конспект урока литературы в 8 классе

Урок литературы в 8а классе по теме «Тихая моя Родина». Поэтический мир Николая Рубцова».
Автор – учитель русского языка и литературы МОУ «Новохоперская гимназия №1» Бундина И.Н.

Цели: обучающая – создать целостный образ Родины в стихотворениях Н.Рубцова (с применением ИКТ).
развивающая – формировать умения самостоятельно определять задачи своей деятельности, искать и отбирать материал.
воспитывающая – пробудить интерес к поэзии русских поэтов 20 века, воспитывать любовь к природе, к родине.

Методические приёмы: лекция, аналитическая беседа, выразительное чтение, анализ поэтического текста.

Оборудование: экран, проектор, аудиозапись песен на стихи Рубцова, букет, презентация, тексты произведений, перфокарты.

Форма проведения: урок-практикум.

С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
Н.Рубцов.


Ход урока:
1.Организационный момент. 2.Вступительное слово учителя с объявлением темы и совместным (вместе с ребятами) определением целей и задач урока.
(Звучит песня “Букет” на стихи Н. Рубцова в исполнении А. Барыкина)
- Ребята, у меня в руках букет, который я хочу мысленно “подарить” замечательному поэту, поэту России Николаю Михайловичу Рубцову. А прозвучавшая песня – это подарок от самого поэта, так как слова её принадлежат именно ему, Николаю Рубцову
Но эта песня может быть символическим подарком ещё для одного именинника – нашей “малой” Родины – Новохопёрска, чьё 300-летие будет скоро отмечаться.
Сегодня на уроке мы будем говорить о поэте, имя которого уже знакомо вам. Но чтобы настроиться на восприятие темы, выполним необычные задания.
Одна группа будет работать с карточкой.
(Задание – подберите синонимы к слову “РОДИНА”)
А с остальными мы поиграем в ассоциации. Я назову вам слово, а вы быстро, за 2-3 минуты нарисуете то, с чем для вас это слово ассоциируется. Закройте глаза, чтобы сосредоточиться, не отвлекаться, и то, что первым возникнет в вашем воображении, вы нарисуете. Итак, это слово – РОДИНА. Кто затрудняется, не умеет рисовать, пусть запишет слова, что бы он нарисовал. (Звучит спокойная музыка)
Покажем друг другу рисунки, проверим работу по карточке. (Ребята зачитывают слова- синонимы)
ВЫВОД: среди русских слов больше добрых, теплых. Наверное, самое дорогое для себя место люди называли словами, состоящими из добрых звуков.
3. Работа над стихотворением “Тихая моя родина”
А вот как представляет свою родину Николай Рубцов.
(Учитель начинает читать наизусть стихотворение “Тихая моя родина”, учащиеся продолжают, вспоминая знакомые строки.) Стихотворение «Тихая моя Родина»
Какие образы природы создаёт поэт? Река, ива, соловьи
 Какое стихотворение Есенина напоминает нам «Тихая моя Родина»?
Какие чувства выражает лирический герой? Чувство гордости за свою родину, восхищение родной природой, её тайнами
Какова интонация стихотворения? Торжественная, величественная.
Какие  приёмы использует поэт для создания прекрасных картин природы? Эпитеты, метафоры, олицетворения

Вывод: какая же родина у Рубцова?
Выясните, что можно из этого стихотворения узнать о жизни Н. Рубцова.
3. После ответов учащихся группа биографов знакомит нас с биографией поэта.
КРАТКАЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА О НИКОЛАЕ РУБЦОВЕ

4.Анализ стихотворения «В горнице».

Чтение стихотворения “В горнице”
В этом стихотворении мы видим органическую связь человека с миром природы. Оно очень музыкально, как и многие стихотворения поэта, ведь более 130 песен написано композиторами на слова Рубцова. (Исполняется песня “В горнице”)
Что же такое ГОРНИЦА?
Послушаем, как объясняет это слово словарь Ожегова. (Учащийся зачитывает).
Что питает поэзию Рубцова?
Определите его мировосприятие.
Каждая строка стихотворения поэта дышит любовью к родине.
5. Работа с перфокартами по группам – анализ стихотворения «В горнице».
Напоминаю, как работать с перфокартами. Вначале каждый самостоятельно заполняет карту, отвечает на вопросы, затем сообща делается 1 общий анализ.


