Пояснительная записка по предмету: «Хозяйственно-бытовой труд» 6 год обучения.
Рабочая программа по предмету «Хозяйственно-бытовой труд» разработана на основе:
- Федерального закона об образовании от 29.12.2012 №273 - Ф3
- Программы для 5-9 классов специальных /коррекционных/ учреждений VIII вида: Сб.1.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000 .- 224 с.
- Программы подготовленной к печати педагогами специальной /коррекционной/ общеобразовательной школы VIII вида № 123 г. Екатеринбурга являющиеся региональной экспериментальной площадкой по работе с детьми, имеющими умеренную и тяжелую умственную отсталость под руководством А. Р. Маллера, доцента кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии АПК и ПРО г. Москва, кпн..- Образовательной программы МКОУ «школа №75»
- Учебного плана школы № 75 на 2016-2017 учебный год и рассчитана на 68 часов (2 урока в неделю).
Ведущим принципом построения программы является практическая и коррекционная направленность обучения.
Цельпрограммыпопредмету«Хозяйственно-бытовой труд» направлена на формирование социальных навыков, которые помогут в дальнейшем данной категории учащихся обрести доступную им степень самостоятельности в трудовой деятельности.
В рамках поставленной цели решается следующие задачи: формирование знаний, умений и навыков личной гигиены, самообслуживания, хозяйственного труда (уход за одеждой, обувью, помещением, предметами обихода, организация питания). Кроме того, в ходе умелой организации обучения бытовому труду одновременно решаются задачи развития психомоторики, формирования положительного эмоционального отношения к окружающему, становления навыков коммуникации; воспитания волевых качеств, желания трудиться, веры в свои силы и возможности.
На 6 году обучения на данном предметы изучаются следующие разделы.- личная гигиена;
- питание;
- уборка помещений;
- уход за комнатными растениями;
- пришкольный участок;
- уход за обувью;
- уход за одеждой.
Для детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью недостаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал. Учащиеся овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому в рамках реализации программы важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
Программа составлена с учётом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально – дифференцированного к ним подхода.
В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включены следующие формы, методы и технологии обучение.
Формы работы:
-урок
- индивидуальная работа с учеником
-коллективная работа
- экскурсии
- практические занятия
Приёмы обучения:
- использовать наглядные средства обучения (натуральные предметы, орудия, реальные объекты, муляжи, игрушки, модели, макеты, фотографии, иллюстрации, видеофильмы, операционные карты и т.д.)- применять сочетание наглядных методов и активных де6йтсвий с предметами и объектами;
- в ходе обучения использовать четкую инструкцию, пояснение и словесный комментарий;
- применять моделирование реальных ситуаций
-в системе проводить тренинги и упражнения по усвоению и отработке трудовых действий, различных двигательных приемов;
- использовать разнообразные виды игр (дидактические, сюжетные, имитирующие и т.д.), прибегать к помощи игровых персонажей;
- создавать доступные до понимания проблемные ситуации;
- предлагать решать доступные логические задачи с использованием трудовых операций.
Выбор и сочетание методов и приемов варьируется в зависимости от особенностей детей.
Методы обучения:
- словесные (беседа, объяснения и др),
-наглядные (демонстрация, иллюстрации),
-практические (наблюдение, упражнения, экскурсия, игры, самостоятельная работа и др).
Технологии обучения:
- игровые,
-здоровьесберегающие,
-личностно-ориентированные,
- дифференцированного обучения,
-ИКТ.
На уроках у учащихся формируются навыки самообслуживания, выполнения элементарной домашней работы не только для себя, но и для других членов семьи, воспитывается потребность в труде в целом.
Поскольку у учащихся данной категории снижены охранные рефлексы, обязательным при этом является изучение правил техники безопасности при работе, более детальное и глубокое ознакомление со всеми инструкциями по каждому трудовому действию.
На уроках присутствует оценочная система.
Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по ХБТ
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна — две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
-допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
-неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
- имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
-ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
-не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
-допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в рисунках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Оценка письменных контрольных работ учащихся
Отметка «5» ставится, если:
-работа выполнена полностью, самостоятельно.
Отметка «4» ставится, если:
-работа выполнена полностью, но требовалась частичная помощь со стороны педагога и требовалось также дополнительное объяснение задания;
-допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
- работа выполнена с помощью педагога;
-допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в работе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
-допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.
