Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска»
Рассмотрено
Руководитель МО
________________ /Ж.О. Белкина /
«____» августа 2016 г. Согласовано
зам. директора по УВР
___________________ /Н.Р. Зайцева /
«____» августа 2016 г. Утверждено
Директор
_______________ /Н.А. Коткина/
«____» августа 2016 г.
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»
по ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
Разработчик:
Апенченко Александра Владимировна
учитель начальных классов
г. Смоленск
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе:
— Федерального государственного образовательного стандарта НОО обучающихся с ОВЗ;
― Федерального государственного образовательного стандарта НОО;
— примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся;
— адаптированной основной общеобразовательной программы ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска».
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Учебники Зыкова Т. С. Ознакомление с окружающим миром. 1 класс: учеб. для. спец. (коррекц.) образоват. учреждений I и II видов / Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова. – М.: Просвещение, 2010. – 239 с.: ил.
Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для. общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – ил. – (Школа России).
Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для. общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – ил. – (Школа России).
Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для. общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – ил. – (Школа России).
Плешаков А. А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для. общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М.: Просвещение, 2013. – ил. – (Школа России).
Рабочие тетради Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 1 класс: В 2 ч. − М.: Просвещение, 2014.
Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч. − М.: Просвещение, 2014.
Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 3 класс: В 2 ч. − М.: Просвещение, 2014.
Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 4 класс: В 2 ч. − М.: Просвещение, 2014.
Проверочные работы Плешаков А. А., С. А. Плешаков. Окружающий мир. Проверочные работы: 1 класс / А. А. Плешаков, С. А. Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2016.
Плешаков А. А., С. А. Плешаков. Окружающий мир. Проверочные работы: 2 класс / А. А. Плешаков, С. А. Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2016.
Плешаков А. А., С. А. Плешаков. Окружающий мир. Проверочные работы: 3 класс / А. А. Плешаков, С. А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016.
Плешаков А. А., С. А. Плешаков. Окружающий мир. Проверочные работы: 4 класс / А. А. Плешаков, С. А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016.
Электронное приложение к учебнику Плешаков А. А. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 1 класс (Диск CD-ROM).
Плешаков А. А. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 2 класс (Диск CD-ROM).
Плешаков А. А. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 3 класс (Диск CD-ROM).
Плешаков А. А. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 4 класс (Диск CD-ROM).
В соответствии с учебным планом ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска» на изучение окружающего мира в 1 слабослышащем классе отводится 2 часа в неделю, 66 часов в год. Во 2—5 классах отводится по 1 часу в неделю, 34 часа в год.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков в 1 классе является безотметочный способ, а во 2—5 классах – текущий, промежуточный и итоговый контроль.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении (умение адекватно оценивать свои силы; пользоваться индивидуальными слуховыми аппаратами и другими личными адаптированными средствами в разных ситуациях; пользоваться специальной тревожной кнопкой на мобильном телефоне; написать при необходимости sms-сообщение и другие);
овладение начальными умениями адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве домашней и школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела; владение речевыми средствами для включения в повседневные школьные и бытовые дела, навыками коммуникации, в том числе устной, в различных видах урочной и внеурочной деятельности);
развитие представлений о социокультурной жизни слышащих детей и взрослых, лиц с нарушениями слуха.
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование доступных (с учётом особенностей речевого развития слабослышащих и позднооглохших обучающихся) речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
желание и умения вступать в устную коммуникацию с детьми и взрослыми в знакомых обучающимся типичных жизненных ситуациях при решении учебных, бытовых и социокультурных задач; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; готовность давать оценку событий, поступков людей, излагать свое мнение;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и других) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты:
1) овладение представлением об окружающем мире;
2) овладение природоведческими терминами, словами и словосочетаниями, обозначающими объекты и явления природы, выражающие временные и пространственные отношения и включение их в самостоятельную речь (с учётом особенностей речевого развития слабослышащих и позднооглохших обучающихся);
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности;
4) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ознакомление с окружающим миром. Окружающий мир (Человек, природа, общество)
Человек и природа. Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.Вещество — то, из чего состоят все природные объектыи предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.
Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.
Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность,осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).
Почва, её состав, значение для живой природы и дляхозяйственной жизни человека.
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно­двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Человек и общество
Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной дея­тельностью во имя общей цели. Духовно­нравственные и куль­турные ценности — основа жизнеспособности общества.
Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению.
Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи.
Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.
Наша Родина  — Россия, Российская Федерация. Ценностно­смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.
Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно­нравственное благополучие граждан.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно­нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.
Россия на карте, государственная граница России.
Москва — столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Расположение Москвы на карте.
Города России. Санкт­Петербург: достопримечательности(Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.
Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).
Родной край — частица России. Родной город (населённый пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха врежиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
̶ работа с учебником;
̶ рассматривание иллюстраций;
̶ работа с плакатами;
̶ работа с карточками;
̶ работа со справочным материалом;
− выступление с плакатами и рисунками;
− создание несложных проектов.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Программа предусматривает дополнительные формы организации учебного процесса:
̶ беседа;
̶ работа с учебником;
− работа с натуральными объектами;
− экскурсии;
̶ составление словаря математических терминов и понятий;
̶ использование здоровьесберегающих технологий;
̶ использование информационных технологий;
̶ групповая работа;
− коллективное обсуждение вопросов;
− групповая работа.
Тематическое планирование по окружающему миру
(33 недели по 2 ч.)
Класс: 1 слабослышащий.
№ п/п Наименование раздела Количество часов
1 Я и школа 9 ч.
2 О себе 16 ч.
3 Родная природа 29 ч.
4 Город, в котором я живу 6 ч.
5 Родная страна 6 ч.
Всего: 66 часов.
№
урока Календарные сроки Наименование тем Кол-во часов Кол-во экс-й
План Факт I ЧЕТВЕРТЬ – 16 ЧАСОВ 2
Я И ШКОЛА
(1 ч.)
1. 02.09.2016 Знакомство со школой. Правила поведения в школе. Экскурсия по школе. Инструктаж по ТБ. 1 ч. 1
О СЕБЕ
(2 ч.)
2. 06.09.2016 Моё имя, фамилия. 1 ч. 3. 09.09.2016 Мои родные (состав семьи). Имена родителей. 1 ч. Я И ШКОЛА
(5 ч.)
4. 13.09.2016 Школьная мебель. Класс. Правила поведения в классе. 1 ч. 5. 16.09.2016 Школьные помещения. 1 ч. 6. 20.09.2016 Кто работает в школе. 1 ч. 7. 23.09.2016 Школьные принадлежности. 1 ч. 8. 27.09.2016 Дежурный и его обязанности. 1 ч. РОДНАЯ ПРИРОДА
(2 ч.)
9. 30.09.2016 Фрукты. Различение фруктов. Использование человеком. Гигиенические требования. 1 ч. 10. 04.10.2016 Овощи. Различение овощей. Использование человеком. Гигиенические требования. 1 ч. РОДНАЯ ПРИРОДА
(3 ч.)
11. 07.10.2016 Осень. Приметы осени. Осенние месяцы. 1 ч. 12. 11.10.2016 Наблюдения за погодой. Изменения в жизни растений, животных и деятельности людей осенью. 1 ч. 13. 14.10.2016 Осенние цветы. 1 ч. ГОРОД, В КОТОРОМ Я ЖИВУ
(3 ч.)
14. 18.10.2016 Название города, где мы учимся. Знакомство с городом. 1 ч. 15. 21.10.2016 Памятники, достопримечательности родного города, музеи. Экскурсия в город. Инструктаж по ТБ. 1 ч. 1
16. 25.10.2016 Улица: дом-дома, переход, дорога, светофор, машины. 1 ч. II ЧЕТВЕРТЬ – 14 ЧАСОВ 1
РОДНАЯ ПРИРОДА
(4 ч.)
17. 28.10.2016 Растения леса. Разнообразие деревьев, кустарников, травянистых растений леса. 1 ч. 18. 08.11.2016 Основные части дерева: корень, ствол, ветки, листья, крона. 1 ч. 19. 11.11.2016 Хвойные и лиственные деревья. Листопад. 1 ч. 20. 15.11.2016 Отличительные особенности деревьев, кустарников и травянистых растений. Экскурсия на пришкольный участок. Инструктаж по ТБ. 1 ч. 1
О СЕБЕ
(2 ч.)
21. 18.11.2016 Домашний адрес: название города, улицы, номер дома, квартиры. 1 ч. 22. 22.11.2016 Мой дом (моя квартира). Оборудование дома (квартиры). 1 ч. РОДНАЯ ПРИРОДА
(2 ч.)
23. 25.11.2016 Грибы: съедобные и ядовитые. 1 ч. 24. 29.11.2016 Грибы: правила сбора грибов. 1 ч. О СЕБЕ
(3 ч.)
25. 02.12.2016 Одежда. 1 ч. 26. 06.12.2016 Обувь. 1 ч. 27. 09.12.2016 Бережное отношение к одежде и обуви. 1 ч. РОДНАЯ ПРИРОДА
(3 ч.)
28. 13.12.2016 Зима. Приметы зимы. Зимние месяцы. 1 ч. 29. 16.12.2016 Наблюдения за погодой. Изменения в жизни растений, животных и деятельности людей зимой. 1 ч. 30. 20.12.2016 Праздник в жизни общества: Новый год. Ёлочные игрушки. 1 ч. III ЧЕТВЕРТЬ – 20 ЧАСОВ ―
РОДНАЯ ПРИРОДА
(1 ч.)
31. 23.12.2016 Зимние занятия детей. 1 ч. РОДНАЯ СТРАНА
(1 ч.)
32. 10.01.2017 Праздник в жизни общества: Рождество. 1 ч. РОДНАЯ ПРИРОДА
(6 ч.)
33. 13.01.2017 Домашние животные и их различие. 1 ч. 34. 17.01.2017 Домашние животные и их детёныши. 1 ч. 35. 20.01.2017 Значение домашних животных. 1 ч. 36. 24.01.2017 Дикие животные. 1 ч. 37. 27.01.2017 Дикие животные и их детёныши. 1 ч. 38. 31.01.2017 Домашние и дикие животные. Дифференциация понятий. Бережное отношение к животным. 1 ч. О СЕБЕ
(4 ч.)
39. 03.02.2017 День школьника. 1 ч. 40. 07.02.2017 Части тела человека. 1 ч. 41. 10.02.2017 Внешность человека. 1 ч. 42. 14.02.2017 Личная гигиена школьника. 1 ч. РОДНАЯ СТРАНА
(1 ч.)
43. 17.02.2017 Праздник в жизни общества: День защитника Отечества. 1 ч. РОДНАЯ ПРИРОДА
(2 ч.)
44. 28.02.2017 Птицы. 1 ч. 45. 03.03.2017 Зимующие и перелетные птицы. Бережное отношение к птицам. 1 ч. РОДНАЯ СТРАНА
(1 ч.)
46. 07.03.2017 Праздник в жизни общества: 8 марта. 1 ч. РОДНАЯ ПРИРОДА
(2 ч.)
47. 10.03.2017 Весна. Приметы весны. Весенние месяцы. 1 ч. 48. 14.03.2017 Наблюдения за погодой. Изменения в жизни растений, животных и деятельности людей весной. 1 ч. Я И ШКОЛА
(1 ч.)
49. 17.03.2017 В столовой. Как вести себя во время еды. 1 ч. О СЕБЕ
(1 ч.)
50. 21.03.2017 Продукты. Бережное отношение к продуктам. 1 ч. IV ЧЕТВЕРТЬ – 16 ЧАСОВ ―
ГОРОД, В КОТОРОМ Я ЖИВУ
(3 ч.)
51. 24.03.2017 Транспорт. 1 ч. 52. 04.04.2017 Как себя вести в транспорте. 1 ч. 53. 07.04.2017 В магазине. 1 ч. О СЕБЕ
(4 ч.)
54. 11.04.2017 На кухне. 1 ч. 55. 14.04.2017 Мебель. 1 ч. 56. 18.04.2017 Ванная комната. 1 ч. 57. 21.04.2017 Домашние заботы. Заботливое отношение к членам семьи. 1 ч. Я И ШКОЛА
(2 ч.)
58. 25.04.2017 Кто помогает ребятам учиться в школе. 1 ч. 59. 28.04.2017 Профессии. 1 ч. РОДНАЯ СТРАНА
(3 ч.)
60. 02.05.2017 Праздник в жизни общества: День весны и труда. 1 ч. 61. 05.05.2017 Праздник в жизни общества: День Победы. 1 ч. 62. 12.05.2017 Наша страна – Россия. 1 ч. РОДНАЯ ПРИРОДА
(5 ч.)
63. 16.05.2017 Ягоды. 1 ч. 64. 19.05.2017 Скоро лето. Приметы лета. Летние месяцы. 1 ч. 65. 23.05.2017 Наблюдения за погодой. Изменения в жизни растений, животных и деятельности людей весной. 1 ч. 66. 26.05.2017 Летние забавы детей. 1 ч. 67. 30.05.2017 Обобщение результатов наблюдений за погодой. Заполнение дневника наблюдений. 1 ч.