Протокол родительского собрания


Протокол родительского собрания №1
                         
                            в группе УСОДЗ- 14  от 4 октября 2014 года
                            Классный  руководитель: Жила Ольга Владимировна
                            Присутствовало - 14  родителей (заместитель директора по УР Улитина О.А., заместитель директора по ВР Онохова Н.Б.)
                            Отсутствовало – 6 родителей
Тема собрания: Ознакомительная беседа с родителями студентов
 
                                           Повестка собрания:
1.  Рассказ о специальности дизайнер – Жила О.В.
2. Предварительные итоги успеваемости и посещаемости за сентябрь 2014 года – Жила О.В.
3. Как помочь ребенку быть успешным – Жила О.В.
4. Рекомендации родителям по соблюдению правил дорожного движения и поведения в общественных местах учащимися во внеурочное время. – Жила О.В.
Ход собрания:
По первому вопросу слушали Жила О.В., которая рассказала о специальности дизайнер.Существует около 10 направлений дизайна и столько же специализаций в каждом из них. Отрасли дизайна:
промышленный дизайн (орудия труда, механизмы, бытовая техника, транспортный дизайн, дизайн мебели);
дизайн среды (дизайн городской среды, навигационный дизайн, дизайн интерьеров, граффити, спрей-арт, световой дизайн, колористика и суперграфика);
дизайн процессов (фирменные стили, дизайн церемоний, дизайн-программы);
3D дизайн (3D анимация, дизайн интерьеров, 3D презентация);
графический дизайн (шрифты, полиграфия, веб-дизайн, визуальная идентификация, товарные знаки, визуальные коммуникации, мобильный дизайн);
ландшафтный дизайн (создание искусственных и реконструкция разрушенных ландшафтов, декоративная дендрология);
архитектурный дизайн;
массовое строительство (общественные жилища и производственные здания), инженерные сооружения;
дизайн одежды, обуви, аксессуаров
В зависимости от выбора дизайнер может работать на производстве, в полиграфии, в архиректурном бюро, в доме Моды. Одно из популярных направлений - ландшафтный дизайн. Это создание искусственных и живых, а также реконструкция разрушенных ландшафтов, декоративная дендрология, озеленение окружающей среды и жилых помещений, флористика.Будущим дизайнерам важно освоить живопись с основами цветоведения, дизайн- проектирование, композицию и макетирование, основы проектной графики, историю искусства, проектную графику. Студентов обучат стилевым особенностям в искусстве разных эпох и направлений, процессу дизайнерского проектирования. Они будут владеть изобразительными средствами и выполнять графическую часть проекта, оригиналы или отдельные элементы проекта в натуре.
По второму вопросу слушали классного руководителя Жила О.В., которая довела до сведения родителей предварительные итоги успеваемости и посещаемости. Каждому родителю выдана ведомость с оценками и с пропусками учебных занятий.     
         По третьему вопросу родителям выданы памятки и анкеты в начале собрания.
 
Постановили:
1. Классному руководителю Жила О.В. в конце каждого месяца (30-31 числа) родителям через студентов передавать ведомость успеваемости.
2.  Родителям подписывать ведомость своего ребенка 30-31 числа каждого месяца.
3.Усилить контроль со стороны родителей за учащимися по поводу посещения учебных занятий и успеваемости.
4. Родителям не допускать пребывания детей после 22 часов 00мин. На улице или в общественных местах без сопровождения взрослых.
           
                   Председатель собрания:__________           Секретарь:_________
Несколько рекомендаций, которые помогут вам
в общении с вашими почти взрослыми детьми
-  Проявляйте уважение к мнениям детей.
-  Научитесь видеть достоинства в детях. Будьте искренними, сердечными и щедрыми в похвалах и одобрениях.
-  Прежде чем осудить детей, постарайтесь понять их и выяснить, почему они так поступают, а не иначе.
-  Если вы не правы, открыто признайтесь в этом.
-  Стремясь убедить ребёнка, дайте ему сначала возможность выговориться.
-  Начинайте беседу, в которой вы хотите ребёнка убедить или переубедить, с демонстрации дружеского отношения.
-  Беседуя с детьми по вопросам, в которых у вас есть разногласия, не следует начинать разговор именно с них.
-  Проявляйте истинный интерес к делам ребёнка.
-  Запомните имена друзей, с которыми вам приходиться общаться.
-  Почаще улыбайтесь.
-  Укрепляйте у ребёнка веру в собственные силы.
-Ищите общие интересы.
Протокол родительского собрания №2
                         
