Михайловский филиал ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ПО ПМ 04. МЛАДШАЯ МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА ПО УХОДУ ЗА БОЛЬНЫМИ
МДК.04.02 РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ ПАЦИЕНТА ПУТЁМ СЕСТРИНСКОГО УХОДА
ТЕМА: "ПРОФИЛАКТИКА ПРОЛЕЖНЕЙ"
Проведены преподавателями УМО ПМ № _____________
Акимовой Н.Г.___________
«___» ___________ 2016г.
Михайловка, 2014 г.
Акимова Наталия Георгиевна,
преподаватель,
Михайловский филиал ГБОУ СПО "Волгоградский медицинский колледж",г.Михайловка Волгоградская область
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ПО ПМ 04. МЛАДШАЯ МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА ПО УХОДУ ЗА БОЛЬНЫМИ
МДК.04.02 РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ ПАЦИЕНТА ПУТЁМ СЕСТРИНСКОГО УХОДА
ТЕМА: "ПРОФИЛАКТИКА ПРОЛЕЖНЕЙ"
Цели занятия.
Учебные цели:
дать знания по факторам риска образования пролежней;
изучить стадии образования пролежней, места возможных образований;
научить определять степень риска возникновения пролежней;
выработать умение проводить мероприятия по профилактике пролежней.
Воспитательные цели:
помочь осознать роль медсестры в профилактике пролежней;
прививать уменье обучать родственников пациента правильному уходу и проведением мероприятий по профилактике пролежней;
воспитыватьпонимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
формироватьумение анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы;
Развивающие цели :продолжить формирование навыков осуществления ухода за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому;
развивать умение эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности;
способствовать развитию логического, клинического мышления через методы активного обучения на теоретическом занятии;
способствовать пониманию необходимости соблюдения принципов профессиональной этики;
развивать навыки оказания медицинских услуг в пределах своих полномочий.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 6.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением
ПК 6.2. Соблюдать принципы профессиональной этики
ПК 6.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому
ПК 6.4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоуходаПК 6.5. Оформлять медицинскую документацию
ПК 6.6.Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий
ПК6.8. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.
6.9. Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.
Формируемые общие и профессиональные компетенции:
ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 03. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять коррекцию собственной деятельности
ОК 04. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
ОК 0.6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Межпредметные связи:
Анатомия и физиология человека - темы «Органы чувств. Строение кожи», «Артерии большого круга кровообращения», «Вены большого круга кровообращения».
Психология - темы «Методы психологии», «Сознание», «Особенности психический процессов у здорового и больного человека», «Психология общения», «Социально — психологические аспекты профессиональной деятельности», «Личность и болезнь», «Личностные качества медсестры и её основные функции», «Психология взаимоотношений медицинского работника и больного», «Психология проведения сестринских манипуляций».
Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии - тема «Внутрибольничная инфекция».
Русский язык и стилистика делового общения - темы «Коммуникативные качества хорошей речи», «Официально — деловой стиль речи», «Разговорный стиль речи», «Научный стиль речи».
Внутрипредметные связи:
«Инфекционный контроль и профилактика ВБИ»;
«Основы эргономики и безопасности перемещения пациента»;
«Философия сестринского дела. Общение в сестринском деле»;
«Основные теории и классификации фундаментальных потребностей человека. Модели сестринского дела»;
«Сестринский процесс»;
«Обучение в сестринском деле».
Оснащение:
Методическая разработка занятия;
Задания для контроля знаний;
Приказ Минздрава РФ от 17 апреля 2002 года № 123 «Об утверждении отраслевого стандарта Протокол ведения больных. Пролежни»;
Шкала Waterlow, Нортон;
ТСО: мультимедийный проектор (презентация «Профилактика пролежней»).
Основные этапы занятия:
Организационный момент - 5 минут.
Проверка знаний — 15 минут.
Объяснение нового материала - 45 минут.
Закрепление полученных знаний - 20 минут.
Подведение итогов занятия - 3 минуты.
Задание на дом - 2 минуты.
Список литературы:
Обуховец Т.П., Склярова Т.А.,Чернова О.В. Основы сестринского ухода. Серия «Медицина для вас». Ростов н/Д: Феникс, 2000.
2. Обуховец Т.П., О.В. Чернова. Основы сестринского дела, 16- издание Ростов — на - Дону «Феникс», 2011.
