МЕТОДИЧЕСКИЯ РАЗРАБОТКА по дисциплине «Основы безопасность жизнедеятельности» на тему: «Поражающие факторы ядерного оружия. Защита населения от поражающих факторов ядерного взрыва»


Бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Вологодской области
«Череповецкий химико-технологический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЯ РАЗРАБОТКА
открытого урока
по дисциплине «Основы безопасность жизнедеятельности»
на тему: «Поражающие факторы ядерного оружия. Защита населения от поражающих факторов ядерного взрыва»
Смирнова Валентина Александровна
преподаватель спецдисциплин общепрофессионального цикла
высшей квалификационной категории
Каштанова Оксана Геннадьевна
преподаватель высшей квалификационной категории
г. Череповец, 2016 г.
Тема: «Поражающие факторы ядерного оружия. Защита населения от поражающих факторов ядерного взрыва»
Цель:
Знакомство с основными поражающими факторами ядерного взрыва, способам защиты населения при ядерном взрыве, отработка навыков оказания первой помощи населению.
Задачи:
Обучающие:
Познакомить с основными поражающими факторами ядерного взрыва и способами защиты населения, отработать на практике навыки оказания первой помощи.
Развивающие:
Обеспечить условия для развития умения принимать правильные решения в чрезвычайных ситуациях социального характера.
Воспитательные:
Создать условия для формирования устойчивой положительной мотивации к изучению дисциплины.
Тип урока: комбинированный
Методы:
- словесный
- наглядно – демонстрационный
- поисковый
Средства обучения:
- компьютер
- мультимедийный проектор
- интерактивная панель
- компьютерное место студента
- доступ к сети интернет
Дидактический материал:
- рабочая тетрадь
- раздаточный материал
- презентация
- манекен-тренажер для реанимационных мероприятий
- перевязочные средства
- шина Камера
- Общевойсковой защитный костюм
- жгут медицинский
- аптечка первой помощи

