Лекция «Родительская любовь»

М.Ю. Кравченко (МОСШ № 43 г.Нижневартовска)
Лекция на родительское собрание
РОДИТЕЛЬСКАЯ ЛЮБОВЬ
Современный мир заполнен отчаянием. Все просят любви, и очень мало кто может ее дать. Поэтому сегодня я хотела бы поговорить с вами о родительской любви, о любви родителей к своему ребенку.
Мы, жители России, считаем себя чадолюбивыми. Действительно, в какой еще стране мира морально и материально помогают своему ребенку вплоть до глубокой старости? В какой стране проявляют такое самопожертвование женщины – матери? Наконец, в какой стране так дотошно опекают и контролируют своего ребенка? Но всегда ли опека и любовь соседствует с подлинной любовью?
Давайте задумаемся, действительно ли мы любим своих детей, поговорим о том, как надо любить своих детей.
Существуют психологические (A.C. Спиваковская) и педагогические (В.А. Сухомлинский) трактовки понятия «родительская любовь».
A.C. Спиваковская определяет родительскую любовь как источник и гарантию эмоционального благополучия, поддержки телесного и душевного здоровья ребенка [3].
По мнению В.А. Сухомлинского «родительская любовь - это способность чувствовать сердцем тончайшие духовные потребности ребенка» [4].
Можно выделить три составляющие родительской любви:
Эмоциональный компонент: налаживание эмоциональных связей с ребенком. Благодаря этому компоненту, происходит эмоциональная преднастройка к активному контакту родителя с ребенком еще до начала взаимодействия с ним (и даже до его рождения).
Когнитивный компонент (рациональный): Включает в себя уважение матери и отца, которое предполагает принятие ребенка таким, какой он есть.
Поведенческий компонент: Проявляется в ответственности и заботе, главным образом, о его физиологических потребностях.
«Любовь к ребенку созидает не только личность маленького человека, она способна преобразовывать и совершенствовать личность отца и матери, обогащать их духовный мир» [5].
Родительская любовь обеспечивает наличие у ребенка чувства безопасности, психологической защищенности, поддерживает благоприятное состояние эмоционально-чувственного мира, учит любви и в целом выступает как источник жизненного опыта, необходимого растущему ребенку как потенциальному родителю. Тем не менее, не всегда родительская любовь оказывает позитивное влияние. Неадекватное выражение родительской любви может повлечь за собой негативные последствия для развития личности ребенка
Стиль семейного воспитания является неотъемлемой составляющей родительства, влияет на характер воспитания любви родителей к своему ребенку.
Для эффективного воспитания и развития личности ребенка необходимы два типа эмоциональных отношений: материнская любовь и отцовская любовь.
Эрих Фромм указывал, что «главная черта материнской любви – ее безусловный характер»[6]. Материнская любовь более чем отцовская реализует положительные характеристики родительского чувства, как искренность, уважение, альтруизм. Материнское чувство носит снисходительный характер.
Эмоциональный контакт между матерью и ребенком рассматривается как базисная психологическая модель, необходимая для развития личности ребенка. Принимающая, любящая мать, которая вовремя реагирует на потребности ребенка, формирует у него так называемую безопасную привязанность. Дети с такой привязанностью отличаются уверенным поведением, они не боятся новых ситуаций, у них формируется базовое доверие к миру, которое обусловливает дальнейшее отношение к людям и определяет особенности эмоциональных переживаний ребенка [7].
Вторая составляющая родительской любви - это любовь отца. Традиционные роли отца и мужчины оставались неизменными на протяжении многих поколений.
Любовь отца дает ребенку ощущение особого эмоционально - психического благополучия. Отец меньше опекает детей, предоставляет им большую самостоятельность, воспитывая в ребенке самодисциплину. Отцовская любовь обеспечивает пример родительского поведения в будущем, формирование жизненной позиции вообще и полоролевых позиций, в частности. Позитивные отношения с отцом связаны с такими качествами, как неторопливость, сдержанность, эмоциональная уравновешенность, безмятежность, спокойствие, оптимизм, высокий самоконтроль.
По Э. Фромму, материнская и отцовская любовь в чистом виде не встречаются. Для эффективного воспитания и развития личности ребенка необходимо проявить оба эти типа эмоциональных отношений [6].
