программа внеклассного кружка «В мире книг»



Кружок «В мире книг»


Ступень обучения: начальное общее, 1класс
Количество часов: 86,5 часов
Уровень: внеурочная деятельность
Учитель: Бондарева Галина Георгиевна
Программа разработана на основе авторской программы факультатива
«В мире книг» для внеурочной деятельности младших школьников
1 класс Л.А. Ефросинина










ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Кружок «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Цели кружка:
Создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг
Расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов
Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность кружка с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Общая характеристика факультатива.
Факультатив «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.Факультативные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Место факультатива в учебном плане.
В 1 классе факультативные занятия проводятся два раза в неделю. В 1 классе планируется 82,5 занятия.
Ценностные ориентиры содержания кружка.

Содержание программы кружка «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа кружка способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка.

В результате освоении программы кружка «В мире книг» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Осознавать значимость чтения для личного развития;
Формировать потребность в систематическом чтении;
Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчикоСоблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома











Содержание программы.
1 класс (82,5 ч)

Здравствуй, книга! (3,5 ч.)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.
Книги о Родине и родной природе (5ч).
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
Писатели детям (5ч).
Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги-сборники.( 6 ч).
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку». Рисуем произведения фольклора.
По страницам книг В. Сутеева (6,5 ч).
Книги В.Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
В.Сутеев – автор и художник – оформитель.
Игра «По страницам сказок В.Сутеева». В.Сутеев – автор и оформитель книг для детей.
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
Сказки народов мира (9ч).
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. Сказки народные и литературные.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей-сказочников (10ч).
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй. Сказки В.И. Даля. Сказка П.Ершова «Конек – горбунок».
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели (7,5ч).
Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.
Книги-сборники произведений современных детских писателей.
Сказки зарубежных писателей (9ч).
Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Книги-сборники стихотворений для детей (5ч).
Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестова, С.Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Дети – герои книг (5ч).
Дети – герои сказок. Русские народные сказки («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.).
Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др)
Дети- герои стихотворений (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.), Е. Чарушин – писатель- натуралист и иллюстратор.
Книги о животных (11ч).
Книги-сборники о животных.
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая.
Книги В.Бианки, Г.Скребицкого.

Универсальные учебные действия:
находить книгу в открытом библиотечном фонде;
выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформ-
лению;
формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной
книге и героях;
характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на
заданную тему;
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
пользоваться аппаратом книги;
овладевать правилами поведения в общественных местах (библио-
теке);
систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.


№ п/п
Разделы программы
Количество часов

1
Здравствуй, книга!
3,5

2
Книге о Родине и родной природе
5

3
Писатели детям
5

4
Народная мудрость. Книги-сборники.
6

5
По страницам книг В.Сутеева
6,5

6
Сказки народов мира.
9

7
Книги русских писателей-сказочников
10

8
Детские писатели
7,5

9
Сказки зарубежных писателей
9

10
Книги-сборники стихотворений для детей
5

11
Дети – герои книг.
5

12
Книги о животных
11


Всего часов:
82,5






Литература
1. Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007.
2.Внеклассное чтение. 1класс. И.Ф. Яценко М.: «ВАКО» 2008.
3.Внеклассное чтение. Учим играя. «Учитель» 2006.
4.Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия.Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007.

Материально – техническое обеспечение
1.Персональный компьютер.
2.МФУ.
3.Видеопроектор.
4.Магнитофон.
5.Фотоаппарат.
6.CD и DVD диски.
























ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п
Названия темы
занятия
УУД
Кол-во
час.
Дата проведения






По плану
По
факту

1
Здравствуй, книга!

3,5



1
Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой.
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь рабо-тать с книгой, поль-зуясь алгоритмом учеб-ных действий; нахо-дить книгу в открытом библиотечном фонде.
1
01.09.


2
Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь рабо-тать с книгой, поль-зуясь алгоритмом учеб-ных действий; нахо-дить книгу в открытом библиотечном фонде
2
06.09.


3
Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь рабо-тать с книгой, поль-зуясь алгоритмом учеб-ных действий; нахо-дить книгу в открытом библиотечном фонде
0.5
08.09.


2
Книге о Родине и родной природе.

5



4
Книги о Родине и природе.
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
1,5
13.09.


5
Элементы книги.
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
1
15.09.


6
Книга-произведение и книга-сборник.
Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением
1,5
20.09.


7
Книги о родной природе
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
1
22.09.


3
Писатели детям

5
.


8
Книги-сборники писателей-классиков о детях.
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре.
1,5
27.09


9
Книги современных писателей о детях.
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре.
1
29.09


10
Выставка книг. Слушание и рассматривание одной из книг.
Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
1,5
04.10.


11
Художники-иллюстраторы.
Сравнивать иллюстрации разных художников к одному произведению.
1
06.10.


4
Народная мудрость. Книги-сборники.

6



12
Потешки, шутки и считалки.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.
1,5
11.10.


13
Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.
1
13.10.


14
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Участвовать в играх; выполнять творческую работу; работать в парах.
1
18.10.


15
Творческая работа «Сочини загадку».
Умение выполнять творческую работу.
1,5
20.10.


16
Рисуем произведения фольклора
Умение выполнять творческую работу.
1
25.10


5
По страницам книг В Сутеева.

6,5



17
Книги В. Сутеева. Структура книги-сборника.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
1,5
27.10


18
В.Сутеев – автор и оформитель книг для детей.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
1,5
08.11.


19
Сказки В Сутеева.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
1
10.11.


20
Мультфильмы по произведениям В. Сутеева.
Сравнивать произведение и его экранизацию.
2
15.11.


21
Литературная игра «По страницам сказок В.Сутеева»
Принимать участие в литературной игре; работать в парах.
0,5
17.11.


6
Сказки народов мира

9



22
Книги – сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
1,5
22.11.


23
Сказки народные и литературные.
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
1
24.11.


24
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
1,5
29.11.


25
Любимые сказки.

1
01.12.


26
Сказка – ложь, да в ней намек.
Осознавать значимость чтения для личного развития.
1,5
06.12.


27
Конкурс «Герои народных сказок». Рисунки, аппликации.
Умение выполнять творческую работу.
1
08.12.


28
Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
1,5
13.12.


7
Книги русских писателей -сказочников.

10



29
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1
15.12.


30
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге;
осознавать значимость чтения для личного развития.
1
20.12.


31
Творческая работа «Встреча с Буратино».
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1,5
22.12.


32
Сказки В.И.Даля.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
1
27.12.


33
Сказки А.С. Пушкина.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1,5
29.12.


34
Сказка П.Ершова «Конек – горбунок».
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
1,5
10.01.


35
Я рисую сказку
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты; участвовать в творческой работе.
1
12.01.


36
«Что за чудо эти сказки!». Просмотр мультфильмов по авторским сказкам.
Сравнивать произведение и его экранизацию.
1,5
17.01.


8
Детские писатели

7,5



22
Книги С.Маршака. Выставка книг.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1
19.01.


23
Книги-сборники произведений К.Чуковского.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1,5
24.01.


24
Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1
26.01.


25
Книги Н.Н. Носова.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1,5
31.01.


26
Успенский Э.Н. и герои его произведений.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1
02.02.


30
Пантелеев А.И. и его «Честное слово».
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, участвовать в беседе о прочитанной книге.
1,5
07.02.


9
Сказки зарубежных писателей.

9



31
Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению.
1,5
21.02.


32
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1
23.02.


33
Книги Г.Х. Андерсена.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1,5
28.02.


34
Моя любимая сказка Г.Х. Андерсена.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, участвовать в беседе о прочитанной книге.
1
02.03.


35
Сказки Братьев Гримм.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1,5
07.03.


36
Сказки А. Линдгрен, А. Милна.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1,5
09.03.


27
В гостях у сказки.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1
14.03.


10
Книги-сборники стихотворений для детей

5



28
Стихотворения для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1,5
16.03.


29
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
1
21.03.


30
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
1,5
24.03.


31
Мое любимое стихотворение.
Принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
1
04.04.


11
Дети – герои книг.

5



32
Дети – герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.)
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1,5
06.04.


33
Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка»).
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1
11.04.


34
Дети – герои рассказов. (Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.)
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1,5
13.04.


35
Дети – герои стихотворений. (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1
18.04.


12
Книги о животных

11




36
Книги В.Бианки.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
1,5
20.04.


37
Книги Г.Скребицкого.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1
25.04.


38
Книги К.Г. Паустовского.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1,5
27.04.


39
Книги Н.И. Сладкова.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1
02.05.


40
Книги Е. Чарушина.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1,5
04.05.


41
Е. Чарушин – писатель- натуралист и иллюстратор.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1
11.05.


42
Книги М.М. Пришвина.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
1,5
16.05.


42
Книга Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
Пользоваться аппаратом книги, формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях.
1
18.05.


43
По страницам любимых книг. Выставка книг.
Умение выполнять творческую работу. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
1
23.05.


Всего: 82,5 часа.
15

Приложенные файлы

  • doc file5.ppt
    Размер файла: 196 kB Загрузок: 0