Внеурочное занятие «Во что мы играем?


4 класс
Тема занятия : «Во что мы играем?»
Цель занятия: Формирование у детей правильного поведения в игре. Направление: научно-познавательное
Вид внеурочной деятельности: познавательная беседа
Форма проведения: классный час
УУД: Личностные – желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом процессе; способность к самооценке
Коммуникативные
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
 
Содержание мероприятия
- Здравствуйте, ребята!
- Ребят, я вам дарю свою улыбку, подарите мне свою, друг- другу!
- А кто из вас любит играть?
- Найдите в словаре синоним к слову ИГРА (Дети работают со словарем)
- Да, ребята, у наших предков синонимом игры служило слово «забава». А на самом деле игра – дело серьезное. Миллионы людей играли, и будут играть.
- Почему вам нравится играть?
(Дети: во время игры мы отдыхаем, развлекаемся, соревнуемся друг с другом)
- Напишите свои любимые игры на сердечках и прикрепите их на доску.
- Сегодня мы с вами поговорим о том, во что вы играете.
Отгадайте загадки:
1.И мальчишки, и девчонкиОчень любят нас зимой,Режут лед узором тонким,Не хотят идти домой.Мы изящны и легки,Мы - фигурные... (коньки)
2.Одну деталь к другой я подберу,
Рисунок из мозайки соберу.
Друг в друга вставлю я кусочки разные,
Картину целую составлю... (паззлами)
3.Черно-белая игра,
С полем в клеточку она.
В «Уголки» играем с Машкой,
А игра зовется... (шашки)
 
4.Конь на поле и ладья.
«Шах тебе», — сказал Илья. —
«Нет, Илья, обманщик ты...»
Мы играли в... (шахматы)
- О чём эти загадки?
Дети: о различных играх
 - Расскажите, в какие игры вы играете? (Дети приводят примеры)
- А о каких играх вы слышали? (Дети приводят примеры)
- На какие группы вы смогли бы игры разделить?
( Дети: НАСТОЛЬНЫЕ, СПОРТИВНЫЕ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ) (там где нужно проявить какие то умственные способности)
- А какую пользу приносят игры? (Дети: развивают силу, выносливость, ловкость, мышление,)- Ребята. Я сейчас скажу вам два утверждения, а вы подумайте с каким вы согласитесь:
- Я утверждаю, что игра – это всегда хорошо!
- Я утверждаю, что игра – это вредно!
- Встаньте те, которые считают, что игра - это всегда хорошо.
Давайте посмотрим, что же положительного есть в играх :(открыть с обратной стороны доски:Правила
Удовольствие
Положительные эмоции
Внимание
Память
Воображение
Логическое мышление
Игра – это вредно
(с обратной стороны доски:Болит голова
Ухудшается зрение
Агрессивность
Однообразный процесс
Привыкание
Зависимость
- Все ли игры полезны? Какие это игры? (КОМПЬЮТЕРНЫЕ)
- Почему же нравятся компьютерные игры?
(становишься сильным, смелым, ловким, умным)
- Я вам предлагаю в ГРУППАХ обсудить такой вопрос:
Первая группа
- Если герой в компьютерной игре СИЛЬНЫЙ – переносится ли это качество на того кто играет?
Вторая группа
- если герой БЫСТРЫЙ - переносится ли это качество на того кто играет?
Третья группа
Если герой в компьютерной игре СПРАВЕДЛИВЫЙ, ЧЕСТНЫЙ - переносится ли это качество на того кто играет?
Четвертая группа
Если герой в компьютерной игре УМНЫЙ - переносится ли это качество на того кто играет?
- Конечно, не переносится, т.к. ГЕРОЙ в этой компьютерной игре – это не ты на самом деле!!!
- Можно ли через компьютерную игру почувствовать дружбу, взаимоподдержку, взаимопомощь, какое-то совместное действие? (Дети: НЕТ)- А когда получается интереснее играть? (когда играешь с товарищем, друзьями, в классе)
- А какие есть поводы для игры?
День рождения
Поход
Собрались друзья дома или во дворе
Урок
- Конечно, ребята, живое общение намного интереснее компьютерных игр, и в такой игре у вас развиваются настоящие качества.
- А, что бы игра была интересной вы всегда должны соблюдать правила честного ведения игры.
ПРАВИЛА ИГРЫ
1. Только честная игра на равных, иначе победа не интересна.
2. Конечно, обидно, но нельзя злиться на того, по чьей вине, может, и произошло поражение.
3. Не злорадствуй, когда другие проигрывают.
4. Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся. Научи других тому, что сам умеешь.
5. Не унывай при неудачах. Учись у других. Если что-то не получается, будь терпелив и добьёшься успеха.
Главное, что в игре вы должны быть доброжелательными!
-Вы знаете кто такой директор школы? Вот представьте себе, что к вам пришёл директор и попросил составить расписание игр. Удивлены?
- Вспомните школьное расписание уроков, в нем учитываются и умственные и возрастные особенности школьников. Вам сейчас предстоит составить расписание игр для любого класса, на неделю, на месяц, четверть - по желанию. (Работают по группам, у всех одинаковые названия игр, время)
- В составлении расписания игр вы можете обратиться к кому?
- Ребята, расскажите, что у вас получилось! (Защита своих проектов детьми)
- Как вы думаете, зачем я предложила вам эту работу?
- Большое спасибо за работу.
Для составления расписания
БАДМИНТОН
БАСКЕТБОЛ
ВОЛЕЙБОЛ
НАСТОЛЬНЫЙ ТЕННИС
НАСТОЛЬНЫЙ ХОККЕЙ
ТЕННИС
ФУТБОЛ
ХОККЕЙ
ШАХМАТЫ
ШАШКИ ИГРА «ПОЛЕ ЧУДЕС»
ЛЕПКА ИЗ ПЛАСТИЛИНА
АППЛИКАЦИЯ
РИСОВАНИЕ
ПАЗЛЫ ФЛЕШМОБ
МОЗАИКА
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Приложенные файлы