                            в группе УСОДЗ- 14  от 29 ноября 2014 года
                            Классный  руководитель: Жила Ольга Владимировна
                            Присутствовало - 16  родителей
Приглашенные: заместитель директора по ВР Онохова Н.Б., преподаватель Мулярский О.М.
                            Отсутствовало – 4 родителя
Тема собрания: Роль семьи в становлении личности
Повестка собрания:
1.  О ходе выполнения решений предыдущего собрания.
2. Доклад «Роль семьи в становлении личности»
3. Проблемы поведения студентов в колледже, о пропусках учащимися учебных занятий и о качестве знаний по отдельным предметам.
Ход собрания:
По первому вопросу слушали Жила О.В., классного руководителя группы, которая рассказала о том, что не все родители группы интересуются успеваемостью своих детей. В решении родительского собрания №1 записано, что родители должны подписывать ведомость успеваемости ежемесячно. На просьбу классного руководителя показать роспись, студенты отвечают, а родители не спрашивают, то есть на сегодняшний день отсутствует связь родителей и ребенка, связь классного руководителя и семьи.
  По второму вопросу выступила с докладом «Роль семьи в становлении личности» классный руководитель Жила Ольга Владимировна. Она отметила, что традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Главное в воспитании – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в более старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой, особенно сейчас, когда у ребенка другой коллектив сверстников, нужно помочь ребенку адаптироваться в колледже, в группе, в общении с новым коллективом преподавателей.
В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение.Жила О.В. сказала, что  воспитывают детей на наиболее распространенных стилях семейного воспитания, определяющего особенности отношений подростка с родителями и его личностное развитие. В общении с детьми проявляют тактичность, освобождают их от мелочной опеки, излишнего контроля, навязчивой заботливости, нужно отказаться от категорических  распоряжений, приказов, а разговаривать тоном убеждения, совета или просьбы.
По третьему вопросу выступила Онохова Н.Б., заместитель директора по ВР, которая рассказала о правилах поведения в филиале колледжа и о том, кто нарушает эти правила, об опозданиях на занятия и об отработке за опоздания.
Выступил Мулярский О.М., преподаватель дисциплин: ОБЖ и обществознание, который обеспокоен тем, что студенты не готовы к занятиям, не выполняют домашнее задание, на уроках не отключают сотовые телефоны. Поблагодарил родителей Ситниковой Ксении за воспитание дочери, которая всегда готова к занятиям.
Классный руководитель Жила О.В. передала просьбу преподавателя географии Костровой Г.Л. о том, что на уроках студенты сквернословят, не выполняют домашнее задание, не выполняют практические работы.
Далее было отмечено, что качество знаний учащихся по отдельным дисциплинам ухудшилось, выяснили причины.
Постановили:
1. Принять к сведению материал о роли семьи в становлении личности, о нравственных приоритетах семьи.
2. Родителям помогать детям организовать работу по выполнению домашнего задания, чтобы повысить качество знаний по отдельным дисциплинам.
 3. Усилить контроль со стороны родителей за посещаемостью учащихся.
 
