что у нас получилось. Есть голова, есть плавнички, чего нет у нашей рыбки?
Дети:Хвостика.
Воспитатель: Для того, чтобы вырезать хвостик, нужно сложить треугольник пополам, взять ножницы, сделать небольшой надрез снизу вверх и дальше по косой линии к плавнику.
Развернуть поделку, приклеить рыбке веселые, озорные глазки и поселить ее в аквариум.
Ребята, всем все понятно? Тогда приступаем к работе вместе со мной.
Под тихую музыку дети приступают к работе.
Итог:Ребята, посмотрите, какой чудесный аквариум у нас получился. Как вы думаете, какое настроение у наших рыбок?
Ответы детей:
Воспитатель: А какое настроение у вас?
Ответы детей:
Воспитатель: Я очень рада, что вам понравилось наше путешествие и хочу вам подарить этот аквариум на память. До свидания, всего вам доброго!

Приложенные файлы


Добавить комментарий