Презентация на тему: «Организация и формы внеаудиторной самостоятельной работы (ВСР)»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Организация и формы внеаудиторной самостоятельной работы   Смирнова Елена Николаевнапреподаватель химииЯрославский автомеханическийколледж 06 ноября 2014 годаЯрославль Актуальность Реализация ФГОС СПО предусматривает эффективную организацию внеаудиторной самостоятельной работы студентов, способных активно и успешно встраиваться в социум и самостоятельно решать встающие перед ними задачи. Степень изученности Однако, в условиях введения ФГОС СПО многие преподаватели испытывают определенные трудности при организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов. ВСР Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – это планируемая учебная, учебно-исследовательская работа, выполняемая ими без непосредственного участия преподавателя, но при четком его методическом руководстве. Важно Самостоятельная работа должна объединять в единое целое аудиторную и внеаудиторную деятельность и способствовать целостному освоению всего содержания обучения. Роль ВСР Роль внеаудиторной самостоятельной работы особенно возрастает в настоящее время, когда перед учебными заведениями поставлена задача формирования у студентов потребности к постоянному самообразованию, предполагающему способность к самостоятельной познавательной деятельности. Эффективность ВСР(обязательно наличие в СПО) - методический и справочный материал, организация доступа студентов к информации;- методически правильная организация работы студента в аудитории и вне её, консультационной помощи;- методическое обеспечение, обеспечивающее реализацию вариативного и дифференцированного подходов;- контроль внеаудиторной самостоятельной работы Типы ВСР 1. Воспроизводящие работы по образцу, которые формируют фундамент подлинно самостоятельной деятельности студента. Роль педагога в том, чтобы для каждого студента определить оптимальный объем работы. Типы ВСР 2. Реконструктивно-вариантные работы, которые учат анализировать события, явления, факты, способствуют развитию внутренних мотивов к познаванию. Типы ВСР 3. Эвристические работы, которые формируют умения и навыки поиска ответа за пределами известного образца. Студент сам определяет пути решения задачи и находит их. Типы ВСР 4. Творческие работы, которые являются венцом системы самостоятельной деятельности студентов, формируют фундамент для научно исследовательской деятельности. Какой выбрать тип ВСР? При выборе уровня сложности работы необходимо стремиться к тому, чтобы выпускники, освоившие программы СПО базовой подготовки, могли решать задачи второго и третьего уровней сложности, а выпускники, освоившие программы СПО углубленной подготовки, - третьего и четвертого уровней. Виды заданий для ВСР (таблица1) …..с учетом уровня сложности и поставленной цели.1. Первичное овладение знаниями (усвоение нового материала). 2.Закрепление и систематизация знаний.3. Применение знаний, формирование умений. Средства формирования мотивации четкие и понятные формулировки заданийтщательно спланированный график консультирования;контроль процесса и результатов самостоятельной работы. результаты внеаудиторной самостоятельной работы должны быть полезны и востребованы самим студентом Методически обеспечить самостоятельную работу студентов это значит: - составить перечень форм и тематику самостоятельных работ;- разработать инструкции или методические указания;- подобрать учебную, справочную, методическую и научную литературу;- разработать критерии оценок и шкалу оценивания Содержание ВСР(из опыта работы) По учебной дисциплине «Химия» ВСР выполняется студентами по двум разделам: «Общая и неорганическая химия» и «Органическая химия». Учебным планом по дисциплине «Химия» предусмотрена ВСР студентов в объеме 38 часов. Содержание ВСР (из опыта работы) Самостоятельная внеаудиторная работа проводится с целью углубления знаний по дисциплине и предусматривает:- чтение студентами рекомендованной литературы и усвоение теоретического материала дисциплины;- написание сообщений;- решение расчетных задач. Содержание ВСР (из опыта работы) В начале учебного года каждому студенту выдается календарно-тематический план внеаудиторной самостоятельной работы, что позволяет обучающемуся ориентироваться в сроках сдачи заданий и выполнять работу к назначенному сроку (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) Формы ВСР (сообщения)(из опыта работы)  ….. необходимо указать студентам, что конкретно должно быть отражено в сообщении, например, указание к сообщению на тему «Аллотропные модификации углерода (алмаз, графит), кислорода (кислород, озон), олова (серое и белое олово)»: …прилож. 2 + указаний к сообщениям(из опыта работы) Указания по написанию создают атмосферу заинтересованности, стимулируют выполнение работы, т.к. обучающийся видит цель, понимает, что он должен сделать, прогнозирует сам себе оценку за выполненную работу.У студентов нет тревожного состояния, боязни ошибиться из-за неправильного ответа. Формы ВСР (решение расчетных задач) Современная система образования в настоящее время все чаще обращается к личности студента, к его индивидуальности.Поэтому индивидуальное решение самим студентом поставленных перед ним задач – очень актуальная на сегодня проблема. Формы ВСР (решение расчетных задач)(из опыта работы) В методических мною рекомендациях студент решает свою задачу под личным номером. Банк задач по химии позволяет многократно «прокручивать» каждый их тип, что дает возможность проверить степень усвоения каждым студентом учебного материала, оценить качество знаний обучающихся. (приложение 2) Повышение эффективности ВСР (из опыта работы) Указания к сообщениям – важный психологический аспект, направленный на повышение эффективности ВСР.Алгоритм решения задач помогает студентам при возникновении затруднений, что повышает эффективность ВСР. Журнал учета ВСР(из опыта работы) Смотрим приложение 3. Заключение Итак, внеаудиторная самостоятельная работа способствует формированию профессиональной компетентности и развитию востребованных обществом личностных качеств выпускника, обеспечивает процесс развития навыков самоорганизации и самоконтроля собственной деятельности. Выводы Применение внеаудиторной самостоятельной работы повышает качество обучения, способствует установлению более прочной взаимосвязи теории и практики и эффективному освоению профессиональных компетенций В заключении хочется отметить, что конкретные пути и формы организации самостоятельной работы студентов с учетом курса обучения, уровня подготовки обучающихся и других факторов определяются в процессе творческой деятельности преподавателя, поэтому представленные рекомендации не претендуют на универсальность. Их цель - помочь преподавателю сформировать свою творческую систему организации самостоятельной работы. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Приложенные файлы

  • ppt rabota203.doc
    Васильева Вера Владимировна
    Размер файла: 888 kB Загрузок: 5

Добавить комментарий