6.Чтение и анализ стихотворения «Звезда полей»
Звезда – один из главных символов поэзии Н.Рубцова,  тайна Человечества, символ Вселенной, вечности, судьбы, бессмертия Она манит, зовёт, притягивает, ждёт, приглашает, горит, надеется, даёт надежду.  Со звездой поэт связывает судьбу человека:
Нет, меня не порадует – что ты!- Одинокая странствий звезда
Душа связана со звездой, она следит за каждым твоим действием:
Звезда полей во мгле заледенелой, Остановившись, смотрит в полынью. Уж на часах двенадцать прозвенело, И сон окутал родину мою
  Звезда – вся Земля, всё человечество:
Звезда полей горит, не угасая, Для всех тревожных жителей  земли, Своим лучом приветливым касаясь,
Всех городов, поднявшихся вдали.
Торжество восхищения пред умением так рассказать о движении своей души заставляет все чувства как бы замереть перед этим чудом и на мгновенье, равное вечности, увидеть полёт звезды, прикоснуться к её  движению. Все эти значения образуют в его поэзии гармоническое единство и вызывают неповторимое чувство.
Каким чувством проникнуто стихотворение?
 В стихотворении звучат и восхищённая нежность, и взволнованная радость, и тихая грусть. Вспомним, что стихотворение, проникнутое грустью, называется элегией.
Какие художественные приёмы помогают автору предать взволнованность и любовь к родине и природе? 
1. Антитезы: «мгле заледенелой», «полынье» противостоит тепло осеннего золота, неугасимый свет звезды. 2. Повторы: словосочетание «звезда полей» повторяется пять раз, включая заглавие; этот образ открывает стихотворение и завершает его; столько же раз повторяется глагол «горит», создавая ощущение вечного источника тепла и света. 3. Эпитеты: «во мгле заледенелой-», «для всех тревожных жителей земли», «лучом приветливым». 4. Метафоры: «сон окутал родину мою», «горит под золотом осенним», «горит над зимним серебром». 5. Олицетворения: «звезда... остановившись, смотрит в полынью», «лучом приветливым». Восклицательная интонация восхищения, душевного волнения. Многоточия, создающие интонацию недосказанности, тишины, образ вечности.)
Какое значение имеет название стихотворения?
 Образ звезды восходит к самым древним, мифологическим образам. Литература бесконечно черпает из мифологического источника, а он всё не скудеет, питает искусство многих и многих веков. Вспомним библейский образ Вифлеемской звезды, указавшей путь к Богу. По этому пути старается идти и поэт Николай Рубцов. Он преображает традиционный образ звезды - и этот образ окрашивается теплым чувством любви к родине. «Звезда полей», отражаясь в полынье, соединяет небо и землю, бережет сон родины. Она далека, но в то же время приветлива, она «горит, не угасая, / Для всех тревожных жителей земли».
7. Обобщение
В стихотворениях Николая Рубцова мы видим неизмеримо звездное небо, спокойствие, доброту, искренность. Все это разве не может перебороть злобу, мстительность в человеческом сердце?
В наше страшное бездуховностью, ожесточением и цинизмом время светлая, родниковая поэзия Рубцова пробуждает нас, очищает, возвращает нам данное от природы чувство прекрасного.
Переверните перфокарты. На листе написаны возможные варианты начала вашего сочинения – миниатюры. Допишите любое из предложений. (Когда я читаю стихи Н. Рубцова, я представляю Стихи Рубцова меня заставили задуматься о Поэзия Рубцова меня научила) Ваши размышления и будут итогом урока.
(Звучит песня А. Барыкина на слова Н. Рубцова “Букет”).
8. Оценивание ответов учащихся.
9. Домашнее задание: дописать сочинение-миниатюру.


15

Приложенные файлы