В работе по данному предмету используются рабочие тетради под авторством А.Г. Галле и Л.Л. Кочетовой. Она необходима для лучшего усвоения учебного материала и повышения мотивационного интереса к нему. Она доступна пониманию учащихся данной категории.
Предмет «Хозяйственно-бытовой труд» интегрируется с различными учебными предметами (например, альтернативное чтение – упражнение с пиктограммами в рамках работы над разделом пространственное представление, закрепление правил техник безопасности – закрепление знаний по предмету ОБЖ, закрепление временных представление – связь с предметов развитие устной речи, взаимосвязь с предметами самообслуживание и социально-бытовая ориентировка) и направлениями коррекционно-адаптационной работы.
Учебный план
Количество учебных дней в четверти Количество часов в неделю Количество часов в четверти
I четверть
42 2 17
II четверть
39 2 15
III четверть
45 2 18
IV четверть
44 2 18
Итого
68
Характеристика учебных возможностей класса. Хозяйственно-бытовой труд.
Ф.И. ученика Название одежды и обуви Виды жилых помещений Название и назначение мебели Название и назначение кухонной посуды Нормы и режим питания Название продуктов питания Выполнение всех этапов утреннего и вечернего туалета Развешивать вещи на плечиках и на спинке стульев Складывать вещи в шкаф Шнуровать ботинки Владеть иглой Уметь пользоваться столовыми приборами Готовить несложные блюда Заправлять и расправлять кровать самостоятельно Снимать и надевать постельное белье Знать технику безопасности при работе на кухне, с иглой и тд
Баранов Саша Гарибова Фатима Зарипова Венера Зорин Ярослав Латыпов Ильяс Индивидуальная программа обучения
Лихачева Лиза Мерзлякова Тамара Муфтахутдинов Камиль Никитина Даша Федорова Валерия Учебно-тематический план
№ п/п Название раздела Количество часов Текущий и промежуточный контроль
1 Личная гигиена 9 часов Применять полученные знания на практике: следить за чистотой своего тела (практическое занятие)
2 Садовые работы 15 часов Применять полученные знания на практике: выполнять различного рода работу на пришкольном участке (практическое занятие)
3 Комнатные растения 6 часов Работа с текстом в рабочих тетрадях совместно с педагогом, применение полученных знаний на практике: ухаживать за классными растениями (практическое занятие)
4 Питание 18 часов Применять полученные знаний на практике: мытье посуды, приготовление простых блюд, сервировка стола (практическое занятие)
5 Уборка помещений 6 часов Применять полученные знания на практике: прибираться в помещении (практическое занятие)
6 Уход за одеждой 7 часов Применять полученные знания на практике: складывать, ремонтировать, стирать вещи (практическое занятие)
7 Уход за обувью 7 часов Применять полученные знания на практике: ухаживать за обувью из разного материала (практическое занятие)
Хозяйственно-бытовой труд
№п/п № урока в разделе Тема урока Дата Элементы содержания Требования к уровню подготовки
План Факт Должны знать Должны уметь
Раздел 1 Личная гигиена 9 ч 1 1 Личная гигиена Рассматривание картинок из рабочей тетради по обслуживающему труду стр.1. Описание изображения, поиск того, что неправильно сделал мальчик.
Объяснение понятия личная гигиена. Составление правил личной гигиены. Значение понятия «личная гигиена» Соблюдать личную гигиену в течение дня
2 2 Правила личной гигиены Повторение понятия «личная гигиена». Чтение рассказа со стр. 2 из рабочей тетради по обслуживающему труду. Работа по тексту. Формулирование правил личной гигиены. Выполнение задания №3 со стр. 2. Чтение текста, вставляя пропущенные слова, закрепляя правила личной гигиены. Значение понятия «личная гигиена», правила личной гигиены Соблюдать ежедневные правила личной гигиены
3 3 Гигиена рук в течение дня Рассматривание и выделение частей тела. Работа с заданием №1
стр 3 в рабочей тетради по обслуживающему труду. Рассматривание изображение, выделение правил, когда надо мыть руки. Работа с текстом, чтение рассказа, вставляя пропущенные слова. Правила мытья рук в течение дня Применять правила на практике
4 4 Предметы и средства личной гигиены Рассматривание изображений предметов и средств личной гигиены на стр. 4 в рабочей тетради по обслуживающему труду. Перечисление и объяснение назначение. Дается понятие предметы и средства личной гигиены. Классификация картинок по понятиям. Самостоятельное заполнение таблицы на стр. 5 задание 2. Предметы и средства личной гигиены. Классифицировать предметы и средства личной гигиены.
5 5 Практическое занятие: «Выбор предметов и средств личной гигиены» Рассматривание предметов и средств личной гигиены. Классифицировать и дать понятие для чего это необходимо. Выделение из предложенных предметов личной гигиены только для индивидуального пользования. Выделение правил ухода за предметами и средствами личной гигиены: расческа, зубная щетка, мочалка. Предметы и средства личной гигиены, санитарно-гигиенические требования к предметам личной гигиены Содержать в чистоте предметы личной гигиены
6 6 Уход за руками Выделение предметов и средств личной гигиены за руками. Определение назначение их для здоровья рук, правил пользования. Выполнение задания 1 стр. 6: чтение рассказа, заменяя картинки словами (закрепление знаний) Периодичность и правила мытья рук в течение дня Ухаживать за руками
7 7 Практическое занятие: «Уход за руками в течение дня» Повторение правил личной гигиены. Выделение и называние предметов и средств необходимые для соблюдения личной гигиены. Правила ухода за руками в течение дня. Выполнение мытья рук и нанесение крема на руки на практике с пояснением выбора средств личной гигиены. Правила личной гигиены в течение дня, уход за руками, предметы и средства личной гигиены Использовать предметы и средства личной гигиены по назначению, ухаживать за руками.
8 8 Выделение правил личной гигиены из рассказа К. Чуковского «Мойдодыр» Прослушивание рассказа К. Чуковского «Мойдодыр», просматривание видеофрагментов. Выделение правил личной гигиены Правила личной гигиены Выделять и замечать правила в рассказе.
9 9 Обобщающий урок по теме: «Личная гигиена» Повторение правил личной гигиены. Выделение и называние предметов и средств необходимые для соблюдения личной гигиены. Правила ухода за руками в течение дня. Выполнение мытья рук и нанесение крема на руки на практике с пояснением выбора средств личной гигиены. Правила личной гигиены в течение дня, уход за руками, предметы и средства личной гигиены Использовать предметы и средства личной гигиены по назначению, ухаживать за руками.
Раздел 2 Садовые работы 9 ч 10 1 Планировка пришкольного участка Рассматривание изображение пришкольного участка, выделение на рисунки деревьев, кустарников, клумб, газон. Знакомство с названием и понятием. Рассматривание и сравнение. Выполнение упражнения со стр. 7. Чтение рассказа, вставляя пропущенные слова. Закрепление полученных знаний, выполняя задание со стр. 8 Понятия: дерево, куст, газон, клумба Определять на местности дерево, куст, газон, клумбу.
11 2 Времена года Рассматривание сюжетных картинок по теме «Времена года». Повторение признаков времен года. Классифицирование признаков времени года. Повторение название месяцев. Признаки времени года Определять время года по признакам
12 3 Виды работ на участке Рассматривание сюжетных картинок по временам года. Рассматривание труд людей в разное время года. Определение вида деятельности и его назначения. Классификация видов деятельности по временам года с словесным пояснением. Выполнение задания №1 со стр. 9 на закрепление знаний (определение видов деятельности по изображению) Название работ на участке Классифицировать виды деятельности по времени года
13 4 Рабочая одежда для работы на участке Рассматривание человека, который трудится на улице осенью. Описание человека, его внешнего вида. Определение вида одежды и определение ее назначение. Выделение рабочей одежды. Определение понятия – рабочая одежда и ее назначение. Выполнение задания №1 со стр. 10 подписывание название рабочей одежды. Выполнение задания №2 со стр. 11 на закрепление знаний – поиск недостающей рабочей одежды на рисунке Понятие рабочей одежды Использовать спецодежду по назначению, готовить ее к хранению. Выбирать спецодежду в зависимости от вида работы и времени года.
14 5 Садовый инвентарь Рассматривание сюжетных картинок по теме труд людей в разное время года. Выделение спецодежды людей в каждое время года и используемый инвентарь. Классификация инвентаря по времени года, определение ее назначения. Выполнение задания №1 со стр. 11. Выделение правил хранения инвентаря . Закрепление правил, выполняя задание №2 со стр. 11 Название предметов садового инвентаря, их назначение. Порядок хранения инвентаря. Применять хозяйственный инвентарь по назначению, классифицировать их по времени года. Готовить к хранению
15 6 Хозяйственный инвентарь для работы на участке осенью Рассматривание сюжетных картинок по теме труд людей в разное время года. Выделение спецодежды людей в каждое время года и используемый инвентарь. Классификация инвентаря по времени года, определение ее назначения. Выделение инвентаря необходимого осенью. Выполнение задания №1 со стр. 12 (подписывание названия инвентаря). Определение назначения данного садового инвентаря. Закрепление назначения, выполняя задание №2 со стр. 13 (чтение предложение с пропусками) Название предметов садового инвентаря, их назначение. Порядок хранения инвентаря. Применять хозяйственный инвентарь по назначению, классифицировать их по времени года. Готовить к хранению
16 7 Практическое занятие: «Выбор инвентаря и спецодежды в зависимости от вида работы и времени года» Рассматривание сюжетных картинок по теме труд людей в разное время года. Выделение спецодежды людей в каждое время года и используемый инвентарь. Классификация инвентаря по времени года, определение ее назначения. Название предметов садового инвентаря, их назначение. Порядок хранения инвентаря. Понятие рабочей одежды Применять хозяйственный инвентарь по назначению, классифицировать их по времени года. Готовить к хранению. Использовать спецодежду по назначению, готовить ее к хранению. Выбирать спецодежду в зависимости от вида работы и времени года.
17 8 Практическое занятие: «Уборка на пришкольном участке» Выход на улице, уборка на пришкольном участке с самостоятельным выбором спецодежды и инвентаря, сопровождая все словесным объяснением Название спецодежды и инвентаря. Правила использования инвентаря на улице Применять на практике полученные знания. Выполнять сезонные работы на участке: подметать, сгребать листья, перенос листвы.
18 9 Обобщающий урок по теме: «Работа на пришкольном участке» Рассматривание сюжетных картинок по теме труд людей в разное время года. Выделение спецодежды людей в каждое время года и используемый инвентарь. Классификация инвентаря по времени года, определение ее назначения. Название предметов садового инвентаря, их назначение. Порядок хранения инвентаря. Понятие рабочей одежды Применять хозяйственный инвентарь по назначению, классифицировать их по времени года. Готовить к хранению. Использовать спецодежду по назначению, готовить ее к хранению. Выбирать спецодежду в зависимости от вида работы и времени года.
Календарно-тематическое планирование II четверть
Хозяйственно-бытовой труд
№п/п № урока в разделе Тема урока Дата Элементы содержания Требования к уровню подготовки
План Факт Должны знать Должны уметь
Раздел 3 Комнатные растения 6 ч 19 1 Комнатные растения Рассматривание изображений с растениями. Выделение комнатных растений. Знакомство с разными видами комнатных растений. Определение название и их назначение в жизни человека. Название комнатных растений, значение растений в жизни человека Выделять 2-3 вида комнатных растений
20 2 Особенности строения поверхности листа Рассматривание разных видов комнатных растений. Сравнение по внешнему виду. Сравнение листьев разных растений. Знакомство с понятиями гладкий, колючий, бархатистый. Поиск и выделение растений с такими видами листьев. Закрепление названий, выполняя задание со стр. 14 Понятия: гладкий, колючий, бархатистый. Рассматривать и классифицировать растения по внешнему виду листка
21 3 Инвентарь для ухода за комнатными растениями Выделение правил ухода за растениями и необходимый инвентарь. Определение значения ухода за растениями. Закрепление правил ухода за растениями и необходимый для этого инвентарь, выполняя задание со стр. 15 Инвентарь для ухода за комнатными растениями. Выделять инвентарь в зависимости от вида работ
22 4 Правила ухода за растениями в зависимости от вида Выделение правил ухода за разными видами комнатных растений. Соотнесение правил с разными растениями в зависимости от внешнего вида и строения. Закрепление правил при выполнении задания со стр. 16 Правила ухода за разными видами растениями Определять тип работы в зависимости от внешнего вида и строения цветка
23 5 Практическое занятие: «Уход за комнатными растениями в классе» Выполнение на практике, полученных знаний. Уход за комнатными растениями в классе. Определение вида ухода в зависимости от внешнего вида и строения растения. Правила ухода за разными видами растениями Определять тип работы в зависимости от внешнего вида и строения цветка
24 6 Обобщающий урок по теме: «Комнатные растения» Выделение правил ухода за растениями и необходимый инвентарь. Определение значения ухода за растениями. Закрепление правил ухода за растениями и необходимый для этого инвентарь, выполняя задания. Инвентарь для ухода за комнатными растениями. Правила ухода за разными видами растениями Выделять инвентарь в зависимости от вида работ. Определять тип работы в зависимости от внешнего вида и строения цветка
Раздел 4 Питание 6 ч 25 1 Кухонная мебель и оборудование Рассматривание сюжетной картинке по теме кухня. Выделение кухонной мебели и оборудование. Называние и определение их назначения в жизни человека. Определение понятий «Кухонная мебель» и «Оборудование». Выполнение заданий со стр. 17-18 на закрепление полученных знаний. Понятия кухонная мебель и оборудование, название и их назначение Классифицировать и выделять мебель и оборудование на кухне.
26 2 Уход за поверхностью предметов кухонной мебели и оборудованием Выделение на сюжетной картинке мебель и оборудование на кухне. Повторение названия и их назначение. Выделение правил ухода за поверхностью предметов кухонной мебели и оборудования. Закрепление знаний при выполнении заданий в тетради. Правила ухода за предметами и оборудованием на кухне Соблюдать правила санитарно-гигиенических требований на кухне дома на практике
27 3 Чайная посуда Повторение название посуды. Выделение посуды необходимой для чая. Введение понятия «чайная посуда» и ее назначение. Выполнение заданий на закрепление названия чайной посуды и ее назначения при выполнении заданий со стр. 19 Название и назначение чайной посуды Выделять и называть чайную посуды из ряда предложенных предметов.
28 4 Практическое занятие: «Сервировка стола на чаепитие» Выделение посуды необходимой для сервировки стола к чаепитию. Называние посуды. Выделение правил сервировки стола. Практическое выполнение сервировки стола с закреплением полученных знаний. Правила сервировки стола Сервировать стол к чаепитию
29 5 Столовые приборы. Повторение название посуды. Выделение столовых приборов. Введение понятия «столовые приборы» их назначение. Выполнение заданий на закрепление названия столовых приборов и их назначение при выполнении заданий со стр. 20 Название и назначение столовых приборов Выделять и называть столовые приборы из ряда предложенных предметов.
30 6 Практическое занятие: «Сервировка стола к завтраку» Выделение посуды и столовых приборов необходимой для сервировки стола к завтраку. Называние посуды и столовых приборов. Выделение правил сервировки стола к завтраку. Сравнение двух сервировок стола к завтраку и к чаепитию. Практическое выполнение сервировки стола с закреплением полученных знаний. Правила сервировки стола к завтраку Сервировать стол к завтраку
Раздел 2 Садовые работы 2 ч 31 1 Хозяйственный инвентарь и спецодежды для работы на участке зимой Рассматривание сюжетных картинок по теме труд людей в разное время года. Выделение спецодежды людей в каждое время года и используемый инвентарь. Классификация инвентаря по времени года, определение ее назначения. Выделение инвентаря и спецодежды необходимых зимой. Определение назначения данного садового инвентаря. Название предметов садового инвентаря, их назначение. Порядок хранения инвентаря. Применять хозяйственный инвентарь по назначению, классифицировать их по времени года. Готовить к хранению
32 2 Практическое занятие: «Уборка на пришкольном участке» Выход на улице, уборка на пришкольном участке с самостоятельным выбором спецодежды и инвентаря, сопровождая все словесным объяснением Название спецодежды и инвентаря. Правила использования инвентаря на улице Применять на практике полученные знания. Выполнять сезонные работы на участке: огребание снега
Хозяйственно-бытовой труд
№п/п № урока в разделе Тема урока Дата Элементы содержания Требования к уровню подготовки
План Факт Должны знать Должны уметь
Раздел 4 Питание 12 ч 33 1 Повторение: кухонная мебель и оборудование, посуда Выделение кухонной мебели, оборудования и посуды. Называние и определение ее назначения. Подписывание названия в тетради Название мебели, оборудования на кухне, посуды Классифицировать и выделять предметы по теме
34 2 Повторение правил сервировки стола к чаепитию и к завтраку Повторение название посуды, необходимой для сервировки стола к чаепитию и к завтраку. Сравнение двух видов сервировки. Повторение и закрепление правил сервировки стола. Названия посуды и столовых приборов для сервировки стола, правила сервировки стола Сервировать стол к завтраку и к чаепитию
35 3 Мытье посуды Рассматривание сюжетной картинке «На кухне». Выделение и называние кухонной мебели и оборудования, посуды и столовых приборов. Рассматривание картинки, где дети моют посуду. Определение значения мытья посуды. Описание сюжетной картинки стр. 21 Названия посуды и столовых приборов для сервировки стола, правила сервировки стола Убирать со стола после еды
36 4 Приспособления и средства для мытья посуды Определение значения мытья посуды. Выделение необходимых предметов и средств для мытья посуды. Рассматривание изображения со стр. 22 и выделение предметов и средств для мытья посуды. Подписывание названия. Выполнение задания №2 стр. 22 для закрепления названия Предметы и средства для мытья посуды Выделять и различать предметы и средства для мытья посуды
