Рабочая программа по истории 7 класс 8 вид


Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Программы для 5—9 классов специальных(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида по истории (О.И. Бородина, В.М. Мозговой) М.: Владос, 2000 г.
Рассчитана на 7 класс – 70 часов (2 час в неделю); соответствует Федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными  знаниями, умениями, навыками, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация воспитанника в  общество.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курсов истории в 7 классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.
Программа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, особое внимание обращено на коррекцию имеющихся специфических нарушений.
Цель: сформировать у обучающихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.
Задачи:
образовательные:
усвоить важнейшие факты истории;
создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;
усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;
овладеть умением применять знания по истории в жизни;
выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.
воспитательные:
гражданское воспитание учащихся,
патриотическое воспитание,
воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,
нравственное воспитание,
эстетическое воспитание,
трудовое воспитание,
правовое воспитание,
формирование мировоззрения учащихся.
коррекционно – развивающие:
развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.
учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.
содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
расширять лексический запас.
развивать связную речь.
НОРМАТИВНАЯ БАЗА УЧЕБНОГО ПЛАНА
специальных (коррекционных) классов VIII вида
Федеральный уровень
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ статьи 12,59, 63, 66, 79 (ред. от 23.07.2013);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.
№ 2821-10), зарегистрированные Минюстом России 29.12.2010 г. №189, регистрационный номер 19993;
Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии»;
Письмо Минобразования РФ от 18.09.2002 N 29/2331-6 «О применении базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений РФ.
Примерное положение о классе (классах) компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденным приказом Министерства образования России от 08.09.1992 г. № 333;
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Муниципальный уровень
Приказ отдела образования «О согласовании учебных планов на 2015-
2016 учебный год». Приказ № 154 от 18.08.2015 г.
Школьный уровень
Устав общеобразовательного учреждения.
Адаптированная основная общеобразовательная программа
Определение места и роли учебного курса в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными стандартами
Рассчитана на 7 класс – 70 часов (2 час в неделю); соответствует Федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
      Структурным принципом построения программы явился линейно-концентрический принцип. Он дает возможность широко использовать межпредметные связи истории с географией, естествознанием, математикой, литературой и др. Очень важно умение учителя переводить на язык истории имеющиеся у детей знания из других предметных областей, создавать иллюстративные образы (примеры) для преодоления неизбежных трудностей при обучении. Вместе с тем учителю необходимо помнить о том, что описательность и образность сведений исторического содержания не должны подменять понятийную (смысловую) основу изучаемых явлений. Детей необходимо учить анализировать, сравнивать, обобщать исторические факты и связывать их с развитием опыта человека с учетом временных векторов смены цивилизаций на Земле.      Программа по истории включает  — «История Отечества»
При отборе исторического материала, наряду с коррекционно-педагогическими задачами и дидактическими принципами, особое внимание уделялось соблюдению и других принципов:      • цивилизационного анализа, где исторические факты и события предстают в интегрированных связях с другими явлениями (природы, общества, культуры и др.) в их исторической ретроспективе;      • экзистенциальности, позволяющего обращаться к чувствам детей, эмоциональным оценкам, нравственным категориям;      • объективности для устранения субъективных оценок, искажений в толковании исторических фактов.
Большие разделы, охватывающие определенный этап истории, завершаются сведениями из области культуры, науки и искусства. В  программу включены требования для примерной оценки и контроля знаний учащихся с учетом их разноуровневых возможностей. Перечень требований не предполагает их безусловного использования в качестве инструмента аттестации учащихся или педагогов со стороны администрации. Они в основном направлены на ориентацию учителя в программном материале и определяют то, что желательно и важно не упустить при обучении истории разных групп детей.
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа.
Количество часов в неделю: 2 часа в неделю
Количество часов в год: 70 часов
Формы организации образовательного процесса:
Общие формы организации обучения:
Индивидуальная
Парная
Внутренние формы организации обучения:
Вводное занятие
Занятие по совершенствованию знаний, умений и навыков
Занятие по обобщению и систематизации знаний
Занятия по контролю ЗУНКомбинированная форма организации занятий
Внешние формы организации обучения
урокиграпутешествие Технологии обучения:
Личностно-ориентированного обучения
Информационно-коммуникативные технологии
Виды и формы контроля:
словарные диктанты
контрольные работы
тестылексико-грамматические работы
Основные требования к знаниям и умениям учащихся. Учащиеся должны знать:
какие исторические даты называются точными, приблизительными;
когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);
кто руководил основными сражениями;Учащиеся должны уметь:
пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;
правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;
пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.
Название учебно-методического комплекта:
1. Учебник « История  России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для  7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы  VIII вида.  Гуманитарный издательский центр Владос. М.:  2005 г.
Основное содержание
7 класс
Введение 7 ч
Что такое история. Что изучает история.
Как пользоваться книгой по истории.
Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом.
Наша Родина — Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте.
История нашей страны древнейшего периода (12 час)
Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской.
Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом.
Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.
Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские витязи-богатыри и варяги-русичи. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Появление княжеств в VIII—IX веках у восточных славян.
Объединение восточных славян под началом князя Рюрика.
Киевская Русь (16 час)
Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен. Создание Киевского государства. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.
Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.
Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Княжеское подворье, дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри — спасители земли русской. Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность.
Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. Последние годы великой державы. Лента времени. Исторические даты. «Повесть временных лет».
Распад Киевской Руси — (10 час)
Причины распада Киевской Руси. Рост городов. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных княжеств (по выбору учителя) Киевского, Черниговского, Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского, Новгородского.
Владимире-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской Богоматери — хранительницы земли русской.
Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.
Русская культура в XII—XIII в. Памятники церковно-учитель-ной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.
Борьба Руси с иноземными завоевателями — (12 час)
Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монго-ло-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрат и других. «Злой город Козельск». Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.
Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.
Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества —(10 час)
Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции.
Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде.
Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Сергей Радонежский. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.
Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.
Повторение за год — (3 часа)
Учебно-тематический план
№п\п Раздел ЗУН
1 Введение когда произошли события;Учащиеся должны уметь:
пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
2 История нашей страны древнейшего периода какие исторические даты называются точными, приблизительными;Учащиеся должны уметь:
пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
3 Киевская Русь какие исторические даты называются точными, приблизительными;
когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);Учащиеся должны уметь:
пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
4 Распад Киевской Руси какие исторические даты называются точными, приблизительными;
когда произошли события;
кто руководил основными сражениями;Учащиеся должны уметь:
соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
5 Борьба Руси с иноземными завоевателями кто руководил основными сражениями;Учащиеся должны уметь:
пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
6 Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества какие исторические даты называются точными, приблизительными;
когда произошло объединения русских земель вокруг Московского княжества;
кто руководил основными сражениями;Учащиеся должны уметь:
пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
7 Повторение за год
Календарно- тематическое планирование по истории 7 класс (8 вид)
№п\п Содержание Дата план Дата факт Виды и формы контроля
Введение 7 ч 1(1) Что такое история 2(2) Что изучает история.
3(3) Как пользоваться книгой по истории.
4(4) Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом.
5(5) Наша Родина — Россия. 6(6) Кто живет рядом и вокруг России. 7(7) Наша страна на карте.
История нашей страны древнейшего периода (12 час)
8(1) Кто такие восточные славяне 9(2) Легендарная история происхождения славян и земли русской. 10(3) Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом 11(4) Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян 12(5) Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян 13(6) Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). 14(7) Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). 15(8) Объединение восточных славян под началом князя Рюрика. 16(9) Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. 17(10) Славянские витязи-богатыри и варяги-русичи18(11) Роды и племена восточных славян и их старейшины 19(12) Появление княжеств в VIII—IX веках у восточных славян.
Киевская Русь (16 час) 20(1) Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен. 21(2) Создание Киевского государства. 22(3) Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.
23(4) Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. 24(5) С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.
25(6) Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. 26(7) Княжеское подворье, дружина. 27(8) Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри — спасители земли русской. 28(9) Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. 29(10) Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность.
30(11) Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. 31(12) Личность Мономаха. 32(13) Последние годы великой державы. 33(14) Лента времени. 34(15) Исторические даты. 35(16) «Повесть временных лет».
Распад Киевской Руси — (10 час)
36(1) Причины распада Киевской Руси. 37(2) Рост городов. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. 38(3) Краткая характеристика основных княжеств - Киевского, Черниговского. 39(4) Владимире-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской Богоматери — хранительницы земли русской.
40(5) Господин Великий Новгород. 41(6) Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. 42(7) Хозяйство новгородской земли.
43(8) Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде.
44(9) Внешнеторговые связи.
Русская культура в XII—XIII в. Памятники церковно-учитель-ной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. 45(10) Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание. Борьба Руси с иноземными завоевателями — (12 час)
46(1) Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. 47(2) Войско, военная дисциплина. 48(3) Нашествие монголо-татар на Русь. 49(4) Героическая борьба русских людей против монго-ло-татар. 50(5) Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрат и других. «Злой город Козельск». 51(6) Государство Золотая орда. 52(7) Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. 53(8) Русь под монголо-татарским игом.
54(9) Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. 55(10) Александр Невский и новгородская дружина. 56(11) «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. 57(12) Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.
Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества —(10 час)
58(1) Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. 59(2) Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. 60(3) Основные слои городского населения, их быт и традиции.
61(4) Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде.
62(5) Отражение ордынских набегов. 63(6) Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. 64(7) Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Сергей Радонежский. 65(8) Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.
66(9) Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); 67(10) Возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.
68-70
Повторение за год — (3 часа)

Приложенные файлы

  • docx 14
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 19