Родительская любовь развивает у ребенка чувство безопасности, уверенности, способствует полноценному развитию личности. У ребенка формируется внутренняя позиция: "Я нужен, я любим, и я люблю вас тоже", которая конкретизируется в следующих детских установках: 1. Я испытываю удовольствие, когда нахожусь с близкими мне людьми. Я доверяю им и уважаю их точку зрения.
Моя близость с родителями не ущемляет моей свободы. От меня не требуют постоянно действовать так, а не иначе.
3. Окружающие доверяют мне.
4. Я могу ошибаться, но это не означает, что я плох или глуп.
5. Когда я слаб, я могу попросить помощи, и это не унижает меня.
6. Наказание не означает, что родители перестают меня любить. Это означает, что мы не поняли друг друга или действовали в ущерб друг другу.
Мы должны учитывать желания и интересы друг друга. Такие базисные установки являются большим достижением родительской любви детства. И детей с такими установками отличает высокая самооценка, уверенность в себе, хорошие социальные контакты.
По мнению Кемпбелла «Ребенка можно сравнить с зеркалом. Он отражает любовь, но не начинает любить первым. Если детей одаривают любовью, они возвращают ее. Если им ничего не дается, им нечего возвращать» [2].
А как же выражать свою любовь к ребенку. Дети - это эмоциональные существа. Кроме того, дети своим поведением демонстрируют нам свои чувства. Наблюдая за ребенком, можно легко определить, что он чувствует и в каком расположении духа находится. Таким же образом дети обладают сверхъестественной способностью распознавать наши чувства по нашему поведению, способностью, которую большинство утрачивает, становясь взрослыми.
Иногда дети нас спрашивают: "На что ты сердишься, мама?", когда не отдавая отчета на уровне сознания, мы в самом деле себя так чувствуем. Но задумываясь и анализируя свои чувства, понимаем, что дети абсолютно правы. Дети устроены именно так. Они могут очень чутко улавливать, что мы чувствуем, по тому, как мы себя ведем. Так что, если мы хотим, чтобы дети знали и понимали, как мы любим их, мы должны вести себя соответственно, выражая свои нежные чувства на деле.
Смысл родительской любви представляет собой совокупность всех психологических актов, возникающих в сознании человека благодаря любви. Значение любви матери и любви отца для ребенка различно. Особенно ярко проявляется на ранних этапах развития ребенка, т. к. взаимоотношения с отцом не столь интенсивны, как с матерью, и отец не играет той всеохраняющей и вселюбящей роли, которая принадлежит матери. Специфика любви отца и матери определяется гендерными различиями и более поздним возникновением института отцовства по сравнению с институтом материнства. Различие в физиологических и психологических особенностях женщин и мужчин обусловливают различия в их поведенческих проявлениях. Таким образом, при исследовании феномена родительской любви необходимо учитывать специфичность любви отца и любви матери, особенно влияние данных сторон родительской любви на развитие личности ребенка, а также их взаимодополняемость. Любовь матери безусловна, она любит ребенка таким, каков он есть. Любовь отца более взыскательна, он гордиться реальными достоинствами и успехами ребенка. Маленькому человеку необходимы обе стороны родительской любви, ему важно, чтобы его объективно оценивали за реальные жизненные достижения, но не менее важно, чтобы, безусловно, принимали и любили. [1].

Список литературы
Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. – М.: Изд-во института Психотерапии, 2003
«Популярная психология для родителей» под редакцией А.А. Бодалева, М., Педагогика 1998 г.
Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья/А. С. Спиваковская. - Том 2. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. С. 398.
Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - Минск: Народная газета, 1978
Филиппова Г.Г. «Психология материнства» Издательство Института Психотерапии Москва 2002.
Фромм. Э. Душа человека. – М.: Республика, 1992. с 206-209.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис/ под. ред. Толстых А.В. М., 1996.









13PAGE 15


13PAGE 14215




15

Приложенные файлы

  • doc file 7
    Родительское собрание. Лекция "Родительская любовь"
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий