Контроль за процессом усвоения музыкально-теоретических знаний на уроках музыки в общеобразовательной школе


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Контроль за процессом усвоения музыкально-теоретических знаний на уроках музыки в общеобразовательной школе Якущенко Вера Викторовнаучитель музыки высшей категории МБОУ «СОШ №36»Ангарск, 2009 НЕПРОДУКТИВНО ПРОДУКТИВНО критерии оценок заранее не сообщаются;однообразие форм контроля; полное отсутствие контроля;гипертрофия функции контроля (в ущерб обучению); результаты контроля не обсуждаются;преобладание отрицательных оценок;самооценка и самоконтроль не практикуются и не поощряются;необъективная оценка результатов деятельности (завышение оценок сильным и занижение слабым); создание стрессовых ситуаций;отсутствие творческих заданий; отсутствие возможности получения дополнительной оценки; критерии оценок сообщаются заранее; разнообразие форм контроля;преобладание обучающей функции над контролирующей;обсуждение результатов контроля;самооценка и самоконтроль;объективность оценочных суждений преподавателя; создание обстановки доверия, уверенности в успехе;творческие задания;возможность дополнительной оценки;разноуровневые задания;учет психологических особен-ностей класса в целом и отдельных уч-ся виды музыкальной деятельности 1. Слушание музыки;2. Исполнительская деятельность;3. Сочинение музыки;4. Музыкально-теоретическая деятельность. виды музыкальной деятельности 1.Слушание музыки:накопление интонационно-слухового опыта;выявление на основе накопленного опыта типичных закономерностей;постижение стиля через восприятие музыкального образа. виды музыкальной деятельности 2.Исполнительская деятельность:вокальное исполнение (хоровое, ансамблевое, сольное);инструментальное исполнение (сольное, групповое, коллективное);музыкально-исполнительское движение, или – «пластическое интонирование». виды музыкальной деятельности 3. Сочинение музыки:сочинение ритма;досочинение окончания мелодии, или небольшой фразы;сочинение мелодии; импровизация. виды музыкальной деятельности 4. Музыкально-теоретическая деятельность. Знания о закономерностях музыкального искусства, его природы (жанр, образ, стиль и др.);Знания о формах бытования музыки, о композиторах, оркестрах, исполнителях и т.д.;Знания из области элементарной теории музыки, в том числе нотная грамота. Календарно-тематическое планирование уроков музыки 5 класс I полугодие Тема полугодия:«Музыка и литература» Цель ЗУН Музыкальный материал Ключевые понятия Раскрыть внутрен-нюю связь между музыкой и литерату-рой Умение связывать услышанные в муз.при-нии образы с литературными обр. Использ-е широкого спектра своих речевых возмож-стей.Изучение средств и приемов музыкальной выразитель-ти. Знакомство с новыми муз. терминами.Развитие умения слушать музыку и размышлять о музыке. Умение целостно воспринимать муз. произведение. Развитие способности на слух определять стиль композитора по незнакомой музыке. Рахманинов. Вокализ, Концерт №3.1-я ч.;Глинка, Глинка-Балакирев – «Жаворонок»; Римский-Корсаков опера «Садко»; Бородин. Квартет, мал.прелюдия для органа И.С.Баха и др. Музыкальные жанры: песня, танец, марш, опера, балет концерт, месса, симфония, вокализ, ноктюрн, прелюдия, мюзикл и др. Вокальные и инструментальные жанры. Либретто.Солист, ансамбль, дуэт, трио, квартет, квинтет, секстет, септет, октет, нонет. Оркестр, струнно-смычк. Оркестр, деревян. духовой, медн.духов и их составы, чонгури, прима, втора. Формы контроля за усвоением музыкально-теоретической деятельности Тест – (англ. – проба, испытание, исследование). 1.Как музыканты называют интервал в четыре ступени?А. Пинта. Б. Кварта. В. Галлон. Г. Кружка. 2.Как называется место в музыкальном театре, где размещается оркестр?А. Ров. Б. Овраг. В. Грот. Г. Яма. 3. Как называется пение без слов?А. Вокализм. Б. Речитатив. В. Вокализ. Г. Какофония. 5. Какой балет есть у Арама Хачатуряна?А. «Торпедо». Б. «Динамо». В. «Спартак». Г. «Локомотив». 4. Что означает название музыкальной формы – рондо?А. Квадрат. Б. Ромб. В. Круг. Г. Треугольник. Формы контроля за усвоением музыкально-теоретической деятельности Викторина – это «игра в ответы на вопросы». Викторина «Музыкальные инструменты» Название какого музыкального инструмента в переводе с итальянского означает «тихо-громко»? ФОРТЕПИАНО 2. Какой древнерусский струнный щипковый музыкальный инструмент в XVI-XVIIвв. использовался скоморохами? ДОМРА 3.Какой музыкальный инструмент бывает концертным, салонным и кабинетным? РОЯЛЬ 4. Именем какого древнерусского певца назван один из музыкальных инструментов? БАЯН Формы контроля за усвоением музыкально-теоретической деятельности Анализ – метод исследования путём рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего–либо. Примерная схема музыкального анализа Композитор, название. (Для изученных ранее произведений).Жанр.Форма.Состав исполнителей. Средства выразительности: лад, темп, динамика и т.п.Характер мелодии, особенности интонации.Музыкальный образ. Формы контроля за усвоением музыкально-теоретической деятельности Кроссворд – (англ. cross-word – пересечение слов), задача-головоломка – заполнение буквами перекрещивающихся рядов клеточек так, чтобы по горизонталям и вертикалям получились заданные по значениям слова. 1 1.Скорость музыки. 2 2.Пение без слов. 3 3.Высокий мужской голос 4 4.Вступление к опере, балету. 5 5.Окраска звука. 6 6.Ансамбль из четырех исполнителей. 7 7.Знак повторения. 8 8.Высокий женский голос. 9 9."Душа" музыки. 10 10.Струнно-смычковый музык. инструмент. Разгадай кроссворд и выпиши ключевое слово: композитор-основоположник оперы. т е  м п 1.Скорость музыки. в о к а  л  и  з  2.Пение без слов. т  е н о р 3.Высокий мужской голос у  в е  р т  ю Р а  4.Вступление к опере, балету. т е м б р  5.Окраска звука. к в  а р т  е  т  6.Ансамбль из четырех исполнителей. р е  п р  и з  а  7.Знак повторения. с о п р а  н о  8.Высокий женский голос. м е  л о д и я 9."Душа" музыки. с к  р п п  к а  10.Струнно-смычковый музык. инструмент Композитор-основоположник оперы:Монтеверди. Здесь по горизонтали и вертикали спрятаны 11 музыкальных инструментов, найди их. А И Г И Т А Р А Л О Т З В Г У С Л И О Л Т К А Т Р С В А К П И Б А Л С П У В Ч П Р Р Б А Л А Л А Й К А О М Т И А К Е Л Д Р К А Л М Р Р П А И К Ь Ф Л Е Й Т А Х У К С И Н Т Е З А Т О Р М Б А Р А Б А Н И Р Е Р Ы В А Д О М Р А Я А Ф Р Н Ж И Р В Я К О Н Т Р А Б А С Ответы: А И Г И Т А Р А Л О Т З В Г У С Л И О Л Т К А Т Р С В А К П И Б А Л С П У В Ч П Р Р Б А Л А Л А Й К А О М Т И А К Е Л Д Р К А Л М Р Р П А И К Ь Ф Л Е Й Т А Х У К С И Н Т Е З А Т О Р М Б А Р А Б А Н И Р Е Р Ы В А Д О М Р А Я А Ф Р Н Ж И Р В Я К О Н Т Р А Б А С Формы контроля за усвоением музыкально-теоретической деятельности Анаграмма - зашифрованная загадка, с переставленными буквами. 1. ТОНЕР→ Т_ _ _ _ (мужской голос) ТЕНОР 2. МАГМА → Г_ _ _ _ (звукоряд) ГАММА 3. ПАРКЕТ→ Т_ _ _ _ _ (русский народный танец) ТРЕПАК 4. САДОК→ С_ _ _ _(опера Н.А.Римского-Корсакова) САДКО Формы контроля за усвоением музыкально-теоретической деятельности Шарада – своеобразная загадка, которая зашифровывается стихами или прозой. 1. Первый слог – нота, второй слог – нота. А в целом – только часть чего-то. ДОЛЯ 2. Площадь – первый слог мой. Нота – слог привычный. В целом получился инструмент отличный. АРФА 3. От ветра в поле я качаюсь, зерном все лето наливаюсь. Но для того, чтоб зазвучал, «К» на «Г» я поменял. КОЛОС – ГОЛОС 4. Первое будет в грозу громыхать, любит второе собака глодать. Целое звуку присуще всегда – уши болят от него иногда. ГРОМКОСТЬ Формы контроля за усвоением музыкально-теоретической деятельности Ребус – (с лат. – «вещь») – это загадка, где вместо слов используются знаки, фигурки, символы или рисунки, которые надо разгадать. Музыкально-драматическое произведение, в переводе с итальянского – труд, сочинение. Сольный музыкальный номер в опере. Герой оперы Н.А. Римского-Корсакова. Музыкальная форма. ЛЕЛЬ АРИЯ ОПЕРА РОНДО Формы контроля за усвоением музыкально-теоретической деятельности Реферат – (от лат. refero — сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по теме. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Приложенные файлы

  • ppt file12.ppt
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 2