                     
 
           
                Председатель собрания:__________           Секретарь:_________
Протокол родительского собрания №3
                         
в группе УСОДЗ- 14  от 14 марта 2015 года
Классный  руководитель: Жила Ольга Владимировна
Присутствовало - 16  родителей
Присутствовало: 17 студентов
Приглашены: директор Уллиева А.П., зам. директора по УР Улитина О.А., зам. директора по ВР Онохова Н.Б., методист, преподаватель Кострова Г.Л., преподаватель Васильев А.В., преподаватель Нестеренко С.А., преподаватель Мулярский О.М.
Отсутствовало – 4 родителяТема собрания:О подготовке и проведении экзамена по дисциплинам «Рисунок с основами перспективы» и «Живопись с основами цветоведения»
Повестка собрания:
1.  О подготовке и проведении экзамена по дисциплинам «Рисунок с основами перспективы» и «Живопись с основами цветоведения»- Уллиева А.П., Васильев А.В.
2. Анализ успеваемости и посещаемости учебных занятий за 1 семестр и текущая успеваемость за январь - март 2015 года- Жила О.В., приглашенные преподаватели
Ход собрания:
По первому вопросу слушали Уллиеву А.П., директора, преподавателя дисциплины «Мировая художественная культура», которая рассказала родителям о предстоящем экзамене по профильным дисциплинам, о важности ежедневной подготовки студентов к занятиям, о трудовом воспитании учащихся, которое проводится в филиале колледжа, о курсовой подготовке по специальности «Дизайн».
Слушали Васильева А.В., преподавателя, который продемонстрировал работы студентов группы. Преподаватель обеспокоен низкой подготовкой учащихся, отсутствием мотивации у студентов. Васильев А.В. показал родителям лучшие работы и работы низкого качества. Преподаватель рассказал о предстоящем экзамене, о требованиях к нему.
По второму вопросу выступила Онохова Н.Б., заместитель директора по ВР, преподаватель дисциплины «Физика», которая рассказала об успеваемости по своему предмету и о поведении студентов в учебное и внеурочное время.
По второму вопросу слушали Нестеренко С.А., преподавателя дисциплины «История», которая рассказала о плохой подготовке домашнего задания, о предстоящем экзамене, который состоится в конце 2 семестра.
Выступил Мулярский О.М., преподаватель дисциплин: ОБЖ и обществознание, который обеспокоен тем, что студенты не готовятся к занятиям, не выполняют домашнее задание и самостоятельную работу.
Выступила Кострова Г.Л., преподаватель дисциплины «География», которая также указала на низкую подготовку к учебным занятиям.
Слушали Жила О.В., которая представила итоговую ведомость успеваемости и посещаемости за 1 семестр. По итогам 1 семестра 6 человек – хорошисты (Пешкова А., Ситникова К., Джура И., Толкачёва М., Вербицкая Л., Херуимова Ю.). Один человек не аттестован – Соколова А., из-за пропусков учебных занятий без уважительных причин. Соколова А. не аттестована по 3 предметам: ОБЖ, обществознание, рисунок с основами перспективы. Процент успеваемости по группе -99%, средний балл- 3,88; процент качества составил – 58%. За 1 семестр было пропущено 149 часов учебных занятий, из них 82 часа пропущено по уважительной причине, а 67 часов без уважительной причины. Процент посещаемости составил -95%, а с учетом пропуска по уважительной причине -98%. В ведомости каждый родитель может посмотреть успеваемость и посещаемость своего ребенка. Также родителям представлены ведомости посещаемости и успеваемости за 2 семестр 2014-2015 учебного года.
Постановили:
1. Родителям рассмотреть вопрос о дополнительной подготовке детей на курсах по специальности «Дизайн».
2. Родителям усилить контроль за успеваемостью.
 3. Жила О.В., классному руководителю довести до сведения родителей, не присутствующих на собрании, о предстоящем экзаменепо дисциплинам «Рисунок с основами перспективы» и «Живопись с основами цветоведения».
 
