Урок по окружающему миру в 1 классе «Что у нас над головой»



МОУ «ЛСОШ №1»

Интегрированный урок по окружающему миру
-2540635635«Что у нас над головой»
0«Что у нас над головой»
в 1 классе



Учитель Попкова Е.В.

Интегрированный урок по окружающему миру
1 класс
Тема «Что у нас над головой»
Цели урока:
1)уточнить знания о дневном и ночном небе, сообщить элементарные сведения о Солнце, созвездии Большой Медведицы;
2)развивать представления о форме и размерах предметов, развивать речь, внимательность, активность, интерес к предмету;
3)воспитывать положительное отношение к учению, к урокам окружающего мира.
Планируемые результаты:
предметные: наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо;
познакомятся с созвездием Большой Медведицы;
УДД:
регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу урока, осуществлять ее решение под руководством учителя;
познавательные: сравнивать, анализировать, выделять нужную информацию, делать выводы;
коммуникативные: принимать другую точку зрения или отстаивать свою позицию, формирование умения работать в паре;
личностные: формирование положительной учебной мотивации. Оборудование: картинки ракеты, дневного и ночного неба, Звездочет, куб, тарелка, мяч, магнитофон, кухонный ковш, учебник, рабочие тетради, картон желтого цвета.
Ход урока
I.Организационный момент.II.Актуализация знаний.III.Самоопределение к деятельности.IV.Работа по теме урока:
1) наблюдение за дневным небом;
2) игра «День – ночь»;
3) облака, работа в тетрадях
4) физминутка5) наблюдение за ночным небом
6) созвездие «Большая Медведица» работа парами в тетрадях
7) работа в парах: вырезание лучиков для Солнышка и наклеивание их на общее Солнышко (работа выполняется под песню «Светит солнышко»).
V.Рефлексия.VI.Подведение итогов урока.
Ход урока:
I.Организационный момент.- Ребята, отгадайте загадку:
Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,
Только выпустит хвост -
Понесется до звезд.
(Ответ: Ракета) - Молодцы! Отгадали!
- Ребята, а как вы думаете, почему я начала урок с этой загадки?
- Наш урок сегодня будет необычный. Мы отправимся в путешествие на этой ракете. Чтобы наш полет прошел удачно, вы должны хорошо поработать, быть активными.
II.Актуализация знаний.- Здравствуйте, ребята! А вы знаете кто я? Нет? Тогда давайте знакомиться.
- Я Звездочет и пришел к вам в гости на урок. Вы возьмете меня в путешествие? (Да)
Учитель.
- Мы рады Вас приветствовать, дедушка Звездочет!
- Ребята, для того, чтобы наша ракета взлетела, вам нужно ответить на вопросы, которые принес в конверте Звездочет. Вопросы по теме прошлого урока. (Дети по желанию отвечают на вопросы.)
- Как называется наша страна? Какие народы живут в России?
- Чем различаются представители разных народов?
- Что у них общего?
- О каких народах своего края вы узнали у взрослых?
- Какие символы нашего государства вы знаете?
- Как выглядит наш флаг?
- Какие достопримечательности можно увидеть в Москве?
- О каких праздниках вы прочитали в школьном словарике?
- Молодцы! С этим заданием вы справились. Теперь наша ракета готова к полету. Сядьте красиво и прямо.
Далекие звезды на небе горят.
Зовут они в гости ребят и девчат.
Собраться в дорогу недолго для нас.
И вот мы к полету готовы сейчас.
-Пять, четыре, три, два, один. Пуск! (Звучат звуки взлета ракеты)
III. Самоопределение к деятельности.
- Ребята, теперь мы в полете. И чтобы полет прошел удачно, нам надо выполнить задание. В конверте у Звездочета остались загадки. Отгадайте их и вы узнаете тему нашего урока.
Кто-то утром не спеша
Надувает желтый шар,
А как выпустит из рук-
Станет вдруг светло вокруг. (Солнце)
Светит, сверкает,
Всех согревает. (Солнце)
Украшал ночную синь серебристый апельсин,
А прошла неделя только – от него осталась долька.
(Месяц)
В чёрном небе до зари
Тускло светят Фонари.
Фонари - Фонарики
Меньше, чем комарики. (Звезды)
- Сравните эти слова. Что у них общего и где это все можно увидеть? (Все это можно увидеть на небе.- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? (Ответы детей)
- Чтобы проверить, правильно ли вы предположили, давайте прочитаем тему урока на с.18 учебника. («Что у нас над головой»)
IV.Работа по теме урока.Наблюдение за дневным небом. Моделирование.
- Ребята, Звездочет приготовил вам загадку.
Голубой платок,
Желтый колобок
По платку катается,
Людям улыбается. (Небо и Солнце)
- Давайте посмотрим в иллюминаторы нашей ракеты на «Дневное небо». На доске - Дневное небо.
- С чем в загадке сравнивается небо? (С голубым платком)
- А Солнце? (С желтым колобком)
- Посмотрите на предметы, которые принес старичок Звездочет. (Учитель показывает куб, тарелку и мячик).
- Звездочету интересно, с какими из этих предметов мы можем сравнить Солнце? (Солнце похоже на мяч)
- Правильно, мы видим в небе Солнце, похожее на круг, на тарелку, но на самом деле Солнце имеет форму шара. Оно похоже на мяч или на колобка.
- Возьмите пластилин. Вылепите из него модель Солнца. Какого цвета пластилин вы будете использовать?
- Еще раз внимательно рассмотрите Солнце на с.18 учебника. (Учащиеся рассматривают рисунок и лепят модель Солнца.)
Мудрому Звездочету понравились ваши солнышки. Вы хорошо потрудились. Молодцы!
- Наши солнышки маленькие, а какое по размеру Солнце на самом деле? (Ответы детей.)
- Ребята. Солнце – огромный раскаленный шар. Оно во много раз больше Земли. А можем ли мы долететь до Солнца? (Ответы детей.) Солнце находится очень-очень далеко. До Солнца долететь невозможно, потому что оно очень горячее.
2) Игра «День-ночь».
- Ребята, давайте поиграем в игру «День-ночь». Если я говорю слово «ночь», вы должны положить голову на парту и закрыть глаза. Если слово «день» - сесть красиво. Мы со Звездочетом посмотрим, как вы умеете играть.
3) Облака
Учитель: Наша ракета, а вместе с ней и мы продолжаем свое путешествие.
Ребята, если мы опять посмотрим в иллюминаторы, то что же мы можем наблюдать еще на дневном небе ? (Облака). Облако - это множество мелких капель воды, поднятых вверх теплым потоком воздуха. Нет двух похожих облаков, они постоянно меняют свою форму. Часто облака образуют фигуры, похожие на людей, животных, сказочных героев. Одни из них напоминают большие кучи ваты, это кучевые облака. (Работа в тетрадях) Откройте тетради на с.10 и посмотрите на картинки. Найдите кучевые облака и рядом с ними закрасьте кружочек. Другие облака расположены слоями - это слоистые облака. Закрасьте рядом с ними кружочек. Третьи напоминают перья - это перистые облака. (Все эти облака дети находят на рисунке и показывают пальчиком.)
- А какие облака вы видите на доске? (Кучевые)
– Наша ракета проходит через слой облаков, выходит в открытый космос и делает остановку на планете «Отдыхай-ка».
4) Физминутка.
– Наша ракета проходит через слой облаков и выходит в открытый космос и делает остановку на планете «Отдыхай-ка». Музыкальная физминутка.
- Отдохнули, молодцы! Наша ракета продолжает полет.
5) Наблюдение за ночным небом.
- Ребята, давайте представим, что уже ночь. Посмотрите в иллюминаторы нашей ракеты.
- Какие небесные тела можно увидеть ночью? ( Месяц и звезды.)
- Звездочет предлагает нам полюбоваться красотой ночного неба. ( На доске плакат)
- Что вы можете рассказать о звездном небе? (Оно яркое, красивое, таинственное и сказочное)
- Молодцы, много вы знаете!
6) Созвездие «Большая Медведица». Беседа, работа по учебнику. Работа в парах.
-Ещё в древности (много-много лет назад) люди видели на небе фигуры из звёзд, которые они назвали созвездиями. Многие фигуры напоминали людям животных, и эти созвездия назвали их именами.
- Ребята, Звездочет приготовил для вас вопрос.
Из какого ковша
Не пьют, не едят,
А только на него глядят? (Созвездие Большой Медведицы)
(Если дети затрудняются, учитель предлагает найти ответ в учебнике)
- Найдите рисунок вверху на с. 19. Что вы видите? (Медведицу.)
- Обратите внимание сколько ярких звезд в созвездии? (Семь)
- Какую фигуру образуют эти звезды? (Ковш)
(Учитель демонстрирует кухонный ковш)
Эта Медведица живет высоко – высоко в небе. Но рассмотрите внимательно её хвост. Что-то тут не так...
-Хвост у этой медведицы длинный, а у настоящего медведя короткий.
Вы, наверное, очень хотите узнать, почему?
- У этой медведицы хвост стал таким, потому что её тянули за хвост на небо. Об этом рассказывает одна из древних сказок-легенд. Оказывается, это не просто медведица, а заколдованная красавица по имени Каллисто. Злая волшебница превратила её в медведицу. Сын Каллисто, Аркас, не знал об этом, и чуть было не застрелил медведицу на охоте. Но добрый волшебник спас её — схватил за хвост, потянул на небо и превратил в созвездие.
-Как вы думаете, существуют ли другие созвездия? (Ответы детей).
-В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано множеством звёзд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. На самом деле звёзды – это огромные раскалённые газовые шары.
- А теперь посмотрите в тетради задание №2. Вам нужно соединить более крупные точки-звезды и у вас получится ковш. Посмотрите в учебник, где изображен этот ковш. Работайте в парах, помогая друг другу. Когда все сделаете, то дадите сигнальный знак.
Дети выполняют задание.
-Молодцы! Все справились с этим заданием.
- Мы снова в полете.
7) работа в парах - вырезаем лучики для солнышка (когда работа готова, то пара ставит на парту руки – сигнальный знак для учителя). Потом по команде учителя приклеиваем лучики к солнышку. Задание выполняется под песню «Светит Солнышко».
- Ребята, а чем нас солнышко согревает? (Лучиками)
-И у нашего солнышка их не хватает.
- Давайте же вырежем нашему Солнышку лучики и приклеем их. Работать будете в парах, помогая друг другу. Когда работу выполните, то дадите сигнальный знак. И уже с разрешения и помощью учителя наклеим лучики к Солнышку. Работу будем выполнять под музыку.
- Молодцы! С заданием все справились. Красивое получилось у нас Солнышко?
- Наше путешествие заканчивается. Звездочет очень доволен вашей работой и предлагает вернуться домой на Землю. К приземлению приготовиться!
- Пять, четыре, три, два, один! (Дети хлопают в ладоши.)
Учитель. Полет окончен!
V.Рефлексия.- Ребята, интересно было сегодня на уроке?
- Какие задания вам понравились больше всего?
VI. Итоги урока.
- Что же нового вы узнали сегодня на уроке?
- Кто помогал нам на уроке? (Старичок Звездочет)
- Спасибо. Вам за урок. Вы очень хорошо поработали и много узнали.
Методическая литература
1.Максимова Т.Н. «Поурочные разработки по курсу Окружающий мир»
2.Лысаков В.Г. «1000 загадок» АСТ,2006
3.Плешаков А. А. «Атлас-определитель для начальной школы»

Приложенные файлы

  • docx rabota
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий