презентация Формирование экологической культуры на уроках математики


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

МБОУ СОШ с. Первомайское Подготовила Васильева Камшат Жумартовна, учитель математики 2016-2017 учебный год Обоснование актуальности проекта: В связи с тем, что в 2016-2017 учебном году МБОУ «СОШ с. Первомайское» перешла на 5-дневное обучение, то сократился образовательный школьный компонент в учебном плане. В связи с чем, предмет «экология» не ведется в ряде классов и ее реализация происходит во внеурочной деятельности. Я считаю, что формирование экологической культуры – одна из главных задач современного образования, и поэтому создание таких образовательных проектов актуальны. Цель и задачи проекта Цель – формирование экологического сознания путем математического подхода. Задачи:формирование гуманистического и экологического мировоззрения, воспитание рационального отношения к природе и взаимодействия с окружающей средой, предвосхищающие адаптацию к прогнозируемым условиям экологической реальности;способствовать общекультурному развитию личности, формированию мировоззрения ученика, его стремлению к познанию и самосовершенствованию  Как реализовать проект? Каждый курс математики может вносить вклад в формировании экологического сознания. Наиболее благоприятные темы в 5 классе: «Натуральные числа», «Десятичные дроби», «Проценты», в 6 классе: «Пропорции», «Обыкновенные дроби», «Положительные и отрицательные числа», «Диаграммы», в 7 классе: «Графики функций», Степень», « Треугольники», в 8 классе: «Квадратные корни», «Степень с целым показателем», «Осевая и центральная симметрии», «Подобные треугольники», в 9 классе: «Прогрессии», «Правильные многоугольники», в 10-11 классах: «Функции», «Многогранники».   Реализация проекта (ожидаемые конечный результаты): Подбор интересных, актуальных экологических задач;Распределение по разделам и темам экологических задач по математике Знакомство, разбор, решение задачи учащимисяАнализ каждой конкретной задачи, обозначение ее актуальности Выступление учащихся с докладами, сообщениями перед учащимися других классов (обмен информацией);Мастер-класс по интеграции предмета экология и математикаСоздание стен-газеты, посвященный содружеству экологии и математикиПроведение анкетирования с целью выявления заинтересованности учащихся изучения экологических задач. Реализация проекта (ожидаемые конечный результаты): Перспективы развития проекта Использование проекта в дальнейшем:Проведение экологических акций.Продолжение работы по данному направлению, привлечение своих коллег.Интеграция процесса работы по теме «Формирование экологической культуры на уроках математики» Включение материалов проекта во внеклассную работуПрезентация данного проекта в других образовательных учреждениях, размещение информации в интернет пространствах Экологические задачи на уроках математики (на основе местного материала) 1 задача Каждый год на человека приходится 350 кг вредных веществ. Сколько кг вредных веществ приходится на :  1787 жителей с. Первомайское ? (официальная информация о численности села).2 задача  В сутки автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг  выхлопных газов. Сколько выхлопных газов могут выбросить в воздух 4 автомобиля , ежедневно припаркованных около школы, за 10 суток? Экологические задачи на уроках математики (на основе местного материала) 3 задача Одна берёза за сезон (с мая по сентябрь) усваивает из воздуха 105 г. сернистого газа. Берёза живёт чуть больше 100 лет. Сколько сернистого газа уничтожат берёзы, посаженные вокруг нашей школы, за свою жизнь?4 задача В нашем селе Первомайское живёт 1787 человек. Представим, что каждый двадцатый из них, побывав в соседнем лесу, бросит там пакетик из-под чипсов и пластиковую бутылку. Сколько всего пакетов и бутылок будет под каждым деревом, если в лесу 100 елей, 100 берёз, 100 осин и 100 клёнов. Экологические задачи на уроках математики (на основе местного материала) 5 задача В нашей школе завтракают дети из 11 классов.  Если в 7 классах найдётся 3 невоспитанных ребёнка, которые бросят бумажки от печенья на пол, то     а)сколько бумажек будет валяться по школе? 6 задачаВ нашей школе 143че ловека. Предположим, что каждый второй пришёл без «сменки»  и принёс в школу на подошвах всего 20 граммов  пыли. Предположим, что 2 кг пыли осталась на полу и её удалось смыть уборщицам.а) Сколько пыли осталось висеть в воздухе, которым мы дышим? Проектные работы для обучающихся« Числа» в окружающем воздухе Учащиеся проводят исследовательскую работу и выясняют протяженность дороги в селе, количество транспорта, их виды, и на основе данных составляют задания, задачи, решают, делают выводы. Например: Сколько угарного газа выделяет один автомобиль, проезжая по улице Центральная? Проектные работы для обучающихся «Деревья — бесценная часть окружающей среды» Сбор информации осуществляют учащиеся: сколько деревьев на пришкольном участке, сколько из них берез, лип, тополей… Объем выделяемого газа березой, тополем и.т.д. Вопросы разные, например: Интересно узнать, сколько кислорода выделяют деревья в нашем пришкольном участке? Проектные работы для обучающихся«Пчелы-математики» Учащиеся находят интересные факты из жизни пчел, сопоставляют полученные знания с математикой, и выводят разные задачи. Например такую: В нашем селе в ____ семей держат ____улей. За хорошее солнечное лето 1 семья пчел собирает примерно 60кг меда. Сколько меда собрали в селе? Задания усложняются по мере того, к какому классу адресована проектная работа. Занимательные экологические задачи В лесу стеклянная бутылка вызвала пожар. Сколько деревьев погибнет от пожара через 2 часа, если за 10 мин сгорает  до 9 деревьев.(Запомни! Стекло, оставленное в лесу, может стать причиной пожара. Почему?)В среднем человек потребляет в сутки 0,8 кг кислорода. При физической нагрузке кислородная потребность может вырасти до 1,3 кг. В среднем дерево за сутки выделяет 0,2 кг живительного газа. Скольким деревьям необходимо «работать» для того, чтобы человеку дышалось легко?В разных странах на разовые салфетки, бумажные полотенца ежегодно расходуются 15 млн. т бумаги. Из одного взрослого дерева производится 60 кг. бумаги. сколько уничтожается деревьев для изготовления бумажных салфеток.  Пользуясь ключом, замените ответы буквами и прочитайте название вулкана, который в свое время принес много бед.1) 69 Ч 53 – 69 Ч 43 (вычислить, применив распределительное свойство умножения)2) 25 Ч 36 Ч 4 (вычислить, выбрав удобный порядок действий) 3) 124 Ч 45 + 25 4) 4392 ч 36 -75) 122 + 1530 ч 6 6) 255 Ч 100 – 707) 1000 ч 5 + 278 8) 67410 ч 210Ключ : К А У К А Р Т А 377 5605 478 115 690 25430 321 3600 Занимательные экологические задачи В 1915 году в Индонезии заявил о себе вулкан Кракатау. Вызванные им ударные волны трижды опоясали всю планету. Из-за туч пепла сумраки покрыли даже Европу.Человек – часть природы, но самые ужасные катастрофы на нашей планете связаны именно с ним. Примером экологической катастрофы, из-за военного конфликта, являются события, которые происходили на территории Кувейта (показать на карте) в 1991 году. Отступая из Кувейта, иранские оккупанты взорвали более 500 нефтяных скважин. Часть их загорелась и пожар длился 4 месяца, отравляя вредными газами и сажей атмосферу Занимательные экологические задачи Экологические задачи на уроках математики Решив уравнение, найдите годовое количество пожаров на атомных электростанциях мира. (х ч 9) – 2 =3За годы существования атомных электростанций произошло 4 ядерных катастрофы. Самые ужасные – в апреле 1986 г. на Чернобыльской АЭС и в марте 2011 года на АЭС «Фукусима» в Японии(показать на карте) Заключение. Решение экологических задач является показателем уровня экологического сознания, от которого зависит отношение людей друг к другу и к природному окружению, т.е. выживание человечества. Природа - великий учитель! Современному учителю сегодня уже мало быть только предметником, он становится проводником нового мышления – экологического. Я считаю, эффективным комплексным подходом – это путь от обучения основным наукам к установлению связи между природой и искусством, общественными и личностными отношениями с окружающей средой. Практическим результатом такого обучения является формирование личности, готовой принять идеологию здорового образа жизни.

Приложенные файлы


Добавить комментарий