Время урока: 90 минут
Литература:
Богоявский И.Ф. Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте и в очагах чрезвычайных ситуаций. СПб.: «ОАО Медиус», 2005.
Косолапов Н.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования – 4 –е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
Крючек Н.А., Латчук В.Н., Миронов С.К. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: учебник для населения /под общей редакцией Г.Н. Кириллова. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2001.
Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студентов СПО – М., 2012
Тупикин Е.Н., Евтеев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие для учащихся НПО. – Вологда, 2007.
Интернет ресурсы:
http://gruzdoff.ru
https://ru.wikipedia.org
http://www.blogoduma.ru
Технологическая карта
№ п/п Этапы урока Деятельность t мин.
преподавателя студентов 1 Организационный момент Приветствие, проверка готовности студентов к занятию, отметка присутствующих Дежурный сдает рапорт о явке на занятие. 1-2
2 Актуализация Актуализирует знания студентов, задает вопросы Отвечают на вопросы 8
3 Определение темы и цели урока Предлагает сформулировать тему и цель занятия на основе выводов по опорным словам и иллюстрациям Студенты по опорным словам и иллюстрациям формулируют тему и цель урока. 7
4 Проверка домашнего задания Беседует со студентами, анализирует, дополняет, обобщает Студенты демонстрируют на экране интерактивный плакат по определенной теме 10
5 Изучение нового материала Направляет, контролирует, корректирует работу студентов, делает выводы Работают с учебной, дополнительной литературой, заполняют таблицу, работают в группах 25
6 Практическая работа в группах Создает проблемную ситуацию, контролирует, направляет Отрабатывают на практике практические навыки оказания первой помощи 25
7 Рефлексия Выясняет уровень понимания и усвоения студентами темы урока, используя итоговые вопросы Высказывают мнения. Формулируют, что еще по данной теме они хотели бы узнать и чему научиться, отвечают на вопросы 7
8 Домашнее задание Задает домашнее задание Записывают домашнее задание 2
9 Подведение итогов Выставление оценок, подведение итогов Слушают, высказываются 4
Конспект урока
Ход урока:
1. Организационный момент:
- Приветствие студентов
- Отметка отсутствующих в журнале
2. Актуализация:
Всю свою историю существования люди воевали друг с другом и в этой борьбе они использовали различные виды оружия.
Согласно словарю Даля оружие - всякая вещь или орудие для нападения или защиты; в словаре Ожегова оружие определяется как «всякое средство, приспособленное или технически пригодное для нападения или средства защиты». Ну, а Советский энциклопедический словарь дает следующее определение: «оружие – общее название устройств, применяемых для уничтожения живой силы противника, его техники и сооружений».
Не правда ли, смысл один – уничтожение врага?
Приведите несколько примеров видов оружия (с древности до настоящего времени) – 1 минута.
- Что из перечисленного оружия причиняет наибольший вред? На какие группы можно их классифицировать? Приведите примеры.
- Именно о ядерном оружии пойдет наш сегодняшний разговор.
3. Определение темы и цели урока
- Используя опорные слова и иллюстрации, сформулируйте тему и цель урока.
Студенты по опорным словам и иллюстрациям формулируют тему и цель урока. Записывают в рабочую тетрадь
4. Изучение нового материала
- На прошлом уроке вам было дано задание, составить интерактивный плакат по теме: «Виды ядерных взрывов»
К доске приглашается студент, который используя интерактивную панель, демонстрирует домашнее задание, остальные студенты слушают и дополняют ответ.
5. Практическая работа в группах
Перед изучением нового материала, предлагаю студентам посмотреть видео фрагмент и ответить на следующие вопросы:
Сколько поражающих факторов можно выделить исходя из просмотренного видеофрагмента?
Назовите основные поражающие факторы ядерного взрыва?
Студенты смотрят видеофрагмент и отвечают на вопросы
Выделяем 5 основных поражающих факторов ядерного взрыва:
Ударная волна;
Световое излучение;
Проникающая радиация
Радиоактивное заражение
Электромагнитный импульс
Работа в группах
Чтобы правильно определить меры по защитите населения от поражающих факторов ядерного взрыва нужно их изучить, для этого вы разделитесь на 5 рабочих групп, изучите поражающие факторы ядерного взрыва, определите способы защиты населения и оказания первой помощи при поражающих факторах.
группа - поражающий фактор – ударная волна
группа – поражающий фактор - световое излучение
3 группа – поражающий фактор - проникающая радиация
4 группа – поражающий фактор - радиоактивное заражение
5 группа – поражающий фактор - электромагнитный импульс
По завершению работы каждая группа представляет свой поражающий фактор, студенты заполняют таблицу.
Поражающий фактор Характеристика Последствия Защита
- Переходим к практической части нашего занятия нам нужно решить ситуационную задачу и закрепить полученные знания на практике.
На выполнение вам дается 20 минут.
Ситуационная задача:
Произошел ядерный взрыв мощностью 1Мт на расстояние 8,5 км от эпицентра взрыва произошли средние разрушения зданий и сооружений, нарушены линии электропередач, множество людей пострадали от поражающих факторов ядерного оружия.
Ваша задача составить алгоритм действий населения при поражающих факторах и алгоритм оказания первой помощи населению.
Каждая группа составляет алгоритмы по действию населения и оказанию первой помощи, по своему поражающему фактору.
Для того, чтобы выполнить задания можно использовать учебную литературу, интернет ресурсы, подручные материалы.
Затем студенты отрабатывают навыки оказания первой помощи людям, пострадавшим в результате применения ядерного оружия.
За 3 минуты отведенного времени преподаватель сообщает, что необходимо заканчивать выполнения задание .По истечению времени каждая группа представляет выполненное задание .Обобщение изученного материала
- Преподаватель совместно со студентами делает выводы по оказанию первой помощи и действиям населения при ядерном взрыве
7. Рефлексия
- Что было для вас сложным на этом уроке?
- Какой этап урока вам больше понравился? Почему?
- Добились мы поставленной цели на уроке?
8. Домашнее задание
- На следующем уроке мы будем, продолжим изучать оружие массового поражения, для этого вам нужно будет самостоятельно изучить главы 5.2, 5.3 учебника Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности.
9. Подведение итогов
- Выставление оценок за домашнюю работу и работу на уроке.
- Благодарит за работу на уроке

Приложенные файлы


Добавить комментарий