                     
 
           
                Председатель собрания:__________           Секретарь:_________
Протокол родительского собрания №1
                         
                            в группе УСОДЗ- 14  от 10 октября 2015 года
                            Классный  руководитель: Жила Ольга Владимировна
                            Присутствовало - 15  родителей
                            Отсутствовало – 6 родителей
Тема собрания: «Роль семьи в воспитании у детей сознательного отношения к учебе»
 
                                           Повестка собрания:
1. Доклад на тему «Роль семьи в воспитании у детей сознательного отношения к учебе» – Жила О.В.
2. Предварительные итоги успеваемости и посещаемости за сентябрь - октябрь 2015 года – Жила О.В.
3. Рекомендации родителям по соблюдению правил дорожного движения и поведения в общественных местах учащимися во внеурочное время, о запрете курения на территории филиала ВГУЭС. – Жила О.В.
Ход собрания:
По первому вопросу слушали Жила О.В.
Родительское собрание на протяжении многих лет остаётся одной из наиболее распространённых форм работы классного руководителя с родителями. Здесь решаются вопросы, касающиеся обучения и воспитания детей. Нередко родительские собрания используются и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей.
Данное родительское собрание посвящено роли семьи в воспитании у детей сознательного отношения к учебе.
Цель: обеспечить интеграцию усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности учащихся и их сознательному отношению к учебе.
Задачи: 
формировать единые позиции (подходы) коллектива родителей по стратегии воспитания и обучения детей;
замотивировать родителей к участию в воспитании у детей сознательного отношения к учебе.
Каждый  человек  на  протяжении  своей  жизни, как  правило,  является  членом  двух  семей: родительской, из  которой  он  происходит, и  семьи, которую  он  создает  сам. На  жизнь  в  семье  родительской  приходятся  дошкольный, подростковый  и  юношеский  возрасты. Это  стадии  наиболее  интенсивного  биологического  и  психического  развития.
В  подростковом  возрасте  во  всей  жизни  детей  доминирует  школа. Роль  ученика  влечет  за  собой  ответственность  за  успехи  в  учебе  и  связанную  с  этим  работу  в  школе  и  дома. В  школе  ученик  должен  справляться  с  многочисленными  требованиями  как  учителей, так  и  других  учеников. Долг  родителей – помочь  ребенку  в  выполнении  школьных  обязанностей, хорошо  к  ним  подготовить  и  облегчить  их  выполнение  дома. Родителям  необходимо  наблюдать  за  всем  процессом  учебы. Причем  интерес  к  этому  должен  быть  естественным  и  наглядным, так  как  в  начальный  период  большинство  детей  учится  как  бы  для  родителей  или  учителей  и  лишь  позже  у  них  развивается  познавательная  мотивация, связанная  с  увлечением  тем  или  иным  предметом.
Затем ребенок  становится  членом  другого  коллектива - это учебная группа. У  родителей  появляется  новая  задача – помочь  ему  спокойно, безболезненно  войти  в  необычную  для  него  социальную  среду.  Вполне  понятно, что  при  этом  возникает  необходимость  в  сотрудничестве  с  педагогами  и  классным руководителем. Даже  самые  лучшие  педагоги  не  в  состоянии  самостоятельно  преодолеть  все  трудности  воспитания  студентов. Им  необходима  помощь  родителей. Для  этого  существуют  родительские  собрания  и  частные  беседы, в  которых  преподаватель  и  родители  могут  поделиться  знаниями  о  ребенке, объяснить  свои  цели  и  взгляды  на  воспитание.
От  того, как  мы  общаемся  друг  с  другом, как  организуем  свой  быт, чем  заполняем  свой  досуг, к  чему  проявляем  интерес, зависит  культурный  климат  семьи. Постоянно  находясь  в  этом  «климате», ребенок  пропитывается  нашими  вкусами, подхватывает  наши  привычки, жесты, манеру  поведения. Присмотритесь  к  своему  ребенку: как  он  общается  со  сверстниками  и  взрослыми? Как  ведет  себя  на  людях? Не  случается  ли, что  его  поведение  вызывает  осуждение  окружающих?
Каждый студент  должен знать, что  вести  себя  развязно, привлекая  внимание  окружающих, неприлично; что  громкий  разговор  или  высказывания  вызывают  у  людей  негативную реакцию, что  грубое  слово  или  жест – это   признак   невоспитанности. Если  в  семье  принято  курить, сквернословить  и  употреблять  пиво  как  прохладительный  напиток, как  объяснить  учащемуся, что  это  делать  не  просто  плохо, а  недопустимо!
Внимательное  отношение  родителей  к учебным  делам  заставляет  и  детей  ответственно  относиться  к  учебе  и  делам  группы.
Семья оказывает определяющее влияние на становление личности во все годы жизни ребенка, а так же играет огромную роль, на всем периоде обучения. Справедливо утверждение, что в этот период роль семьи в полноценном развитии детей незаменима.
Из истории образования. «Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери».  В.А. Сухомлинский
Иногда родители полагают, что с приходом их ребенка в Вуз или колледж снижается роль семьи в его воспитании, ведь основное время теперь дети проводят в стенах образовательного учреждения. Хочется отметить, что влияние семьи не только не снижается, но и должно возрастать!
Обратим внимание на слова выдающегося педагога В.А. Сухомлинского. Он говорит о том, что семья берет на себя весомую долю заботы о всестороннем развитии ребенка. Родителям нужно хорошо понимать, какой вклад вносит семья в процесс влияния на студента, каковы требования учебного заведения к уровню образованности, воспитанности ребенка. Это важно для того, чтобы не возникли ситуации, когда в колледже требуют одно, а в семье — другое. Если у родителей появляются сомнения в правильности требований преподавателя и методике обучения, следует поговорить об этом с педагогом.
В семье должна быть сформирована потребность делиться с близкими своими переживаниями, искать у взрослых совета и помощи. Нужно быть при этом доброжелательными советчиками, а не строгими судьями, нельзя решать за ребенка все проблемы, лишая его самостоятельности.
Воспитание культуры поведения и сознательного отношения к учебе.
Современное образование мы рассматриваем как педагогическую систему, где воспитание и обучение выступают в качестве важнейших составляющих элементов. Огромное значение нравственного воспитания в развитии и формировании личности осознавалось в педагогике с древних времён. Многие выдающиеся педагоги прошлого отмечали, что подготовка доброжелательного человека не может сводиться только к его образованию и умственному развитию, и на первый план в воспитании выдвигали нравственное формирование.
Дисциплина, прежде всего, обеспечивает успех деятельности человека. Если он пунктуален, аккуратен, строго выполняет все требования, которые предъявляются к труду и к его служебным обязанностям, это создает предпосылки для достижения высоких результатов в работе и повышения ее качества. Это, безусловно, хорошо для общества и для самой личности.
Сильнейшее дисциплинирующее влияние на студентов оказывает увлекательная и содержательная организация учебной работы! (классная работа, пленер) Обеспечение с первых дней учебного года переживания учащимися радости успехов, умелая активизация их познавательной деятельности и установление благожелательных отношений с преподавателями.
Вторая важнейшая задача - воспитание сознательного отношения к учебе, целеустремленности, трудолюбия, в основе которой лежит формирование у студентов положительных, социально значимых мотивов учения. Стиль воспитательной работы преподавателей нашего колледжа - это тактичность в отношениях с обучающимися и родителями, убеждение как основной метод разрешения проблемных ситуаций, индивидуальный подход к каждому студенту, уважительное отношение к его достоинству. Воспитание ответственного отношения студента к учебе будет наиболее эффективным при условии побуждения интереса студента к учебной деятельности, развитии у него адекватной самооценки, при содействии семьи в развитии ответственного отношения студента к учению.
 Семья имеет все возможности для воспитания у своих детей сознательного отношения к труду и учебе. Пример родителей является главным фактором воспитания в семье. Отношение родителей к труду, к повышению своего образовательного уровня является главным ориентиром для детей в семье. Однако всю значимость труда наши дети осознают лишь в процессе собственной трудовой деятельности.
Подростки, которые в семье регулярно выполняли посильные дела, отличаются более сознательным отношением к учебе и общественной деятельности.
По второму вопросу слушали классного руководителя Жила О.В., которая довела до сведения родителей предварительные итоги успеваемости и посещаемости. Каждому родителю выдана ведомость с оценками и с пропусками учебных занятий.     
         По третьему вопросу родителям выданы памятки и анкеты в начале собрания.
 
Постановили:
1. Классному руководителю Жила О.В. в конце каждого месяца (30-31 числа) родителям через студентов передавать ведомость успеваемости.
2.  Родителям подписывать ведомость своего ребенка 30-31 числа каждого месяца.
3.Усилить контроль со стороны родителей за учащимися по поводу посещения учебных занятий и успеваемости.
4. Родителям не допускать пребывания детей после 22 часов 00мин. на улице или в общественных местах без сопровождения взрослых.
           
                   Председатель собрания:__________           Секретарь:_________
Протокол родительского собрания №2
                         
                            в группе УСОДЗ- 14  от 14 мая 2016 года
                            Классный  руководитель: Жила Ольга Владимировна
                            Присутствовало - 16  родителей
                            Отсутствовало – 5 родителей
Тема собрания: Организация и проведение учебной практики
 
Повестка собрания:
1.  Рассказ об организации и проведении учебной практики – Жила О.В.
2. Предварительные итоги успеваемости и посещаемости за 2 семестр 2016 года – Жила О.В.
3. О летнем отдыхе студентов группы
4. Рекомендации родителям по соблюдению правил дорожного движения и поведения в общественных местах учащимися во время каникул. – Жила О.В.
Ход собрания:
По первому вопросу слушали Жила О.В., которая рассказала о целях и задачах практики, о форме отчета, о сроках проведения и месте прохождения.
1. Цели учебной практики
Целью учебной практики специальности «Дизайн (по отраслям)» является приобретение навыков работы в реальных условиях фирмы или предприятия, а также закрепление связи между теоретическими знаниями и практическими реалиями по вопросам организации профессиональной деятельности дизайнера.
2. Задачи учебной практики
Задачами учебной практики специальности «Дизайн» являются:
-знакомство с организацией работы фирм (организаций), имеющих отношение к дизайну;
-знакомство с ролью и профессиональными обязанностями дизайнера в структуре производства;
-закрепление и углубление знаний, полученных в ходе теоретического обучения, применение их к практическому решению дизайн-задач;
-развитие навыков самостоятельной работы.
3. Место учебной практики в структуре ООП
Учебная практика является логическим продолжением получения знаний,
умений по следующим дисциплинам: «Основы менеджмента, управление персоналом», «Выполнение подготовительных щрифтовых и оформительских работ».
Учебная практика позволит обучающимся адаптировать теоретические знания и практические навыки к реалиям профессиональной деятельности на конкретных местах(в фирмах, организациях, рекламных агентствах) и приобрести опыт самостоятельного осуществления профессиональной деятельности.
В результате освоения учебной практики студент должен:
· Знать:
- закрепить и расширить теоретические и практические знания в области выполнения шрифтовых и оформительских работ;
- изучить структуру организации, ее задачи, функции, распределение обязанностей и взаимодействие служб, отделов;
- провести анкетирование.
· Уметь:
- выполнять проектное задание в соответствии с поставленными требованиями.
- решать поставленные перед дизайнером профессиональные задачи.
По второму вопросу слушали классного руководителя Жила О.В., которая довела до сведения родителей предварительные итоги успеваемости и посещаемости. Каждому родителю выдана ведомость с оценками и с пропусками учебных занятий.     
По третьему вопросу «О летнем отдыхе студентов» родителям выданы анкеты для заполнения об отдыхе и летней занятости их детей.
По четвертому вопросу выступила классный руководитель и напомнила об ответственности родителей во время каникул за соблюдение правил нахождения в общественных местах и улице в вечернее время.
 
Постановили:
1. Усилить контроль со стороны родителей за учащимися по поводу посещения учебных занятий и успеваемости.
2.  Оказывать помощь студентам группы в прохождении учебной практики.
3. Родителям не допускать пребывания детей после 22 часов 00мин. На улице или в общественных местах без сопровождения взрослых.
           
                   Председатель собрания:__________           Секретарь:_________

Приложенные файлы

  • docx file30
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 4

Добавить комментарий