АННОТАЦИЯ к рабочей программе кружка « Азбука общения»


АННОТАЦИЯ
к рабочей программе кружка « Азбука общения»
1. Пояснительная записка.
Дополнительная общеразвивающая программа кружка « Азбука общения» духовно-нравственной направленности разработана на основе:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р);
Приказа Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Актуальность данной программы заключается в проблеме формирования психологически здоровой личности в условиях обучения в общеобразовательной школе.
2. Основная цель курса:  формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников через создание условий для их успешной  школьной жизни.
Задачи: мотивировать детей к самопознанию и познанию других людей, пробудить  интерес к внутреннему миру другого человека.
3.Общая характеристика курса В основе реализации программы лежит теоретическая модель групповой работы с младшими школьниками, которая включает три основных компонента: аксиологический (связанный с сознанием), инструментально-технологический и потребностно-мотивационный.
Занятия проходят по определённой схеме, каждая часть которой выполняет свои задачи: введение в тему, развертывание темы, индивидуализация темы, завершение темы.
4. Место курса в учебном плане Программа рассчитана на 1 год обучения. Возраст детей от 8 до 9 лет. Занятия проводятся 1 час в неделю, 34 часа в год. Преподавание программы «Азбука общения» проводится во второй половине дня.
5. Метапредметными результатами являются:
Регулятивные УУД: осознавать свои телесные ощущения, связанные с напряжением и расслаблением, извлекать необходимую информацию  из текста, определять и формулировать цель в совместной работе.
Познавательные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять, обогатить представление о собственных возможностях и способностях других.
КоммуникативныеУУД: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учиться контролировать свою речь и поступки, учиться толерантному отношению к другому мнению.
Личностными результатами занятий являются: развитие  творческих способностей детей, создание условий для развития фантазии, утверждение ее ценности в глазах детей,
Планируемые результаты изучения учебного предмета:
Выпускник научится: Метапредметные Регулятивные:
Научатся: понимать цель выполняемых действий, выполнять действия по инструкции, оценивать правильность выполнения задания, анализировать результаты выполненных действий, вносить коррективы в свою работу.
Получат возможность научиться: продумывать последствия выполнения заданий, координировать взаимодействие с партнёрами, организовывать и проводить подвижные игры.
Познавательные Научатся: осуществлять поиск информации, различать, группировать информационный материал, устанавливать причины, которые приводят к ухудшению здоровья.
Получат возможность научиться использовать различные справочные материалы, устанавливать связь между состоянием здоровья, характером и успешностью человека.
Коммуникативные: высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему мнению с разными психотипами детей.
Личностные У обучающихся будет сформирована мотивация к самопознанию и познанию других людей, пробужден  интерес к внутреннему миру другого человека.
Учащиеся получат возможность для формирования интереса к познанию собственных возможностей, нахождению путей и способов преодоления трудностей.
6.Материально-технического обеспечение образовательного процесса:
Технические средства обучения:
1. Ноутбук.
2. .Проектор
3. Экран
Экранно-звуковые пособия:
Аудиозаписи, СD, DVD диски.
Литература.
1.Кульневич С.В., Иванченко В.Н. Дополнительное образование детей: методическая служба. Ростов-н/Д: «Учитель», 2005.
2.Программа педагога дополнительного образования, сост. Н.К.Беспятова. М: Айрис-пресс, 2003.
3. Анастасова, Л.П., Ижевский, П.В., Иванова, Н.В., Смирнов, А.Т., Маслов, М.В. « Основы безопасности жизнедеятельности для 1–4 классов начальной школы». М., «Просвещение», 2010.
4.БорисоваУ.С. Программа курса валеологии «Расти здоровым», М. Просвещение.,2010
5.О.В.Хухлаева «Тропинка к своему Я». Программа формирования психологического здоровья у младших школьников. Москва, «Генезис», 2008.
6.Р.В.Овчарова «Практическая психология в начальной школе», Москва, «Сфера», 2001.

Приложенные файлы