Конспект совместной деятельности учителя-логопеда Михайловой Е.С. и детей подготовительного возраста группы «Кузнечик» «Заюшкина избушка»


Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга
Конспект совместной деятельности
учителя-логопеда Михайловой Е.С.
и детей подготовительного возраста
группы «Кузнечик»
«Заюшкина избушка»
2014г
Программное содержание:
Коррекционно-развивающие задачи:
Закреплять в речи поставленные звуки;
Продолжать работу над формированием звукослоговой структуры сложных слов;
Продолжать работу по профилактике дисграфииРазвивать навыки языкового анализа и синтеза
Совершенствовать связную речь
Работать над общей и мелкой моторикой, речевым дыханием
Совершенствовать навыки словообразования и словоизменения
Образовательные задачи:
Закрепить знания детей о родном городе Санкт-Петербурге;
Продолжать работу по активизации словаря, формированию связной речи;
Закреплять в речи употребление предлогов;
Уточнить употребление существительных с числительными 2 и 5.
Воспитательные задачи:
Расширять кругозор детей;
Воспитывать умение работать самостоятельно и в команде;
Развивать умение слышать и слушать взрослого и сверстников.
Прививать любовь к своему городу и гордость за то, что мы живём в таком прекрасном месте
Оснащение для организации совместной коррекционной деятельности:
Мини-скульптурки достопримечательностей Санкт-Петербурга (Александринский столп, храм Спаса- на крови, символ города-маленький кораблик);
Картинки с изображением видов Санкт- Петербурга;
Ноутбук;
Мяч;
Напечатанные слова;
У каждого ребёнка- крупное изображение схемы метрополитена Санкт-Петербурга;
Части занятия Содержание
Педагог Дети
Организационный момент. Санкт-Петербург.
Сообщение темы. Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомиться с дикими животными и совершим путешествие в сказку.
Давайте вспомним, почему дикие животные называются дикими?
Потому что эти животные живут не рядом с человеком, а в лесу, человек о них не заботится, и не защищает их от врагов.
Развитие мышления, воображения.
Отгадывание загадок. Ребята, отгадайте загадки. Если вы правильно её отгадаете на нашем волшебном экране (ноутбуке) появятся отгадки(изображения диких животных).
Посмотрите-ка, какая:
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубе дорогой,
Хвост пушистый и большой,
На увёртки мастерица,
А зовут её …
и т.п.
Молодцы! Дети отгадывают загадки.
Работа над мелкой моторикой- пальчиковая гимнастика А теперь давайте сделаем гимнастику и массаж пальчиков на наших колючих ковриках под моё стихотворение, а заодно послушаем, названия каких диких животных встречаются в этом стихотворении.
(Берётся квадратный фрагмент порогового коврика «травка», и обе руки делают на нём движения соответственно тексту) На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки.
И катались по траве,
От хвоста и к голове…
Работа над согласованием существительных с числительными .А теперь опять взгляните на наш волшебный экран и посчитайте диких животных, которые там будут появляться. На экране ноутбука последовательно появляются изображения диких животных, дети их считают, логопед следит за правильностью согласования числительных с существительными.
Физкультминутка.
Развитие речевого дыхания. Ребята, давайте с вами немножко отдохнём и выполним физкультминутку.
(Выполняются движения соответственно тексту). Мы походимРазвитие слухового внимания, мышления Прослушайте слова и скажите, что лишнее, почему?
Парк, сквер, лес.
Петербург, Москва, Невский проспект.
Машина, улица, проспект.
Дети отвечают полными ответами, аргументируя, свои предположения.
Работа над согласованием существительных с числительными 2 и 5. А теперь поиграем в игру «Два-пять», я вам называю слова, а вы говорите их со словами «два, пять»: город, улица, вокзал, площадь, театр, магазин, проспект…Два города, пять городов, две улицы, пять улиц, два вокзала, пять вокзалов…
Физкультминутка.
Развитие речевого дыхания. В Летнем саду листопад.
Листья в саду шелестят.
В канавке Лебяжьей купаются листья.
Газоны от листьев дворники чистят.
Грустные статуи в тихих аллеях.
В тихих аллеях осенью веет. Дети кружатся на месте.
Приседают, водят руками по полу.
Снова кружаться.
Машут воображаемой метлой.
Встают на носочки и замирают.
Снова кружаться.
Развитие связной речи. В выходные с родителями все вы путешествовали по нашему городу, расскажите, где вы побывали и что интересного узнали. Рассказы детей о достопримечательностях Санкт-Петербурга.
Развитие фонематических функций. У меня на компьютере будут появляться звуковые схемы слов, а вы должны определить, к какой схеме, какая картинка подходит.
Нева, город, проспект, улица, парк. Ответы детей.
Развитие языкового анализа и синтеза.
Работа с предложением. Поиграем в игру «Собери предложение».
Перед вами слова, прочитайте их и соберите из них предложение.
Город, я. прекрасный, люблю, свой.
Мостов, в, много, городе, нашем.
Пётр I, наш, основал, город. Дети выполняют задание и читают составленные предложения.
Подведение итогов. Что нового, интересного вы сегодня узнали? (Ответы детей).
Организационное окончание. Молодцы! Вы сегодня были внимательными, собранными. Вы много знаете о нашем великолепном городе.
Продолжайте изучать Санкт-Петербург со своими родителями.

Приложенные файлы

  • docx file5
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий