рабочая программа по внеурочной деятельности, 5 класс


Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:
На заседании ШМО Зам.директора по УВР Директор гимназии:
« ___» 2015 года « __» 2015 года « __» 2015 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя русского языка и литературы Бундиной И.Н.
по внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» (5 класс)
Кол-во часов в неделю – 1
Кол-во часов в год - 35
Рабочая программасоставлена на основе положений федерального компонента государственного стандарта  основного среднего образования по русскому языку и литературе (Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку и литературе).
     
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
В основе курса «Занимательная грамматика» лежат положения федерального компонента государственного стандарта  основного среднего образования по русскому языку и литературе (Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку и литературе).
Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.
Цель курса: пробудить у учащихся интерес к изучению русского языка; воспитать любовь к языку; научить бережно обращаться с ним; выработать навыки исследовательской работы, проектной деятельности.Внеурочная деятельность также преследует цель подготовки одарённых детей к олимпиадам по предмету.
Программа курса включает в себя вопросы по всем разделам грамматики. Но нельзя начинать работу без экскурса в историю. Поэтому включены в программу беседы по истории происхождения письменности, ведь именно появление письменности положило начало лингвистической науке. Несколько занятий посвящается различным вопросам лексики, что объясняется и обилием вызывающего интерес у учащихся материала, и необходимостью воспитать у учащихся внимание к слову, вызвать желание разгадывать тайны языка. Занятия по фразеологии вызваны необходимостью обогатить речь учащихся; по этимологии - стремлением воспитать у учащихся интерес к разгадыванию тайн языка.
Программа составлена с таким расчётом, чтобы выбранный материал способствовал закреплению знаний по основным разделам грамматики и лексики русского языка, углублению знаний, обогащению словарного запаса учащихся, развитию смекалки, сообразительности, воспитанию языкового чутья.
Содержание программы:
«Застывшие письмена». Некоторые сведения о происхождении письменности. Фестский диск. Китайские иероглифы. Клинописное письмо. Первые алфавиты и их роль в развитии культуры народов.
Звуки и буквы. Изменение смысла слова с изменением звука.
Шарады, анаграммы, логогрифы, метаграммы, загадки-складки, слова - перевёртыши и др.
Кроссворды, палиндромы, ребусы, чайнворды и др.
Лексика. Как рождается слово. Многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Различные виды омонимов. Слова и вещи.
Фразеология. Возникновение фразеологизма. Фразеологическая цепочка. Пословицы. Поговорки. Афоризмы.
Этимология слова и «морфологическое чутьё». Этимологические родственники. О том, как пашня превратилась в лес.
Полногласные и неполногласные сочетания.
Состав слова и словообразование. Словообразовательные цепочки. Словообразовательное «древо». «Странные» корни. Слова с двумя-тремя приставками. Сложные слова. В мире суффиксов.
Части речи. Род имён существительных. Сравнительная степень прилагательных. Краткие прилагательные. Переход прилагательных в существительные. Имя числительное. «Родственники» числительного. Местоимения. Сложные слова с составной частью САМО-. Глагол. Названия предметов и глаголы действия. Вид глагола. Возвратные глаголы. Безличные глаголы. Наречие.
Синтаксис и пунктуация.
Стилистика. Словесная живопись. Долой однообразие! Заморские гости. Оружие смеха.
Требования к деятельности учащихся
К концу 5 класса учащиеся должны овладеть навыком работы с учебными пособиями, дополнительной литературой; уметь правильно пользоваться различными лингвистическими словарями; вести поисковую работу; ознакомиться с приёмами исследовательской и проектной деятельности.
В результате изучения курса ученик должен
знать/понимать
богатство лексики русского языка;
особенности употребления лексики русского языка;
средства художественной изобразительности и их роль;
эпические жанры народной словесности и особенности их языка;
особенности языка эпических, лирических и драматических произведений;
уметь
определять лексическое значение слова;
определять виды лексических единиц;
находить в текстах и определять роль изобразительных средств;
различать жанры народной словесности;
различать эпические, лирические и драматические произведения;
аудирование и чтение
выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски и   жанров;
пересказывать прозу;
работать со словарями;
находить в текстах лексические единицы;
говорение и письмо
строить диалог;
создание собственных текстов различных типов речи;
создание собственных текстов различных жанров;
употреблять лексические ресурсы языка в собственных высказываниях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания значения произведений словесности  в жизни человека и общества;
творческого овладения богатствами родного языка в освоении духовного опыта человечества
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
Учебное пособие «Русская словесность. От слова к словесности» для 5 класса под редакцией Р.И. Альбетковой. М: «Дрофа», 2008 год
Учебно-методическое пособие «Технологии внеурочной деятельности учащихся по реализации стандарта общего образования. ФГОС в школе» под редакцией М.П. Нечаева. М: УЦ «Перспектива», 2012 год.
Учебное пособие «Культура общения» для 5 класса под редакцией И.А. Стернина. Воронеж: ВОИПКиПРО, 2009 год.
Дополнительная литература:
Пособие для учителя «Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор» под редакцией Д.В. Григорьева. М: «Просвещение», 2010 год.
 
Тематическое планирование
№ Содержание занятия К-во часов
1. «Застывшие письмена». Некоторые сведения о происхождении письменности. Фестский диск. 1
2. Китайские иероглифы. Клинописное письмо. Первые алфавиты и их роль в развитии культуры народов. 1
3. Звуки и буквы. Изменение смысла слова с изменением звука.
Шарады, анаграммы, логогрифы, метаграммы , загадки- складки, слова-
перевёртыши. 3
4. Кроссворды, палиндромы, ребусы, чайнворды и др. 3
5. Лексика. Как рождается слово. Многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Различные виды омонимов. Слова и вещи. 3
6. Фразеология. Возникновение фразеологизма. Фразеологическая цепочка. Пословицы. Поговорки. Афоризмы. 3
7. Этимология слова и «морфологическое чутьё». Этимологические родственники. О том, как пашня превратилась в лес. 2
8. Полногласные и неполногласные сочетания. 1
9. Состав слова и словообразование. Словообразовательные цепочки. Словообразовательное «древо». «Странные» корни. Слова с двумя-тремя приставками. Сложные слова. В мире суффиксов. 3
10. Части речи. Род имён существительных. 1
11. Сравнительная степень прилагательных. Краткие прилагательные. Переход прилагательных в существительные. 2
12. Имя числительное. «Родственники» числительного. 1
13. Местоимения. Сложные слова с составной частью САМО-. 1
14. Глагол. Названия предметов и глаго
лы действия. Вид глагола. Возврат
ные глаголы. Безличные глаголы. 2
15. Наречие.
1
16. Синтаксис и пунктуация.
3
17. Стилистика. Словесная живопись. Долой однообразие! Заморские гости. Оружие смеха.
2
Всего 35
Календарно-тематическое планирование
№ Тема К-во часов Дата Творчество уч-ся
1. «Застывшие письмена». Некоторые сведения о происхождении письменности. Древние письмена. Обнаружение ранних систем письма на территории Европы. Фестский диск. 1 Создание небольших сообщений
2. Китайские иероглифы. Клинописное письмо. Первые алфавиты и их роль в развитии культуры народов. 1 Создание рисунков по теме
3. Урок – игра. Звуки и буквы. Изменение смысла слова с изменением звука. 1 Создание своих заданий
4. Игры со словами: шарады, анаграммы, метаграммы, загадки-складки, слова-перевёртыши… 1 Защита игр со словами, созданных самими
5. Кроссворды, палиндромы, ребусы, чайнворды и др. 1 Разгадывание и создание своих ребусов
6. Лексика. Как рождается слово 1 Небольшие сообщения уч-ся
7. Многозначные слова. Синонимы. 1 Редактирование предложенных текстов
8. Антонимы. Различные виды омонимов. Слова и вещи. 1 Рисунок по теме
6. Фразеология. Возникновение фразеологизма. Фразеологические цепочки. 1 Защита своих проектов
7. Пословицы. Поговорки. Афоризмы. 1 Выступление с сообщениями о пословицах и поговорках на одну тему у разных народов
8. Игра. «Кто больше знает фразеологизмов на указанную тему» 1 9. Этимология слово и «морфологическое чутьё». 1 Работа со словарями
10. Этимологические родственники. О том, как пашня превратилась в лес. 1 Работа в группах, защита своих проектов
11. Полногласные и неполногласные сочетания. 1 Определение принадлежности слова к современному языку
12. Состав слова и словообразование.. словообразовательные цепочки. 1 Составление словообразовательных цепочек
13. Словообразовательное «древо». 1 Защита собственного словообразовательного «древа»
14. «Странные» корни. Сложные слова. 1 Исследование предложенных слов
15. Слова с двумя-тремя приставками. В мире суффиксов. 1 Морфемный разбор
16. Части речи. Род имён сущее
ствительных. Кто больше знает существительных общего рода. 1 Участие в конкурсе
17. Сравнительная степень прилагательных. Краткие прилагательные. 1 Образование форм прилагательных
18. Переход прилагательных в существительные. 1 Создание небольших текстов, определение частеречной принадлежности
19. Имя числительное. «Родственники» числительного. Слова разных частей речи, образованных от числительных. 1 Определение части речи
20. Местоимения. Сложные слова с составной частью САМО- 1 Защита проектов
21. Глагол. Названия предметов и глаголы действия. Вид глагола. 1 Создание видовых пар
22. Возвратные глаголы. Безличные глаголы. Пословицы и поговорки с глаголами 2лица единственного числа. 1 Создание своих текстов
23. Наречие. Роль наречий в тексте. 1 Исследование текстов
24. Синтаксис и пунктуация. Члены предложения, выраженные словосочетаниями. 1 Разбор по членам предложения
25. Синтаксис и пунктуация. Наречие в роли главных членов предложения. 1 Исследование текстов с точки зрения синтаксиса
26. Синтаксис и пунктуация. Синтаксическая разница между парами словосочетаний. 1 Исследование синтаксических пар
27. Стилистика. Словесная живопись. Игра «Кто ярче» 1 Защита своих текстов
28. Долой однообразие! Редактирование текста с целью избавления от скучных повторов. 2 Редактирование текста
29. Заморские гости. О путях проникновения в нашу речь иноязычных слов, о сфере их употребления. 4 Сообщения
30. Оружие смеха. Как с помощью словообразовательных элементов выразить своё отношение к предмету разговора. 2 Игра «Самый умный»

Приложенные файлы

  • docx r.p. po vneur.dejat.5 klass
    рабочая программа по внеурочной деятельности, 5 класс
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 19