37 5 Последовательность мытья чайной посуды Повторение названия средств и предметов для мытья посуды. Поэтапный разбор мытья чашки и блюдца. Составление плана мытья посуды с использованием предметов и средств Последовательность мытья чайной посуды Составлять план мытья посуды
38 6 Практическое занятие: «Мытье чайной посуды» Повторение названия средств и предметов для мытья посуды. Поэтапный разбор мытья чашки и блюдца. Составление плана мытья посуды с использованием предметов и средств. Практическое применение знаний Последовательность мытья чайной посуды Составлять план мытья посуды, мыть чайную посуду
39 7 Заваривание чайного пакета в чашке Выделение чайной посуды. Составление плана заваривания чая. Выделение посуды необходимой для заваривания чая. Формулирование правил осторожного обращения с чайником. Закрепление знаний при составление плана заваривания чая задание №1 стр. 25 План заваривания чая, правила обращения с горячим чайником Составлять план заваривания чая, выделять необходимую посуду
40 8 Виды бутербродов Выделение картинок с продуктами питания среди разных изображений. Рассматривание бутербродов. Описание знакомых бутербродов детям. Классификация бутербродов по видам. Введение понятий «открытый», «закрытый» бутерброд и канапе. Выполнение задания на закрепление стр. 23 Виды бутербродов Классифицировать бутерброды по видам: закрытый, открытый, канапе.
41 9 Рецепты приготовление разных видов бутербродов Повторение и различение разных видов бутербродов. Чтение и разбор разных видов бутербродов. Записывание рецепт одного бутерброда. Выделение необходимых продуктов для приготовления. Составление плана приготовления бутерброда Рецепт бутерброда Составлять план приготовления бутерброда. Выделять необходимые продукты для приготовления по рецепту
42 10 Правила безопасной работы с ножом Изучение правил безопасной работы с ножом. Чтение памятки со стр. 24. Закрепление правил, описывания картинку задание №1 стр. 24 Правила безопасной работы с ножом. Описывать правила по картинке
43 11 Практическое занятие: «Приготовление бутерброда» Повторение рецепта бутерброда. Повторение названия необходимых продуктов по рецепту. Повторение правил работы с ножом. Приготовление бутерброда совместно с педагогом. Правила работы с ножом Соблюдать санитарно-гигиенические требования при приготовления пищи, убирать со стола после приготовления
44 12 Обобщающее занятие по тем «Питание» Повторение названия кухонной мебели и оборудования, посуды. Правила пользования ножом, сервировка стола, приготовления бутербродов, классификация бутербродов Полученные знания по теме Применять полученные знания на практике
Раздел 5 Уборка помещений 6 ч 45 1 Ежедневная уборка класса Просматривание видеофрагмента про уборку класса. Определение значения ежедневной уборки в классе. Рассматривание изображение, объяснение, что нужно сделать на этой картинке. Значение ежедневной уборки Соблюдать эстетические и гигиенические требования к классу
46 2 Инвентарь и принадлежности для уборки помещений Рассматривание изображение со стр. 26. Выделение и называние инвентаря и принадлежностей для уборки помещений. Определение функционального назначения предметов. Закрепление названия задание №2 стр. 27 Название и назначение инвентаря и принадлежностей для уборки помещений Подбирать и использовать по назначению инвентаря и приспособления для уборки
47 3 Уборка в классе Выделение инвентаря и принадлежностей для уборки класса. Составление плана уборки класса. Выполнение задания №3 стр. 28 Название и назначение инвентаря и принадлежностей для уборки помещений
План уборки класса Составлять план уборки
48 4 Правила безопасной работы с инвентарем для уборки класса Повторение названия инвентаря для уборки в помещении. Изучение правил безопасной работы с инвентарем для уборки класса. Повторить правила хранения инвентаря. Правила безопасной работы с инвентарем Правильно хранить инвентарь
49 5 Практическое занятие: «Уборка в классе» Составление плана уборки класса. Повторение правил безопасной работы с инвентарем. Практическое выполнение «Уборка класса» Правила безопасной работы с инвентарем, план уборки класса Правильно хранить инвентарь
50 6 Обобщающий урок по теме: «Уборка помещений» Повторить все полученные знания по теме Названия инвентаря для уборки, этапы уборки помещения Правильно и безопасно использовать инвентарь для уборки
Раздел 2 Садовые работы 2 ч 51 1 Хозяйственный инвентарь и спецодежды для работы на участке весной Рассматривание сюжетных картинок по теме труд людей в разное время года. Выделение спецодежды людей в каждое время года и используемый инвентарь. Классификация инвентаря по времени года, определение ее назначения. Выделение инвентаря и спецодежды необходимых весной. Определение назначения данного садового инвентаря. Название предметов садового инвентаря, их назначение. Порядок хранения инвентаря. Применять хозяйственный инвентарь по назначению, классифицировать их по времени года. Готовить к хранению
52 2 Практическое занятие: «Уборка на пришкольном участке» Выход на улице, уборка на пришкольном участке с самостоятельным выбором спецодежды и инвентаря, сопровождая все словесным объяснением Название спецодежды и инвентаря. Правила использования инвентаря на улице Применять на практике полученные знания. Выполнять сезонные работы на участке: расчистка дорожек, подметание, полив почвы из лейки.
Хозяйственно-бытовой труд
№п/п № урока в разделе Тема урока Дата Элементы содержания Требования к уровню подготовки
План Факт Должны знать Должны уметь
Раздел 6 Уход за одеждой 7 ч 53 1 Правила ухода за одеждой Выделение одежды из ряда предложенных предметов. Классификация одежды. Изучение правил ухода за одеждой, используя рабочую тетрадь стр. 29-30. Составление рассказа «Правила ухода за одеждой» Правила ухода за одежой Размещать одежду в шкафу
54 2 Ежедневный уход за одеждой Выделение щетки для ухода за одеждой. Выполнение задания стр. 31. Правила ухода за одежой Размещать одежду в шкафу
55 3 Практическое занятие: «Уход за одеждой» Уход, чистка вещей. Размещение одежды в шкафу на полке и на плечиках, на спинке стула. Способы чистки одежды щеткой Размещать одежду в шкафу на полке и на плечиках, на спинке стуле, чистить одежду с помощью щеткой
56 4 Приспособления и средства для ручной стрики белья Выделение предметов и средств для ручной стирки вещей. Выделение и подписывание их на стр. 32. Составление рассказа, что нужно для стирки вещей. Составление плана по теме стирка белья Предметы и средства для ручной стрики белья, последовательность стирки белья Составлять план ручной стирки вещей
57 5 Стирка носков Рассматривание носка и выделение основных частей. Составление плана стирки носка. Выделение предметов и средств необходимых для ручной стирки носков. Закрепление знаний на стр. 33-34 Правила и этапы ручной стирки носков Применять по назначению инвентарь и средств для ручной стирки
58 6 Практическое занятие: «Стирка носков» Составление плана ручной стрики носков. Выделение необходимых предметов и средств. Практическое выполнение полученных знаний Правила и этапы ручной стирки носков Применять по назначению инвентарь и средств для ручной стирки
59 7 Обобщающий урок по теме «Уход за одеждой» Повторение названия предметов и средств для стирки белья, этапы ручной стрики. Правила и этапы ручной стирки Применять по назначению инвентарь и средств для ручной стирки
Раздел 7 Уход за обувью 7 ч 60 1 Виды обуви по назначению Выделение обуви из ряда предложенных предметов. Классификация обуви по сезонам. Классификация обуви по назначению. Выполнение задания стр. 35-36 Название обуви Классифицировать обувь по назначению
61 2 Принадлежности для ухода за обувью Выделение специальных средств и принадлежностей для ухода за обувью. Определение их назначения. Выполнение задания на стр. 37. Составление рассказа «Принадлежности для ухода за обувью» Принадлежности для ухода за обувью Выделять необходимые принадлежности для ухода за обувью
62 3 Ежедневный уход за обувью Выделение правил ежедневного ухода за обувью. Чтение рассказа с пропущенными словами стр. 38, закрепление правил и этапов ежедневного ухода Правила ежедневного ухода за обувью Технологически правильно выполнять этапы ухода за обувью
63 4 Практическое занятие: «Ежедневный уход за обувью» Выделение правил ежедневного ухода за обувью. Закрепление правил и этапов ежедневного ухода. Практическое выполнение Правила ежедневного ухода за обувью Технологически правильно выполнять этапы ухода за обувью
64 5 Сушка мокрой обуви Составление плана сушки обуви. Выполнение задания стр. 39. Составление рассказа «Сушка обуви» Особенности сушки мокрой обуви Технологически правильно выполнять этапы ухода за обувью
65 6 Практическое занятие: «Сушка мокрой обуви» Составление плана сушки обуви. Практическое выполнение Этапы сушки обуви Технологически правильно выполнять этапы ухода за обувью
66 7 Обобщающий урок по теме «Уход за обувью» Повторение названия обуви, классифицировать по назначению, повторить принадлежности для ежедневного ухода обувью. Составление плана. Название обуви, принадлежности для ухода за ней Технологически правильно выполнять этапы ухода за обувью
Раздел 2 Садовые работы 2 ч 67 1 Хозяйственный инвентарь и спецодежды для работы на участке летом Рассматривание сюжетных картинок по теме труд людей в разное время года. Выделение спецодежды людей в каждое время года и используемый инвентарь. Классификация инвентаря по времени года, определение ее назначения. Выделение инвентаря и спецодежды необходимых летом. Определение назначения данного садового инвентаря. Название предметов садового инвентаря, их назначение. Порядок хранения инвентаря. Применять хозяйственный инвентарь по назначению, классифицировать их по времени года. Готовить к хранению
68 2 Практическое занятие: «Уборка на пришкольном участке» Выход на улице, уборка на пришкольном участке с самостоятельным выбором спецодежды и инвентаря, сопровождая все словесным объяснением Название спецодежды и инвентаря. Правила использования инвентаря на улице Применять на практике полученные знания. Выполнять сезонные работы на участке: расчистка дорожек, подметание, полив почвы из лейки, выдергивание сорников, посадка цветов
Планируемые результаты
Хозяйственно-бытовой труд
6 год обучения
Учащиеся группы «А»
Должен знать:
Название одежды и обуви
Правила ухода за одеждой и обувью
Виды жилых помещений
Название и назначение мебели, правила ухода
Предметы и средства для уборки в помещении
Название и назначение кухонной посуды и нагревательных приборов
Технику безопасности при приготовлении пищи, работе с иглой
Нормы и режим питания
Основные продукты питания
Должен уметь:
Самостоятельно выполнять все этапы утреннего и вечернего туалета
Развешивать вещи на плечиках и на спинках стульев
Ухаживать за одеждой и обувью
Шнуровать ботинки
Владеть иглой
Дежурить по классу
Уметь пользоваться столовыми приборами и сервировать стол
Готовить бутерброд с частичной помощью учителя
Последовательно и правильно обрабатывать овощи и фрукты
Планируемые результаты
Хозяйственно-бытовой труд
6 год обучения
Учащиеся группы «В»
Должен знать:
Название одежды и обуви
Виды жилых помещений
Название и назначение мебели
Предметы и средства для уборки в помещении
Название и назначение кухонной посуды
Технику безопасности при приготовлении пищи, работе с иглой
Основные продукты питания
Должен уметь:
Самостоятельно выполнять все этапы утреннего и вечернего туалета
Развешивать вещи на плечиках и на спинках стульев
Ухаживать за одеждой и обувью
Дежурить по классу
Уметь пользоваться столовыми приборами
Последовательно и правильно обрабатывать овощи и фрукты
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебники Методические и учебные пособия Дидактический материал Электронные пособия Другое
- Воронкова В.В. Казакова С.А. Социально-бытовая ориентировка для учащихся в спец. корр. образоват. школе VIII вида Пособия для учителя
- Девяткова Т.А., Кочетова Л.Л. Социально-бытовая ориентировка в спец. корр. образоват. учреждений VIII вида Пособия для учителя
- Львова С.А. практический материал к урокам Социально-бытовой ориентировки в спец. корр. общеобразооват. школе VIII вида 5-9 кл Пособия для учителя
- Галле А.Г. Тетрадь по обслуживающему труду
Картинный материал по темам Детские презентации с сайтов:
http://viki.rdf.ru/http://pochemu4ka.ru/index/0-402http://900igr.net/http://pwpt.ru/presentation/detskiehttp://prezentacii.com/detskie/
Приложенные файлы