3. Мухина С.А., Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела: Учебник. -2 изд., исп. и доп. - М.:ГЭОТАР — Медиа, 2008.
Островская И.В., Широкова Н.В. Основы сестринкого дела: Учебник — М.:ГЭОТАР — Медиа, 2008.
Обуховец Т.П. Основы сестринского дела: практикум. 2013.
Нормативная документация:
Приказ Минздрава РФ от 17 апреля 2002 года № 123 «Об утверждении отраслевого стандарта Протокол ведения больных. Пролежни»;
Ход занятия.
№ п/пНазвание этапа Описание этапа Педагогическая цель этапа Время этапа
1. Организационный момент 1.Приветствуются студентов.
2.Оценивается готовности студентов и учебной аудитории к занятию.
3.Отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов.
4.Сообщается тема, цели с проведением мотивации, сообщается план проведения занятия. 1.Организовать и дисциплинировать студентов.
2.Настроить студентов на рабочую обстановку.
3.Активизировать внимание.
4.Воспитывать аккуратность, ответственность, требовательность к себе.
5.Формировать познавательный интерес к профессиональному модулю, к данному занятию.
5 мин.
2. Проверка знаний 1. Проверка знаний:
а) задание в тестовой форме (приложение №1);
б)индивидуальный устный опрос (приложение №2).
- Преподаватель выборочно раздаёт тестовые задания, даёт указания к письменной работе.
- С остальной аудиторией беседует устно по вопросам.
2.Подведение итогов контроля:
- Преподаватель предлагает студентам сдать листочки, проверить ответы.
- Подводит итоги контроля с комментированием оценок.
- Обращает внимание на допущенные ошибки, вносит коррективы в ответы, даёт пояснения тем, кто допустил ошибки. 1.Определить уровень усвоения изучаемого материала.
2.Развивать мыслительную деятельность студентов, навыки самоанализа.
3.Воспитывать ответственное отношение к работе.
4.Развивать умения самостоятельно находить ошибки, намечать способы их устранения.
5.Формировать умение выслушивать критику. 15 мин.
3. Объяснение нового материала 1.Преподаватель сообщает учащимся новые знания:
-знакомит с Приказом Минздрава РФ от 17 апреля 2002 года № 123 «Об утверждении отраслевого стандарта Протокол ведения больных. Пролежни»;
- определение понятия «пролежни»;
-факторы, способствующие формированию пролежней;
-места возникновения пролежней;
-стадии пролежней;
-мероприятия по профилактике пролежней.
2. Основные моменты студенты записывают в лекционные тетради. 1.Формировать познавательный интерес к изучаемой теме.
2.Активизировать внимание, мыслительную деятельность.
3.Дать необходимые знания по данной теме. 45 мин.
4. Закрепление полученных знаний 1.Повторение и закрепление пройденного материала:
а)тестовое задание (приложение №3)
-Преподаватель раздаёт тесты студентам, даёт указания по оформлению ответов к тесту, наблюдает за работой студентов, следит за временем.
- Предлагает студентам сдать листочки, проверить ответы.
б) решение ситуационных задач (приложение №4)
-Преподаватель раздаёт ситуационно- практические задачи (работа в малых группах).
-Даёт указания по решению ситуационных задач.
2.Подведение итогов закрепления полученных знаний.
-Отмечает положительные и отрицательные моменты в ответах учащихся.
Останавливается на вопросах, которые нужно доработать.
1.Развивать внимание, клиническое, логическое мышление.
2.Закрепить и систематизировать полученные знания.
3.Способствовать расширению приобретённых знаний.
4.Определить уровень усвоения учебного материала.
5. Развить умение самостоятельно находить ошибки.
20 мин.
5. Подведение итогов занятия 1.Преподаватель подводит итоги занятия, комментирует работа каждого студента и группы в целом.
2.Отмечает наиболее активных студентов.
3.Определяет степень достижения целей занятия.
4.Выставляет и комментирует оценки за занятие. 1.Развивать умения находить ошибки, намечать способы (пути) устранения их.
2.Воспитание самокритичности, справедливости. 3.Формирование умения выслушивать критику. 3 мин.
6. Задание на дом. Преподаватель предлагает записать домашнее задание - выучить данный материал. 1.Воспитать интерес к домашней (учебной) работе, трудолюбию, ответственности.
2.Выработать осознанного усвоения материала.
3.Обеспечить добросовестного выполнения домашнего задания. 2 мин.
Приложенные файлы
