Конспект индивидуального логопедического занятия «Гласные I и II ряда» (2 класс, обучающийся с ЗПР)


Григорьева Ксения Васильевна,
учитель-логопед ТОГБОУ «Моршанская школа-интернат»,
г.Моршанск Тамбовской области, 2013
Конспект индивидуального логопедического занятия
«Гласные I и II ряда» (2 класс, обучающийся с ЗПР)

Цель: закрепить представления об обозначении мягкости (твердости) согласных на письме при помощи гласных I и II ряда
Задачи:
закрепить представления о гласных I и II ряда;
закрепить навык выполнения звукобуквенного анализа слов;
развитие фонематического восприятия;
уточнение пространственных представлений;
автоматизация звуков С-Ш в чистоговорках;
обогащение и активизация словаря;
улучшение внимания и координации движений;
синхронизирование работы обоих полушарий мозга.
I Уточнение пространственных представлений.
1. Уточнение представлений о схеме тела.
Подними правую (левую) руку; закрой правой рукой левый
глаз; дотронься левой ладонью до правого плеча.
2. Уточнение схемы тела стоящего напротив.
А) Вместе поднимем правую руку. До какой щеки я дотронулась?
Какое плечо подняла?
Б)Определи, какой рукой нам машет девочка из окна вагона? ( по картинке)
Вывод: если стоим друг напротив друга, правые и левые части
тела расположены противоположно.
3. Последовательность цифрового ряда.
Назови первое число слева; первое число справа.
Какое число стоит слева от 4? Между 5 и 7?
II Отработка поставленных звуков.
Чтобы речь звучало четко, не забываем о правильном
произношении звуков.
Артикуляция звуков С-Ш.( губы, язык, струйка воздуха)
Постарайся запомнить слова диктора, повтори чистоговорку ( 3-4).
( прослушивание речевого материала на диске)
III. Физ-минутка.
Считая до 10, поморгаем глазами.
Покиваю, покиваю, посмотрю по сторонам,
Головою покачаю, прокачу на радость нам.
IV. Гласные 1 и 2 ряда. Пособие «Домик»
Какие буквы живут в этом домике? (гласные) Что про них знаем?
1. Произнесение гласных парами. Сходство артикуляции.
С помощью символов, давай их вспомним.
Вывод: гласные 1 и 2 ряда произносятся похоже.
2. Обозначение мягкости-твердости согласных посредством гласных
1-2 ряда.
Почему же разные шторочки на окошках?
Подставим звук м перед каждым гласным 1 ряда, образуем слоги: ма,
мэ, мо, му, мы.
Подставим звук м перед каждым гласным 2 ряда, образуем слоги: мя,
ме, мё, мю, ми.
Вывод: гласные 1 ряда придают твердость согласному, гласные 2
ряда придают мягкость согласному.
3. Чтение слогов по карточкам.
V. Развитие фонематического слуха.
Назови, кто или что изображено на картинке. Определи, какая гласная
2 ряда под ударением в слове и подними нужную букву.
VI. Физ-минутка.
Раз – хлопок перед собой вытянутыми руками.
Два – правая рука касается левого уха, а левая – носа.
Три – хлопок перед собой.
Четыре – левая рука касается правого уха, а правая – носа.
Ушко - хлопок перед собой.
Носик - правая рука касается левого уха, а левая – носа.
Зацепили - хлопок перед собой.
VII. Звуко-буквенный анализ слова.
1. Какое сейчас время года?
Отгадай зимнюю загадку.
Белое одеяло весь мир покрывало.
Стало тепло – в речку утекло.
2. Работа по цифровой линейке.
Определи из каких звуков состоит слово-отгадка; какие буквы
ты напишешь?
Звук с на письме обозначаем буквой эс, звук нь обозначим буквой
эн, третья по счету - буква е, слышим звук х – пишем
букву г, (проверочное слово).
3. Запись на доске с проговариванием.
VIII. Родственные слова (игра с мячом).
Попробуем вспомнить слова, в которых спряталось маленькое
слово снег или похожее на него слово снеж.
Снежок, Снегурочка, снегопад, заснеженные, подснежник,
снежки, снегирь, снежная.
IX. Подведение итогов занятия.


Приложенные файлы

  • docx file4
    Конспект индивидуального логопедического занятия «Гласные I и II ряда» (2 класс, обучающийся с ЗПР)
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 15